七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends第2课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第2课时教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第2课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在规划周末活动时能准确表达自己的计划和想法。

2.学习能力：通过自主学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力，特别是在理解和运用英语语法和词汇方面。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的休闲活动，培养学生的跨文化交流意识。

4.思维品质：通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语时态和简单句型，能够进行简单的日常对话。对于本单元的过去时和现在时态有一定的了解，但可能在实际应用中存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对英语学习有一定的兴趣，尤其是在听说方面。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则更喜欢视觉辅助和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用过去时和现在时态时可能遇到时态混淆的问题，特别是在表达连续性和习惯性动作时。此外，学生在描述计划时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，对于一些学生来说，将英语语言能力与实际情境相结合可能是一个挑战，需要通过实际练习和情境模拟来克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解过去时和现在时的用法，帮助学生理解语法规则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末计划，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同周末活动的图片和视频，激发学生学习兴趣。

4.运用互动游戏，如“SimonSays”和“GuessingGame”，在轻松愉快的氛围中复习词汇和句型。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习Unit1的内容，了解周末活动的英语表达方式。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的周末活动是什么？”和“你如何用英语描述你的周末计划？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，学习新的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的周末活动，准备用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主预习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于周末活动的英语视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解过去时和现在时的用法，以学生自己的周末计划为例。

-组织课堂活动：设计“MakeaPlan”角色扮演游戏，让学生分组讨论并表演他们的周末计划。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解时态的使用。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习口语表达。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点，帮助学生理解。

-活动法：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高写作能力。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇资源：收集与周末活动相关的英语词汇，如“goswimming”、“watchamovie”、“visitamuseum”等，以及描述活动频率的词汇，如“often”、“sometimes”、“never”等。

-语法资源：提供关于过去时和现在时的语法规则详解，包括构成方法、时态的用法和区别，以及时态在句子中的使用。

-文化资源：介绍不同国家和文化中常见的周末活动，如美国的野餐、英国的园艺、中国的赏花等，帮助学生了解跨文化背景下的休闲方式。

-实用对话资源：收集一些实用的英语对话，如询问对方周末计划、邀请朋友参加活动等，帮助学生提高实际交流能力。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-让学生通过词典或在线资源查找更多与周末活动相关的词汇，并制作词汇卡片进行记忆。

-设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和拓展词汇。

-语法拓展：

-通过在线语法练习平台或教材配套练习，让学生进行时态的专项练习。

-组织语法小测验，检查学生对时态用法的掌握情况。

-文化拓展：

-观看关于不同国家周末活动的纪录片或视频，让学生了解不同文化的休闲方式。

-举办文化交流活动，让学生分享自己国家的周末文化，增进同学间的了解。

-实用对话拓展：

-让学生模拟实际场景，进行角色扮演，练习实用对话。

-收集学生练习的对话，进行全班展示和点评，提高学生的口语表达能力。

-写作拓展：

-让学生以“我的周末计划”为主题，用英语写一篇短文，要求包含详细的活动安排和理由。

-组织写作比赛，鼓励学生发挥创意，用英语描述自己的周末生活。

-听力拓展：

-提供与周末活动相关的英语听力材料，如广播节目、TED演讲等，让学生在听力的同时学习新词汇和句型。

-组织听力训练，提高学生的听力理解和捕捉信息的能力。

-综合拓展：

-设计综合性学习任务，如“周末活动策划”，要求学生结合所学知识，策划一场周末活动，并撰写策划书。

-组织学生参加英语角或英语演讲比赛，提供展示自己英语能力的平台。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。孩子们在课堂上表现得挺活跃，参与度也高，尤其是那个角色扮演游戏，大家都很投入，用英语表达自己的周末计划，我觉得这是很大的进步。

在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解时态的时候，我发现有些学生还是不太理解，我可能需要更直观的方式来帮助他们理解过去时和现在时的区别。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。但是，我发现个别学生可能在课堂上分心，我需要更加关注他们的学习状态，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在词汇量、语法运用和口语表达方面都有所提高。特别是对于如何用英语描述自己的周末计划，他们表现得非常积极。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解时态时可能没有考虑到所有学生的学习水平，导致部分学生跟不上市。此外，课堂上的互动虽然多了，但是个别学生还是不太敢于开口，这也是我需要改进的地方。八、板书设计①知识点：

-过去时态构成：主语+动词过去式

-现在时态构成：主语+动词原形

-常用时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,often,sometimes,never

②词汇：

-周末活动：goswimming,watchamovie,visitamuseum,goshopping,haveapicnic

-频率词：often,som