3 第14课《女娲补天》

《女娲补天》公开课逐页讲稿讲稿使用说明【教师】

：教师的课堂语言、指令和过渡语（逐字稿）【预设】

：学生可能的回答（供教师预判和应对参考）【活动】

：需要执行的教学活动【板书】

：板书书写提示【时间】

：建议用时第1页——封面【时间】

：约30秒【教师】

（面带微笑，声音亲切）：同学们，上课！同学们好，请坐。今天我们继续“神话传讲人”养成之旅！大家看大屏幕——（指向PPT封面）谁来读一读今天的课题？（指名读）："女娲补天。"【教师】

读得真准确！“女娲”是中国上古神话中的一位女神。今天是我们“神话传讲人”养成之旅的最后一站了！让我们一起走进——《女娲补天》！（板书课题：15女娲补天）第2页——“神话传讲人”养成之旅【时间】

：约2分钟（出示PPT第2页）【教师】

同学们，回顾一下我们的“神话传讲人”养成之旅——（指着路线图依次介绍）：第一站——《盘古开天地》，开天辟地的创世英雄。✅第二站——《精卫填海》，坚韧不拔的小小神鸟。✅第三站——《普罗米修斯》，盗火英雄造福人类。✅（稍作停顿，语气期待）第四站就是今天要学习的——《女娲补天》，炼石补天的慈爱女神。←我们已经完成了三站，今天是第四站！准备好出发了吗？第3页——单元语文要素回顾【时间】

：约2分钟（出示PPT第3页）【教师】

上课之前，先来回顾一下本单元的语文要素——（逐条出示并讲解）：语文要素一：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。前几课我们都在用这个方法，今天继续用！语文要素二：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。前三课我们感受了盘古、精卫、普罗米修斯的形象。今天，女娲又会给我们留下怎样的印象呢？好，带着这两个目标，我们开始今天的学习！第4页——情境导入【时间】

：约3分钟（出示PPT第4页）【教师】

（神秘地，语气充满好奇）：同学们，前三站我们认识了——（引导学生说）开天辟地的盘古、坚韧不拔的精卫、盗火英雄普罗米修斯。今天，我们要认识一位中国上古神话中的女神。（逐条出示，语气逐渐加重）：她创造了人类，又在大灾难中挺身而出。她用五色石补好了天上的窟窿，拯救了人类。她就是——（引导学生说）女娲！【教师】

女娲为什么要补天？她是怎么补天的？让我们一起走进课文！第5页——女娲是谁？【时间】

：约3分钟（出示PPT第5页）【教师】

（指着PPT，逐条讲解）：女娲是中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女娲娘娘。她是华夏民族的人文先始——就是我们中华民族最早的女神！（指着两幅小图）她做了两件惊天动地的大事：第一件——造人。传说女娲用黄土捏成了人，创造了人类。第二件——补天。就是今天我们要学的故事。（稍作停顿）女娲不仅是创世女神，更是人类的保护神！第6页——默读课文【时间】

：约5分钟（出示PPT第6页）【教师】

本课是略读课文，请同学们默读课文。（逐条出示要求并讲解）：第一，读准字音，读通句子。第二，思考：故事的起因、经过、结果分别是什么？第三，关注：神话中神奇的想象。（指着导读提示）课文导读提示我们——（朗读）“《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。”好，开始默读吧！（学生默读课文，教师巡视，约3-4分钟）第7页——我会认（一）【时间】

：约4分钟（出示PPT第7页）【教师】

课文中有些生字朋友，我们先来认一认。跟老师读——（逐字带读，学生跟读）：兽（shòu）

——野兽、猛兽。“野兽从山林里跑出来残害人类”。措（cuò）

——惊慌失措、措施。“人们惊慌失措，四处奔逃”。陷（xiàn）

——陷入、缺陷。地上裂开了深沟，人陷进去。混（hùn）

——混乱、混合。整个世界陷入混乱。拣（jiǎn）

——拣来、挑拣。女娲拣来五种颜色的石头。燃（rán）

——燃起、燃烧。女娲燃起神火。（学生跟读，开火车读）第8页——我会认（二）【时间】

：约3分钟（出示PPT第8页）【教师】

第二组生字——（逐字带读，学生跟读）：炼（liàn）

——熔炼、冶炼。五色石被炼成了石浆。熄（xī）

——熄灭、熄火。神火渐渐熄灭。浆（jiāng）

——石浆、泥浆。五色石被炼成了黏稠的石浆。杀（shā）

——杀死、斩杀。女娲杀死了黑龙。颂（sòng）

——传颂、歌颂。人们传颂女娲的伟大功绩。（学生齐读）【教师】

这11个生字记住了吗？我们来玩一个“生字快闪”游戏！（教师快速出示生字，学生认读）第9页——词语小词典（一）【时间】

：约3分钟（出示PPT第9页）【教师】

课文里有些词语需要理解——（逐条出示并讲解）：惊慌失措——因害怕慌张而举止失常，不知怎么办才好。想象一下，天塌地裂、洪水野兽，人们惊慌失措的样子。混乱——没有条理，杂乱无章。整个世界陷入了一片混乱。黑黝黝——形容黑暗。地上裂开了一道道黑黝黝的深沟。喷涌——喷射涌流。洪水从地下喷涌而出。第10页——词语小词典（二）【时间】

：约3分钟（出示PPT第10页）【教师】

第二组词语——（逐条出示并讲解）：拣——挑选，选择。女娲从各地拣来五种颜色的石头。燃起——点着，燃烧起来。女娲燃起神火。熔炼——用加热等方法使物质熔化并提炼。五色石被熔炼成石浆。黏稠——液体浓度高，有黏性，不易流动。石浆是黏稠的。第11页——词语小词典（三）【时间】

：约2分钟（出示PPT第11页）【教师】

第三组词语——（逐条出示并讲解）：熄灭——停止燃烧。神火渐渐熄灭。石浆——石头熔化后形成的黏稠液体。斩杀——杀死，砍杀。女娲奋勇斩杀了黑龙。传颂——辗转传布颂扬。人们世世代代传颂女娲的伟大功绩。第12页——故事的起因——大灾难降临【时间】

：约5分钟（出示PPT第12页）【教师】

扫清了字词障碍，我们正式走进这个故事。先看故事的起因——大灾难降临！（出示课文原文，教师有感情地朗读）：“不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天空塌下来一大块，露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。”（指着插图和标注）：【教师】

天地发生了什么大变动？（引导学生逐条说）：天空——（引导说）塌下来一大块，露出了一个大窟窿地上——（引导说）裂开了一道道黑黝黝的深沟洪水——（引导说）从地下喷涌而出野兽——（引导说）从山林里跑出来残害人类（稍作停顿）【教师】

同学们，想象一下：天破了，地裂了，洪水来了，野兽跑出来了——这是多么可怕的情景啊！第13页——人类处于水深火热之中【时间】

：约4分钟（出示PPT第13页）【教师】

人类处于什么样的境地？我们来总结一下——（逐条出示并讲解）：“天空塌下来一大块”——天破了！这是灭顶之灾！“地上裂开了一道道黑黝黝的深沟”——地裂了！无处可逃！“洪水从地下喷涌而出”——水灾！淹没一切！“各种野兽从山林里跑出来残害人类”——兽害！无处藏身！“人们惊慌失措，四处奔逃”——人类陷入绝境！（稍作停顿，语气沉重）【教师】

这就是灾难降临后的世界——天塌地裂、洪水汹涌、野兽横行，人类陷入了绝境！第14页——女娲的决心【时间】

：约4分钟（出示PPT第14页）（出示课文原文，朗读）：“女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。”【教师】

女娲看到灾难后，心情怎样？【预设】

学生：难过极了。【教师】

她决心做什么？【预设】

学生：把天和地修补起来。【教师】

她的目的是什么？【预设】

学生：让人类重新过上幸福的生活。【教师】

女娲没有害怕，没有逃避，她“难过极了”——因为她爱人类！她决心补天——因为她要拯救人类！第15页——故事的起因（总结）【时间】

：约2分钟（出示PPT第15页）【教师】

我们来总结故事的起因——（出示表格）结构内容起因天地发生大变动——天塌地裂、洪水喷涌、野兽残害人类，女娲决心补天救民（板书：起因——天塌地裂，女娲决心补天）第16页——拣五色石，燃火熔炼【时间】

：约5分钟（出示PPT第16页）【教师】

女娲决心补天，这是一项巨大而又艰难的工作。她是怎么做的呢？请同学们继续默读课文。（出示课文原文，朗读）：“这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。”【教师】

女娲做了什么？（引导学生逐条说）：拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头燃起神火熔炼炼成黏稠的石浆用石浆修补大窟窿第17页——补天成功——五彩云霞【时间】

：约3分钟（出示PPT第17页）（出示课文原文，朗读）：“从此，天上便有了五色的云霞。”【教师】

天上有了什么？【预设】

学生：五色的云霞。【教师】

五彩云霞是怎么来的？【预设】

学生：女娲用五色石浆补天留下的痕迹。【教师】

同学们，你们见过天边的彩霞吗？课文告诉我们——（引导学生说）那是女娲补天时留下的痕迹！这就是神话对自然现象的神奇解释！第18页——神话的神奇在哪里？【时间】

：约3分钟（出示PPT第18页）【教师】

这个部分充满了神奇的想象。神奇在哪里？（逐条出示并讲解）：五色石补天——五种颜色的石头，竟然能补好天上的窟窿！神火熔炼——神火能把石头炼成黏稠的石浆！五彩云霞——补天之后，天上便有了五色的云霞！（稍作停顿，加重语气）这就是神话中“神奇的想象”！（板书：神奇的想象——五色石补天、五彩云霞）第19页——断龟足撑天【时间】

：约4分钟（出示PPT第19页）（出示课文原文，朗读）：“女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只巨鳌，砍下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再也没有坍塌的危险了。”【教师】

女娲担心什么？【预设】

学生：补好的天再塌下来。【教师】

她用什么办法？【预设】

学生：杀巨鳌，砍下四条腿撑天。【教师】

她把龟腿竖立在哪里？【预设】

学生：大地的四方。【教师】

巨鳌是什么？是一种巨大的神龟。它的四条腿能撑起整个天空——这就是神话的——（引导说）神奇想象！第20页——杀黑龙，驱野兽【时间】

：约3分钟（出示PPT第20页）（出示课文原文，朗读）：“接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽知道了，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。”【教师】

女娲斩杀了谁？【预设】

学生：在中原一带作恶的黑龙。【教师】

其他野兽怎么样了？【预设】

学生：吓得纷纷逃回山林。【教师】

“奋勇”这个词说明了什么？【预设】

学生：女娲非常勇敢，不怕危险！第21页——烧芦灰，堵地缝【时间】

：约3分钟（出示PPT第21页）（出示课文原文，朗读）：“最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。”【教师】

女娲用什么堵地缝？【预设】

学生：芦苇烧成的灰。【教师】

效果怎么样？【预设】

学生：芦灰越积越厚，把地缝堵住了。【教师】

女娲把天补好了，天不会塌了；把地缝堵住了，洪水不喷了；把黑龙杀死了，野兽不敢来了。天和地——（引导学生说）终于恢复了平静！第22页——故事的经过·总结【时间】

：约4分钟（出示PPT第22页）【教师】

我们来总结女娲补天的四步曲——（逐行出示表格）：步骤女娲做了什么第一步拣五色石，燃神火熔炼成石浆，补好天上的大窟窿第二步杀巨鳌，砍下四条腿竖立四方，撑起天空第三步奋勇杀死作恶的黑龙，驱赶其他野兽第四步把芦苇烧成灰撒入水中，堵住喷涌洪水的地缝【教师】

四步做完，天地恢复了平静！这就是女娲的伟大功绩！第23页——拯救苍生：人类获得新生【时间】

：约3分钟（出示PPT第23页）（出示课文原文，朗读）：“天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。”【教师】

天和地怎么样了？【预设】

学生：恢复了平静。【教师】

人类怎么样了？【预设】

学生：获得了新生。【教师】

人们怎么对待女娲？【预设】

学生：世世代代怀念、传颂功绩。【教师】

“世世代代”说明什么？【预设】

学生：时间很长，一代又一代的人都记得女娲。【教师】

女娲的精神永远活在人们心中！第24页——逻辑重构：起因、经过、结果【时间】

：约4分钟（出示PPT第24页）【教师】

完整梳理故事的起因、经过、结果——（出示表格，引导学生完成）：结构内容起因天地发生大变动——天塌地裂、洪水喷涌、野兽残害人类经过①拣五色石燃火熔炼补天②杀巨鳌断足撑天③杀黑龙驱野兽④烧芦灰堵地缝结果天和地恢复平静，人类获得新生，人们世世代代传颂女娲（学生跟读，加深印象）第25页——感受“鲜明的人物形象”【时间】

：约4分钟（出示PPT第25页）【教师】

女娲给你留下了怎样的印象？（逐条出示并讲解）：慈爱——看到人类遭难“难过极了”，决心拯救人类勇敢——冒着生命危险补天、杀黑龙智慧——想到用五色石补天、用龟足撑天、用芦灰堵地缝顽强——面对巨大艰难的工作毫不退缩甘于奉献——为人类付出一切（稍作停顿）【教师】

这就是——（引导学生说）女娲！一位慈爱、勇敢、智慧、顽强、甘于奉献的女神！（板书：女娲——慈爱、勇敢、智慧、顽强、甘于奉献）第26页——发挥想象：把拣五色石的过程说清楚、说生动【时间】

：约6分钟（出示PPT第26页）【教师】

课文导读提示我们——发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（出示想象提示）：女娲去了哪些地方拣石头？（高山、大海、森林、沙漠……）她是怎样找到每一种颜色石头的？（遇到了什么困难？）找到石头时她的心情是怎样的？（出示示例开头）：“女娲来到一座高耸入云的大山脚下，山上长满了赤红色的石头……”（学生小组内交流想象，教师巡视指导，约3分钟）（指名2-3人分享，教师及时鼓励和点评）【教师】

太棒