四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第三课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三课时教学设计1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常对话的听力感知。

2.强化学生的口语表达能力，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的校园生活。

4.提升学生的自主学习能力，通过合作学习培养团队协作精神。学情分析本节课针对四年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够识别简单的英语词汇和句子结构。在知识层面上，学生对基本的问候语、日常用语有一定的了解。然而，由于英语学习的地域差异，部分学生的英语水平参差不齐，部分学生可能存在发音不标准、词汇量不足等问题。

在能力方面，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其是在真实语境下的对话能力。他们在使用英语进行交流时，往往缺乏自信，害怕犯错，导致交流受限。此外，部分学生在英语写作方面也面临挑战，缺乏对语法规则的应用和句子结构的构建。

在素质方面，学生的英语学习兴趣和动机有待提高。他们可能对英语学习缺乏耐心，遇到困难时容易放弃。此外，部分学生的自主学习能力较弱，需要教师更多的引导和帮助。

在行为习惯上，学生的课堂参与度不一，有的学生积极参与课堂活动，有的学生则较为被动。这对课程学习有一定的影响，因为积极参与的学生能够更好地吸收知识，而被动参与的学生则可能错过重要的学习内容。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和激励措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师应注重培养学生的口语表达能力和自主学习能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语听力材料、相关教学视频、在线英语学习网站。

4.教学手段：实物教具（如校园模型）、图片、卡片、英语歌曲。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于学校生活的英语歌曲，如《SchoolDays》，引导学生进入英语学习氛围。

2.学生跟唱歌曲，教师提问：“Whatarewedoingnow?Canyousingthesongforme?”

3.学生回答并演唱，教师鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示校园图片，引导学生观察并描述：“What'sthis?It'saschool.Doyoulikeschool?Why?”

2.学生回答，教师总结：“Schoolisaplacewherewelearnandmakefriends.Today,wewilllearnabouttheschoollife.”

3.教师展示课本中的对话，引导学生朗读并分析：“Whataretheytalkingabout?Howdotheygreeteachother?”

4.学生跟读并分析，教师讲解重点词汇和句型：“Welcomebacktoschool”、“Goodmorning”等。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发卡片，每张卡片上写有一个关于学校生活的词汇，如“classroom”、“library”、“canteen”等。

2.学生根据卡片上的词汇，用英语描述学校的生活场景。

3.教师挑选几名学生进行展示，其他学生补充或纠正。

4.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourschoollife?”引导学生用英语表达自己的校园生活。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritesubjectinschool?Why?”

2.学生回答，教师总结：“Differentsubjectsareimportantforus.Wecanlearnalotfromthem.”

3.教师提问：“Doyoulikeyourteachers?Why?”

4.学生回答，教师总结：“Teachersareveryimportantinourschoollife.Theyhelpuslearnandgrow.”

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个校园场景，用英语进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

3.教师挑选小组进行展示，其他小组进行评价和补充。

4.教师总结：“Role-playingisagoodwaytopracticeourEnglish.Wecanimproveourspeakingskillsthroughit.”

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用电子白板，展示一幅校园地图，引导学生用英语描述地图上的各个地点。

2.学生用英语描述地图，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“Ifyoucouldchangeonethinginyourschool,whatwoulditbe?”

4.学生回答，教师总结：“Weshouldalwaysthinkabouthowtomakeourschoolbetter.”

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生跟读并复述，教师检查学生的掌握情况。

3.教师布置作业：“请用英语描述你的校园生活，不少于50个单词。”

4.学生认真完成作业，教师鼓励学生课后多练习英语。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：制作或收集与“学校生活”相关的词汇卡片，如“teacher”、“student”、“library”、“computer”、“lunchbreak”等，以便学生在日常生活中随时复习和运用。

-校园图片集：收集或制作一系列校园生活的图片，包括教室、操场、图书馆、食堂等，用于视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和场景。

-英语学习APP推荐：推荐一些适合四年级学生的英语学习APP，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，鼓励学生在课外进行自主学习和练习。

-校园故事书籍：推荐一些以校园生活为主题的英语故事书籍，如“Charlotte'sWeb”或“HarryPotter”系列中的适合儿童阅读的部分，以增强学生的阅读兴趣和英语水平。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生将新学的词汇融入日常对话中，例如在家里用英语与家人打招呼，或者在日记中用英语记录一天的学校生活。

-角色扮演：组织学生进行校园生活场景的角色扮演活动，如模拟课堂、午餐时间、体育活动等，以提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

-家庭作业：布置学生在家中用英语写一篇关于自己学校的短文，描述学校的一日生活，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达。

-听力练习：利用网络资源或购买英语听力材料，让学生在家中练习听英语故事或新闻，提高听力理解能力。

-文化活动：组织或参与与英语相关的文化活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在真实的语言环境中提升英语水平。

-家庭合作：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起观看英语电影、讨论英语故事，或者在家中创造一个英语学习的氛围。

-定期复习：定期组织词汇和语法复习，确保学生能够长期记忆和运用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-Schoollife

-Commonvocabulary:classroom,library,computer,canteen,playground,etc.

-Greetings:Goodmorning,Hello,Howareyou?

②重点词汇：

-Classroom

-Library

-Computer

-Canteen

-Playground

③重点句型：

-Thisismyclassroom.It'sbigandbright.

-Wehavemanybooksinthelibrary.

-Let'sgotothecomputerlab.

-Lunchbreakiscomingsoon.

-Ilikeplayingontheplayground.

④教学流程提示：

-PartA:Introductiontoschoollife

-PartB:Vocabularyandsentencepractice

-PartC:Role-playingandinteraction

-PartD:Summaryandhomeworkassignment教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或小组讨论，了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewherethelibraryisinourschool?”来检查学生对校园地点的理解。

-观察：教师需细心观察学生的课堂参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能够正确发音和使用新词汇等。

-测试：在课程结束后，教师可以设计简单的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解程度。测试可以包括选择题、匹配题或简答题。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的家庭作业进行仔细批改，确保每个学生都得到了个性化的反馈。作业可以是描述学校生活的短文、词汇卡片制作或角色扮演的记录。

-点评反馈：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给予正面的评价和鼓励。例如，对于正确使用新词汇的学生，可以写上“Greatjob!Keepitup!”来增强学生的自信