小学冀教版四两、三位数除以一位数1口算除法教案

小学冀教版四两、三位数除以一位数1口算除法教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：小学冀教版四两、三位数除以一位数1口算除法

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确理解和运用口算除法的能力，提高数学运算的灵活性。

2.培养学生观察、比较、分析数学问题的能力，发展逻辑思维和数学推理能力。

3.培养学生数学应用意识，学会将口算除法应用于实际问题解决中。

4.增强学生合作交流的能力，通过小组讨论和互动，共同探索口算除法的规律。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握四两、三位数除以一位数的口算除法计算方法。

②能够正确进行多位数除以一位数的试商过程，包括商的确定和余数的处理。

③在实际计算中灵活运用除法的性质，如商不变规律，简化计算步骤。

2.教学难点，

①确定商的位数，尤其是在试商过程中如何判断商是一位数还是多位数。

②正确处理试商过程中的余数，避免出现计算错误。

③在复杂计算中保持计算的准确性，尤其是在多位数除以一位数的计算中，如何避免因位数多而导致的错误。

④将口算除法与实际问题相结合，理解除法在解决实际问题中的应用，提高学生的数学应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有小学冀教版四年级数学教材。

2.辅助材料：准备与口算除法相关的教学卡片、数字拼图，以及相关的多媒体视频演示。

3.实验器材：准备计算器，以便在学生遇到困难时辅助计算。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备好黑板或电子白板，用于展示计算过程。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道什么是除法吗？它能帮助我们解决哪些问题？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的两位数除以一位数的计算方法，确保学生能够将旧知与新知相联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解四两、三位数除以一位数口算除法的计算步骤，强调试商、除法性质和余数处理的重要性。

-举例说明：教师通过展示具体的例子，如“324÷3”的计算过程，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己计算几个简单的四两、三位数除以一位数的题目，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如“432÷4”、“576÷8”等，通过练习加深对计算方法的理解。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的计算过程，对学生的疑问给予个别指导，确保学生能够正确应用所学知识。

4.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组负责解决一个较复杂的四两、三位数除以一位数的题目。

-小组成员合作讨论，共同解决问题，并展示他们的解题过程。

-教师鼓励学生在小组讨论中提出问题，并引导他们如何解决问题。

5.实践应用（约15分钟）

-教师提出一个与生活实际相关的问题，如“一个班级有45名学生，要平均分成5组，每组有多少人？”

-学生运用所学的口算除法知识来解决问题，并展示他们的计算过程。

-教师点评学生的解答，强调口算除法在实际生活中的应用。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的关键步骤。

-学生分享他们在学习过程中的心得体会，教师进行总结和反思。

-教师提出本节课的不足之处，并提出改进措施。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置适量的作业，包括练习册上的题目和课后思考题，帮助学生巩固所学知识。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集与除法相关的数学故事，如《曹冲称象》等，通过故事的形式让学生了解除法的起源和应用。

-数学游戏：设计或引入一些与除法相关的数学游戏，如“除法接力赛”、“除法连连看”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-数学文化：介绍除法在数学发展史上的地位，以及它在不同文化中的表现形式，如古埃及、古印度等地的除法知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家庭中与家长一起进行除法练习，如计算家庭预算、购物时的价格比较等，提高实际应用能力。

-实践活动：组织学生进行实地调查，如测量学校操场的面积，然后计算操场的周长，应用除法解决实际问题。

-小组研究：让学生分组研究除法在不同数学领域中的应用，如几何中的面积和体积计算，物理中的速度和时间的计算等。

-创新设计：鼓励学生设计自己的除法练习题，或者将除法与其他数学概念相结合，如分数、小数等，进行创新练习。

-数学竞赛：组织学生参加校内外的数学竞赛，如数学知识竞赛、口算比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学小论文：引导学生撰写关于除法的数学小论文，可以是除法的历史、除法的应用、除法的趣味性等，提高学生的写作能力。

-数学角活动：在学校的数学角活动中，设置除法专题，让学生展示自己的学习成果，如制作除法相关的海报、模型等。内容逻辑关系1.计算步骤

①确定被除数和除数

②试商，确定商的位数

③进行除法运算，计算商和余数

④处理余数，确保计算正确

2.口算技巧

①利用除法的性质简化计算

②运用商不变规律进行快速计算

③注意计算过程中的进位和借位

3.举例说明

①通过具体例子展示计算过程

②分析例子中的关键步骤

③对比不同例子，总结规律

4.错误分析

①识别常见的计算错误

②分析错误原因

③提供避免错误的方法

5.实际应用

①将口算除法应用于实际问题

②解释除法在生活中的作用

③分析实际问题中的计算过程反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力。

2.实践操作：我引入了一些实际操作的活动，比如让学生用小棒、计数器等工具进行除法练习，这样能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现课堂纪律有些松散，学生之间的交流过多，影响了课堂秩序。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不擅长表达。

3.教学评价：评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律：为了改善课堂纪律，我计划在课前进行简短的学生纪律教育，并设立课堂规则，让学生明白课堂秩序的重要性。

2.教学组织：我会尝试更多的教学策略来激发学生的兴趣，比如引入更多的趣味性内容，或者设计一些与生活相关的练习题。

3.教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，比如通过观察学生的课堂表现、小组合作情况、学生自评和互评等方式，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生展示自己的个性化学习成果，如数学小论文、创意作品等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了四两、三位数除以一位数的口算除法。首先，我们了解了除法的基本概念和计算步骤，包括试商、除法运算和余数处理。通过具体的例子，我们看到了如何正确进行口算除法，并且学会了如何利用除法的性质来简化计算过程。我们还通过小组讨论和实践活动，加深了对除法应用的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：选择正确的计算方法或步骤。

2.实践题：进行四两、三位数除以一位数的口算除法练习。

3.应用题：解决一个与生活实际相关的问题，运用所学的口算除法知识。典型例题讲解例题1：计算256÷8

解答：首先，确定商的位数，256是三位数，除以一位数8，商也是三位数。从最高位开始试商，8进26得3，余下4，将4与下一位数结合成44，8进44得5，余下4。所以，256÷8=32。

例题2：计算345÷5

解答：345是三位数，除以一位数5，商也是三位数。从最高位开始试商，5进34得6，余下4，将4与下一位数结合成45，5进45得9，余下0。所以，345÷5=69。

例题3：计算1234÷6

解答：1234是四位数，除以一位数6，商也是四位数。从最高位开始试商，6进12得2，余下0，将0与下一位数结合成0，6进0得0，余下0，将0与下一位数结合成0，6进0得0，余下0。所以，1234÷6=205。

例题4：计算789÷9

解答：789是三位数，除以一位数9，商也是三位