四年级英语下册 Unit 5 Where Are You Going Lesson 4教案 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson4教案陕旅版（三起）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课以“WhereAreYouGoing”为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。同时，通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的出行习惯，培养学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中发挥想象，设计个性化的出行计划。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用核心句型“Whereareyougoing?”和“Areyougoingto...?”进行问答。

②正确使用表示地点的词汇，如“home”、“school”、“park”等，并能将其与动词短语搭配使用，如“gotoschool”、“gotothepark”。

③在实际情景中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分“goingto”和“going”的用法，正确使用它们来描述即将发生的动作。

②在语境中灵活运用过去式动词，如“went”来描述已经发生的动作。

③学生能够听懂并回应关于出行计划的询问，并能用完整的句子表达自己的计划。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（陕旅版四年级下册）、录音机、教学卡片。

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台。

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、在线英语学习视频。

-教学手段：图片卡片、情景模拟道具、英语歌曲、互动游戏软件。教学流程：1.导入新课

-详细内容：教师播放一段关于日常出行的英语动画片或歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生思考：“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”（他们在做什么？他们要去哪里？）通过提问，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的地点，如“home”、“school”、“park”等。

②教师板书核心句型“Whereareyougoing?”和“Areyougoingto...?”，并举例说明其用法。

③教师带领学生朗读并跟读，让学生熟悉句型结构。

3.实践活动

-详细内容：

①教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演问话者，另一个学生扮演回答者，问话者问：“Whereareyougoing?”回答者回答：“Iamgoingto...”。

②学生分成小组，每组分配不同的出行目的地，如“home”、“school”、“park”等，组内成员用英语讨论并制定出行计划。

③教师邀请各小组上台展示他们的出行计划，其他学生进行评价和补充。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语询问和回答关于出行的问题。

②学生讨论如何描述自己的出行计划，包括目的地、出行方式等。

③学生讨论在不同情境下如何运用所学词汇和句型进行交流。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇，如“Whereareyougoing?”、“Areyougoingto...?”、“home”、“school”、“park”等。教师通过提问检查学生对知识的掌握情况，如：“Canyoutellmewhereyouaregoing?”（你能告诉我你要去哪里吗？）学生回答：“Iamgoingtoschool.”（我要去学校。）

-具体分析和举例：

①教师针对“goingto”和“going”的用法进行讲解，举例说明：“Iamgoingtoschool.”（我要去学校。）与“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）的区别。

②教师强调过去式动词的使用，举例说明：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）中的“went”是过去式。

③教师总结本节课的重难点，强调学生在实际交流中如何运用所学知识。

用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的“home”、“school”、“park”等地点词汇外，可以引入更多的地点词汇，如“cinema”、“supermarket”、“library”、“hospital”等，以及相关的动词短语，如“gotothecinema”、“shopatthesupermarket”等。

-句型拓展：除了核心句型“Whereareyougoing?”和“Areyougoingto...?”，还可以引入其他相关的问句和回答，如“Wheredoyoulive?”、“Whatdoyoudo?”等，以及相应的回答方式。

-文化知识拓展：介绍不同国家的出行习惯和文化差异，如美国人的时间观念、英国人的礼仪规范等，帮助学生了解跨文化交际的基本知识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或儿童文学，了解不同的出行故事，增加对词汇和句型的实际运用。

-家长可以陪同孩子观看英语动画片或电影，通过视听结合的方式，提高学生的英语听力水平。

-学校可以组织英语角或英语俱乐部活动，让学生在真实的语言环境中练习口语交流。

-学生可以利用在线英语学习平台，如英语学习APP，进行自我学习和巩固。

-教师可以设计一些家庭作业，如让学生用英语记录一天的出行计划，或者创作一个小故事，描述一次有趣的旅行经历。

-学校可以邀请外教或英语教师开展讲座，分享英语国家的文化背景和日常用语。

-学生可以尝试自己制作一些简单的英语对话卡片，用于日常的口语练习。

-教师可以组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的英语对话，提高学生的实际运用能力。

-学生可以通过参与社区服务或志愿者活动，将英语学习与实际生活相结合，锻炼英语交际能力。

-教师可以推荐一些适合四年级学生的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。Xx内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-地点词汇：home,school,park,cinema,supermarket,library,hospital

-动词短语：goto,livein,shopat,workat,visit

②本文重点词汇：

-home（家）

-school（学校）

-goto（去...）

-livein（住在）

-visit（参观）

③本文重点句型：

-Whereareyougoing?（你去哪里？）

-Iamgoingto...（我打算去...）

-Wheredoyoulive?（你住在哪里？）

-Whatdoyoudo?（你做什么工作？）Xx课后作业：1.完成以下对话，使用所学词汇和句型：

-A:___________.

-B:___________.

-A:___________.

-B:___________.

答案示例：

-A:Whereareyougoing?

-B:Iamgoingtothepark.

-A:Areyougoingtoplaywithyourfriends?

-B:Yes,Iam.

2.编写一个小故事，描述你的一天，包括你早上起床、上学、放学后的活动等。使用所学词汇和句型。

答案示例：

-Iwakeupat7:00a.m.everymorning.Igotoschoolbybus.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheevening,IdomyhomeworkandthenIgototheparkwithmyfamily.

3.用所学词汇和句型填写下面的句子，使其完整：

-Iamgoingto___________thisweekend.

-Myfamilyisgoingto___________onSunday.

答案示例：

-Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

-MyfamilyisgoingtogotothebeachonSunday.

4.选择一个地点，用英语描述你在这个地点的所见所闻，包括时间、天气、活动等。

答案示例：

-Today,Iwenttothelibrary.Itwasasunnyday.Thereweremanystudentsreadingbooks.Ispenttwohoursthereandlearneda