三年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A day on the farm第3课时教案 牛津沪教版（三起）

课题三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3课时教案牛津沪教版（三起）课时安排课前准备设计意图本节课通过教授三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3课时的内容，旨在帮助学生掌握农场相关的词汇和句型，通过角色扮演和互动游戏，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的跨文化理解意识，通过观察和模仿，锻炼学生的观察力和模仿力，增强学生的团队合作意识和沟通能力。通过情境创设，激发学生热爱自然、珍惜生活的情感，培养学生良好的生活态度和价值观。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：学生在英语学习上的基础存在差异，部分学生在发音、词汇和语法方面较为扎实，而部分学生则相对薄弱。

2.知识方面：学生已掌握一些基础的英语词汇和简单的句型，但对于描述日常生活场景的词汇和句型掌握程度不一。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，缺乏自信和流利度。部分学生在阅读和写作方面表现较好，但整体上仍需加强。

4.素质方面：学生的合作意识和沟通能力有待提高，部分学生在课堂参与度上表现不够积极。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力集中程度不一，部分学生容易分心，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：由于学生层次和素质的不同，课程教学应注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，合理调整教学策略，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使每位学生都能在英语学习中取得进步。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如农场动物模型、农作物模型）。

-课程平台：牛津沪教版三年级英语教材电子版、在线教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、农场相关图片和视频资料。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、互动游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作为导入，通过歌曲中的农场动物，激发学生对本节课的兴趣。同时，教师用简单的英语提问：“Whocantellmewhatwecanseeinthefarm?”引导学生思考并回答。

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师带领学生复习之前学过的农场动物词汇，如：cow,pig,chicken,sheep等，并通过图片展示，帮助学生巩固记忆。

用时：5分钟

（2）引入新课

教师展示一张农场全景图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthefarm?Canyounamesomeanimals?”让学生用英语描述农场里的动物。

（3）教授新词汇和句型

教师通过PPT展示农场动物图片，教授新的词汇，如：horse,duck,goat等，并引导学生练习相应的句型：“Thisisahorse.Thatisaduck.”和“Canyouseeagoat?”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组分配一个农场场景，如：农场主、工人、游客等角色。学生需用英语进行对话，描述农场里的动物和活动。

用时：15分钟

（2）农场探险

教师带领学生进行农场探险活动，让学生观察图片中的农场动物，并用英语描述它们的特征。

用时：10分钟

（3）农场动物拼图

教师发放农场动物拼图，让学生在小组内合作完成拼图，同时用英语描述拼出的动物。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论农场动物的生活习性

举例回答：学生可以讨论“Cowsliketoeatgrass.Pigsaregoodatdigging.”等问题。

（2）讨论农场活动

举例回答：学生可以讨论“Farmersworkhardinthemorning.Theyplantcropsandtakecareofanimals.”等问题。

（3）讨论农场对人们生活的影响

举例回答：学生可以讨论“Farmsprovideuswithfood.Weneedtoprotecttheenvironmentaroundfarms.”等问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学的农场动物词汇和句型，并提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomefarmanimals?”让学生用英语回答。

接着，教师总结本节课的重难点，强调学生在农场场景中运用英语进行交流的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

-农场动物词汇：horse,duck,goat,cow,pig,sheep,chicken

-农场相关词汇：field,barn,farm,farmanimal,farmwork,farmer

2.句型结构

-描述农场动物：“Thisisahorse.Thatisaduck.”

-提问和回答：“Canyouseeagoat?Yes,Ican.No,Ican’t.”

3.农场活动描述

-农民的工作：“Farmersworkhardinthemorning.Theyplantcropsandtakecareofanimals.”

-农场的景象：“Onthefarm,therearemanyfarmanimals.Therearecows,pigs,chickens,andsheep.”

4.角色扮演对话

-农场主：“Goodmorning,welcometomyfarm.Doyouwanttoseetheanimals?”

-游客：“Yes,please.Canyoushowmethecows?”

-农场主：“Ofcourse.Followme,please.”

5.农场知识普及

-农场的定义和作用

-农民的工作和生活

-农场对环境的影响

6.文化理解

-了解不同地区的农场文化

-农场工作的重要性

-保护农场环境和动物的知识

7.情感态度价值观

-珍惜自然资源，保护环境

-尊重农民的辛勤劳动

-培养热爱自然、关爱生命的情感

-正确认读和书写本节课所学的词汇。

-能够运用所学句型描述农场动物和农场活动。

-在角色扮演中运用英语进行简单的对话。

-了解农场的基本知识，增强对农业文化的理解。

-培养良好的情感态度价值观，尊重和保护自然环境。课堂1.课堂提问

教师通过提问的方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。例如，在讲解农场动物词汇时，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”或者“Whichanimaldoesthisbelongto?”通过学生的回答，教师可以评估学生对词汇的记忆情况。

2.观察学生参与度

教师通过观察学生的课堂表现，如是否积极参与课堂活动、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等，来评估学生的参与度和学习态度。

3.小组合作评价

在实践活动和角色扮演环节，教师可以观察学生在小组中的表现，如是否能够与其他同学有效沟通、是否能够正确运用所学词汇和句型等，以此评价学生的合作能力和语言运用能力。

4.课堂测试

5.及时反馈

对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，都要确保学生能够了解自己的学习状况，并据此调整学习策略。

6.课堂互动

鼓励学生在课堂上提出问题，教师应耐心解答，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也体现了教师对学生的关注。

7.课堂纪律

通过以上多种评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，从而提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-农场动物词汇：horse,duck,goat,cow,pig,sheep,chicken

-农场相关词汇：field,barn,farm,farmanimal,farmwork,farmer

②关键词：

-描述动物：Thisisa...,Thatisa...

-提问句型：Canyouseea...?

-农场活动描述：Farmersworkhard...,O