七年级生物下册 10.3人体和外界环境的气体交换教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换教学设计（新版）苏教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：本节课教学内容为七年级生物下册第10.3节“人体和外界环境的气体交换”，主要包括呼吸系统的组成、呼吸运动、肺通气、肺换气以及气体在血液中的运输等知识点。通过学习，使学生理解人体与外界环境进行气体交换的过程，掌握呼吸系统的主要功能。核心素养目标：1.培养观察能力：通过观察呼吸系统结构，识别肺泡、气管等部位。

2.培养科学思维：理解呼吸过程中气体交换的原理，分析气体交换的意义。

3.培养探究能力：通过实验探究呼吸系统的功能，提升动手实践能力。

4.培养生命观念：认识人体与外界环境的气体交换对生命活动的重要性。重点难点及解决办法： 重点：

1.呼吸系统的组成及各部分功能。

2.呼吸运动的过程及其与气体交换的关系。

难点：

1.肺泡与血液之间的气体交换原理。

2.气体在血液中的运输机制。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型、多媒体展示等方式直观展示呼吸系统结构，帮助学生理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察肺泡与血液之间的气体交换过程。

3.利用图表、动画等形式，帮助学生理解气体在血液中的运输过程。

4.鼓励学生提出问题，通过小组讨论、教师引导等方式，引导学生深入探究难点。教学资源：-软硬件资源：人体呼吸系统模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物显微镜、实验器材（如气球、吸管等）。

-课程平台：学校生物课程教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：呼吸系统结构图、气体交换过程动画、相关教学视频。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作探究、实验操作、课堂讨论。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示人体在不同环境下的呼吸场景，如运动、休息、高海拔等。

2.提问：同学们，你们知道人体是如何进行呼吸的吗？呼吸对我们有什么重要性？

3.引导学生思考：呼吸过程中，人体与外界环境是如何进行气体交换的？

二、讲授新课（15分钟）

1.呼吸系统的组成及功能

-展示呼吸系统结构图，讲解肺、气管、支气管等组成部分。

-引导学生观察模型，认识各部位的功能。

-提问：呼吸系统各部分是如何协同工作的？

2.呼吸运动的过程

-讲解呼吸运动的基本原理，展示胸廓运动、呼吸肌等。

-通过动画演示呼吸运动过程，让学生直观理解。

-提问：呼吸运动是如何影响气体交换的？

3.肺通气与肺换气

-讲解肺通气的过程，展示吸气、呼气时的气体流动。

-讲解肺换气的过程，展示氧气和二氧化碳在肺泡与血液中的交换。

-提问：肺通气与肺换气有何区别？它们在气体交换中扮演什么角色？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学知识，分析以下问题：

-人体在高海拔地区如何进行呼吸？

-运动时，人体如何增加呼吸频率和深度？

-呼吸系统疾病对气体交换有何影响？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示呼吸系统模型，引导学生观察并提问：

-肺泡的结构是怎样的？

-气体交换是如何在肺泡和血液中进行的？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解呼吸系统疾病对人体健康的影响。

2.引导学生思考：如何保持良好的呼吸习惯，预防呼吸系统疾病？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后查阅资料，了解呼吸系统疾病的相关知识。

教学时间：45分钟知识点梳理：1.呼吸系统的组成：

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-呼吸器官：肺。

2.呼吸道的功能：

-清洁、温暖、湿润吸入的空气。

-引导空气进入肺部。

3.肺的结构：

-肺泡：进行气体交换的场所。

-肺泡壁：由单层上皮细胞构成，有利于气体交换。

-肺泡间质：包括血管、淋巴管和神经等。

4.呼吸运动：

-胸廓运动：吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。

-呼吸肌：包括膈肌和肋间肌，参与呼吸运动。

5.肺通气：

-吸气过程：肺内压低于外界大气压，空气进入肺部。

-呼气过程：肺内压高于外界大气压，空气排出肺部。

6.肺换气：

-氧气从肺泡进入血液。

-二氧化碳从血液进入肺泡。

7.气体在血液中的运输：

-氧气：通过血红蛋白运输。

-二氧化碳：溶解在血浆中或形成碳酸氢盐运输。

8.呼吸频率和深度：

-呼吸频率：每分钟呼吸的次数。

-呼吸深度：每次呼吸时吸入或呼出的气体量。

9.呼吸调节：

-中枢神经系统：调节呼吸频率和深度。

-呼吸肌：根据中枢神经系统的指令进行收缩和舒张。

10.呼吸系统疾病：

-呼吸道感染：如感冒、肺炎等。

-肺部疾病：如哮喘、肺气肿等。

11.呼吸健康与保健：

-保持良好的生活习惯，预防呼吸道感染。

-避免吸烟和二手烟。

-注意室内空气质量。

-定期进行体检。板书设计：①呼吸系统组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-呼吸器官：肺

②呼吸运动

-胸廓运动：吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小

-呼吸肌：膈肌、肋间肌

③肺通气与肺换气

-肺通气：吸气、呼气过程，肺内压与外界大气压的差异

-肺换气：氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡

④气体交换

-氧气在肺泡与血液中的交换

-二氧化碳在肺泡与血液中的交换

⑤气体在血液中的运输

-氧气：通过血红蛋白运输

-二氧化碳：溶解在血浆中或形成碳酸氢盐运输

⑥呼吸调节

-中枢神经系统：调节呼吸频率和深度

-呼吸肌：根据中枢神经系统的指令进行收缩和舒张

⑦呼吸系统疾病

-呼吸道感染：感冒、肺炎等

-肺部疾病：哮喘、肺气肿等

⑧呼吸健康与保健

-保持良好生活习惯

-避免吸烟和二手烟

-注意室内空气质量

-定期体检典型例题讲解：1.例题：一个成年人在平静状态下，每分钟呼吸16次，每次呼吸吸入空气约500毫升。计算该成年人每分钟吸入的空气总量。

答案：每分钟吸入的空气总量=每次呼吸吸入空气量×每分钟呼吸次数

=500毫升×16次

=8000毫升

即每分钟吸入空气量为8000毫升。

2.例题：人体血液中二氧化碳的浓度通常为4-5%，当二氧化碳浓度达到8%时，人体会出现头晕、头痛等症状。假设人体血液总量约为5升，计算血液中二氧化碳的总量。

答案：二氧化碳总量=血液总量×二氧化碳浓度

=5升×5%

=0.25升

即血液中二氧化碳的总量为0.25升。

3.例题：一个运动员在进行剧烈运动时，每分钟呼吸次数增加到40次，每次呼吸吸入空气量增加到700毫升。计算该运动员每分钟吸入的空气总量。

答案：每分钟吸入的空气总量=每次呼吸吸入空气量×每分钟呼吸次数

=700毫升×40次

=28000毫升

即每分钟吸入空气量为28000毫升。

4.例题：某人体内血红蛋白含量为150克，血红蛋白的氧结合能力为每克血红蛋白结合1.34毫升氧气。计算该人体血红蛋白最多能结合的氧气量。

答案：氧气量=血红蛋白含量×氧结合能力

=150克×1.34毫升/克

=201毫升

即该人体血红蛋白最多能结合201毫升氧气。

5.例题：在一个海拔3000米的高原地区，人体血液中氧气的浓度比海平面地区低。假设海平面地区氧气浓度为21%，计算高原地区氧气浓度。

答案：高原地区氧气浓度=海平面地区氧气浓度×(海拔高度/海平面高度)

=21%×(3000米/8000米)

=7.875%

即高原地区氧气浓度为7.875%。教学反思：教学过程中，我深刻感受到了以下几点：

首先，学生的参与度是教学成功的关键。在讲解呼吸系统的组成和功能时，我通过展示模型和动画，让学生直观地理解了各个部分的结构和作用。学生们在观察和操作中，对呼吸系统的认识更加深刻，课堂氛围活跃。

其次，实验环节对巩固知识起到了重要作用。在肺通气与肺换气的讲解中，我组织学生进行了简单的肺活量测试，让他们亲身体验呼吸运动。这样的实践操作不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地掌握了呼吸运动的原理。

再者，课堂提问是检验学生学习效果的有效手段。在课堂提问环节，我针对重点难点设计了问题，鼓励学生积极思考、发表观点。通过提问，我发现学生们对呼吸系统疾病有一定的了解，但在细节上仍