新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容本节课以《中外历史纲要（上）》第三单元第9课“两宋的政治和军事”为主题，涵盖宋朝的政治体制、军事制度以及与周边民族政权的互动等内容。主要包括：北宋的政治改革、军事制度演变、南宋的南迁与抵抗政策等。通过本节课的学习，学生将了解两宋时期政治、军事的演变过程及其对国家发展的影响。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解两宋时期政治军事变革与社会经济发展的关系。提升学生史料实证能力，通过分析《宋史》等史料，探究两宋政治军事制度的特点。增强学生的历史解释能力，分析两宋与周边民族政权的关系，理解民族融合的历史趋势。同时，培养学生家国情怀，认识到两宋时期民族抗争的历史意义。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的政治制度、经济文化发展以及部分民族关系的历史。他们对宋朝的历史背景、经济繁荣和科技成就有一定的了解，但对于两宋时期复杂多变的政治军事格局以及与周边民族政权的互动可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，尤其对两宋时期的文化繁荣和民族融合感兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料和图表来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过直观的图表和地图来理解历史，有的则更喜欢深入分析历史事件背后的原因。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两宋政治和军事时，可能会遇到以下困难：一是对复杂政治军事事件的理解困难，难以把握事件之间的逻辑关系；二是史料阅读和理解能力不足，难以准确解读史料中的信息；三是对于民族融合和民族关系的认识可能存在偏见或误解。针对这些困难，教师需要提供适当的教学策略，如通过案例教学、小组讨论等方式帮助学生更好地理解和掌握相关知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中外历史纲要（上）》教材，特别是第三单元第9课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如《宋史》插图、两宋疆域图、军事组织结构图等，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治和军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋朝吗？它有哪些独特的政治和军事特点？”

展示一些关于宋朝的图片或视频片段，如北宋都城汴京的繁华景象、南宋抗金将领岳飞的画像等，让学生初步感受宋朝的魅力或特点。

简短介绍宋朝的基本概念和重要性，指出两宋时期政治军事变革对中国历史发展的影响，为接下来的学习打下基础。

2.两宋政治和军事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋政治和军事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两宋政治体制的特点，如中央集权、科举制度等。

详细介绍两宋军事制度，包括军队组织结构、军事行动原则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两宋政治和军事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋政治军事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两宋政治军事案例进行分析，如王安石变法、南宋抗金战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两宋政治军事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两宋政治军事智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋政治军事相关的主题进行深入讨论，如“北宋中央集权的影响”、“南宋抗金战争的战略与战术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治军事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治军事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋政治体制、军事制度、案例分析等。

强调两宋政治军事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两宋政治军事智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两宋政治军事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学知识，思考如何将两宋的政治军事智慧应用于现代社会。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和记忆两宋政治和军事的基本概念、主要特征以及相关历史事件。具体包括：

-理解两宋时期的政治体制，如中央集权、科举制度等。

-掌握两宋军事制度的特点，如军队组织结构、军事行动原则等。

-认识到两宋时期与周边民族政权的互动关系，如宋辽、宋金、宋夏的战争与和平。

2.能力提升：

本节课的学习有助于学生以下能力的提升：

-历史思维能力：通过分析两宋政治军事事件，学生能够运用历史唯物主义观点，理解历史发展规律。

-史料分析能力：学生能够通过阅读《宋史》等史料，提取有效信息，并进行分析和解读。

-合作交流能力：小组讨论环节使学生能够与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

-表达能力：课堂展示与点评环节锻炼了学生的口头表达能力和自信心。

3.情感态度与价值观：

通过学习两宋政治和军事，学生在以下方面有所收获：

-激发爱国情怀：学生了解两宋时期民族抗争的历史，增强民族自豪感和爱国情感。

-增强社会责任感：认识到两宋时期政治军事变革对国家发展的重要性，培养学生的社会责任感。

-培养创新精神：通过小组讨论，学生提出创新性的想法和建议，激发创新意识。

4.实践应用：

学生将所学知识应用于实际生活中，具体体现在：

-在历史学习中，能够运用两宋政治军事的智慧，分析其他历史事件。

-在日常生活中，学会从历史经验中汲取教训，提高自身综合素质。

-在团队合作中，借鉴两宋时期的军事组织原则，提高团队协作效率。七、典型例题讲解例题1：

北宋时期，为加强中央集权，采取了一系列政治改革措施。以下哪项不是北宋加强中央集权的措施？

A.建立三省六部制

B.设立通判分知州事

C.实行科举制

D.建立枢密院

答案：C

例题2：

南宋在与金朝的战争中，采取了一系列抵抗措施。以下哪项不是南宋抗金战争的主要策略？

A.以攻为守，积极进攻

B.加强北方边防，抵御金军入侵

C.重视经济恢复，发展农业生产

D.与蒙古结盟，共同对抗金朝

答案：A

例题3：

王安石变法是北宋中期的一项重要政治改革。以下关于王安石变法的说法，错误的是：

A.王安石变法的主要目的是加强中央集权

B.王安石变法的主要内容是青苗法、募役法等

C.王安石变法在一定程度上减轻了农民负担

D.王安石变法因遭到保守派反对而失败

答案：D

例题4：

两宋时期，科举制度发生了重大变化。以下哪项不是两宋科举制度的特点？

A.科举考试内容以经义为主

B.科举考试实行糊名制

C.科举制度成为选拔官员的唯一途径

D.科举考试增加了乡试、会试、殿试三级

答案：C

例题5：

两宋时期，宋朝与周边民族政权的关系复杂多变。以下关于两宋民族关系的说法，正确的是：

A.宋辽之间长期保持和平状态

B.宋金之间始终处于战争状态

C.宋夏之间以和为主，偶尔发生战争

D.宋朝在与周边民族政权的战争中，始终处于劣势

答案：C八、教学反思与改进教学反思与改进

这节课上完之后，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得学生对两宋政治和军事的理解比我想象的要深入，他们在讨论中提出的问题很有深度，这说明我的教学设计还是有效的。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解两宋军事制度时，我发现有些学生对于军事术语的理解有些困难，我在讲解时可能没有做到足够清晰。所以，我打算在未来的教学中，对于一些专业术语，我会用更简单易懂的语言进行解释，或者通过制作一些简单的图表来辅助教学。

另外，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课之前，提前布置一些与教学内容相关的问题，让学生提前思考，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

还有，课后作业的设计我也需要改进。我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是由于他们对课后作业不够重视。因此，我打算在布置作业时，明确作业的目的和意义，同时提供一些参考资源，帮助学生更好地完成作业。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对两宋政治和军事的理解，以下作业将有助于他们深化知识并提升分析能力。

1.写一篇关于两宋时期某一重要政治改革（如王安石变法）的短文，分析其背景、内容、影响及原因。

2.设计一个关于两宋军事组织结构的思维导图，包括军队编制、指挥系统、兵种特点等。

3.选择一个与两宋相关的历史事件（如岳飞抗金），撰写一篇小论文，探讨该事件的历史意义和影响。

4.搜集并整理两宋时期与周边民族政权（如宋辽、宋金、宋夏）交往的史料，分析其关系演变过程。

5.结合所学知识，讨论两宋时期科技发展对政治、军事和经济的影响。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业将在提交后的一周内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我将详细指出学生的优点和不足，特别是对于分析部分，我将给出具体的改进建议。

3.针对性指导：对于作业中存在的问题，我将提供针对性的指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.公开反馈：在课堂上，我将选择一些具有代表性的作业进行公开点评，以此鼓励学生积极参与并提高作业质量。

5.定期回顾：在下一节课的开始，我将回顾上次的作业情况，讨论学生在作业中遇到的问题，并解答他们的疑问。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-北宋加强中央集权的措施：中央集权体制、科举制度、军事改革等。

-南宋抗金战争的主要策略：以攻为守、北方边防、经济恢复、结盟蒙古等。

-王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法等。

-两宋科举制度的特点：糊名制、三级考试（乡试、会试、殿试）、经义为主。

-两宋与周边民族政权的交往：宋辽、宋金、宋夏的关系演变。

②本文重点词句：

-中央集权：强调中央政府对地方的控制力度。

-科举制度：选拔官员的制度，以经义为主。

-青苗法：王安石变法中的一项农业税收改革。