2026年海南省苏教版小学数学上册第5章同步练习题

2026年海南省苏教版小学数学上册第5章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版小学数学上册第5章中，关于“分数的初步认识”这一节，小明同学理解得比较透彻，他能够正确地说出“”表示把一个整体平均分成4份，其中取了1份。请问这个分数应该写作什么？A.1/3B.1/4C.3/4D.2/32.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，小红同学在课堂上做了一个实验，她把一张正方形的纸平均剪成了5份，然后拿走了其中的2份。请问小红拿走的这部分用分数表示是多少？A.2/5B.3/5C.4/5D.1/53.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，小刚同学遇到了这样一个问题：“把一根绳子平均分成3段，每段占这根绳子的几分之几？”根据该章节的知识点，小刚应该怎么回答这个问题？A.1/3B.2/3C.3/3D.1/24.苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中提到，分数的分子表示什么？根据教材内容，分数的分子表示的是：A.分割的份数B.取走的份数C.总份数D.单位“1”5.在学习苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”时，老师提出了这样一个问题：“如果有一个披萨被平均分成了8块，小华吃了3块，小丽吃了2块，请问小华和小丽一共吃了这个披萨的几分之几？”根据该章节的知识点，正确的计算方法是什么？A.3/8+2/8=5/8B.3/8+2/8=6/8C.3/8-2/8=1/8D.3/8×2/8=6/646.苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，关于分数的意义，以下哪种说法是正确的？A.分数一定比整数大B.分数只能表示部分C.分数可以表示整体的一部分D.分数没有实际应用7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，小芳同学遇到了这样一个问题：“一个蛋糕被平均分成了10块，小强吃了其中的3块，小美吃了其中的4块，请问小强比小美少吃了这个蛋糕的几分之几？”根据该章节的知识点，正确的计算方法是什么？A.3/10-4/10=1/10B.3/10+4/10=7/10C.4/10-3/10=1/10D.3/10×4/10=12/1008.苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，关于分数的表示方法，以下哪种说法是错误的？A.分数可以用分数线表示B.分数可以用小数表示C.分数可以用百分数表示D.分数可以用比表示9.在学习苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”时，老师提出了这样一个问题：“如果有一个长方形，被平均分成了6份，小军取了其中的2份，小丽取了其中的3份，请问小军和小丽一共取了这个长方形的几分之几？”根据该章节的知识点，正确的计算方法是什么？A.2/6+3/6=5/6B.2/6-3/6=-1/6C.2/6×3/6=6/36D.2/6÷3/6=4/910.苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，关于分数的大小比较，以下哪种说法是正确的？A.分数的分子越大，分数就越大B.分数的分母越大，分数就越大C.分数的分子和分母相同，分数的大小为1D.分数的大小与分子和分母无关二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，如果有一个圆形被平均分成了7份，小华取了其中的3份，那么小华取的这部分用分数表示是______。2.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数的分子表示______，分母表示______。3.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个正方形被平均分成了9份，小丽取了其中的5份，那么小丽取的这部分用分数表示是______。4.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的意义是______。5.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个长方形被平均分成了12份，小强取了其中的4份，小刚取了其中的3份，那么小强和小刚一共取了这个长方形的______。6.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数的大小比较可以通过______或______的方法来进行。7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个披萨被平均分成了8块，小芳吃了其中的2块，小敏吃了其中的3块，那么小芳和小敏一共吃了这个披萨的______。8.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数可以表示______或______。9.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个长方形被平均分成了15份，小军取了其中的7份，小丽取了其中的8份，那么小军和小丽一共取了这个长方形的______。10.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数的表示方法有______、______和______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，分数的分子表示分割的份数，分母表示取走的份数。2.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数只能表示部分，不能表示整体。3.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个圆形被平均分成了10份，小华取了其中的3份，小丽取了其中的4份，那么小华和小丽一共取了这个圆形的7/10。4.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分子的方法来进行。5.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个长方形被平均分成了12份，小强取了其中的5份，小刚取了其中的6份，那么小强和小刚一共取了这个长方形的11/12。6.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数可以表示整体的一部分，也可以表示部分。7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个披萨被平均分成了9块，小芳吃了其中的2块，小敏吃了其中的3块，那么小芳和小敏一共吃了这个披萨的5/9。8.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的表示方法有分数线、小数和百分数。9.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如果有一个长方形被平均分成了14份，小军取了其中的6份，小丽取了其中的7份，那么小军和小丽一共取了这个长方形的13/14。10.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分母的方法来进行。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”中，什么是分数？分数的意义是什么？2.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，如何表示一个整体被平均分成若干份后取其中的一份？3.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如何比较两个分数的大小？4.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数在实际生活中有哪些应用？5.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如何理解分数的意义？6.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，分数的表示方法有哪些？7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，如何理解分数的大小比较？8.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的意义是什么？分数在实际生活中有哪些应用？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，有一个披萨被平均分成了8块，小芳吃了其中的3块，小敏吃了其中的2块，请问小芳和小敏一共吃了这个披萨的几分之几？2.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，有一个长方形被平均分成了12份，小强取了其中的4份，小刚取了其中的3份，请问小强比小刚多取了这个长方形的几分之几？3.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，有一个圆形被平均分成了10份，小华取了其中的3份，小丽取了其中的4份，请问小华比小丽少取了这个圆形的几分之几？4.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，有一个蛋糕被平均分成了9块，小军吃了其中的2块，小丽吃了其中的3块，请问小军比小丽少吃了这个蛋糕的几分之几？5.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，有一个长方形被平均分成了15份，小强取了其中的5份，小刚取了其中的4份，请问小强和小刚一共取了这个长方形的几分之几？6.根据苏教版小学数学上册第5章的内容，有一个披萨被平均分成了7块，小芳吃了其中的2块，小敏吃了其中的3块，请问小芳比小敏少取了这个披萨的几分之几？7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，有一个长方形被平均分成了14份，小军取了其中的6份，小丽取了其中的7份，请问小军比小丽少取了这个长方形的几分之几？8.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，有一个圆形被平均分成了11份，小华取了其中的3份，小丽取了其中的4份，请问小华比小丽少取了这个圆形的几分之几？【标准答案及解析】一、单项选择题1.B.1/4解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。题目中提到“把一个整体平均分成4份，其中取了1份”，因此这个分数应该写作1/4。2.A.2/5解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。题目中提到“把一张正方形的纸平均剪成了5份，然后拿走了其中的2份”，因此这个分数应该写作2/5。3.A.1/3解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。题目中提到“把一根绳子平均分成3段，每段占这根绳子的几分之几”，因此每段应该写作1/3。4.B.取走的份数解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。因此，分数的分子表示的是取走的份数。5.A.3/8+2/8=5/8解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小华吃了3块，小丽吃了2块”，因此正确的计算方法是3/8+2/8=5/8。6.C.分数可以表示整体的一部分解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数可以表示整体的一部分，也可以表示部分。因此，正确的说法是分数可以表示整体的一部分。7.A.3/10-4/10=1/10解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的减法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小强吃了3块，小美吃了4块”，因此正确的计算方法是3/10-4/10=1/10。8.C.分数可以用百分数表示解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的表示方法有分数线、小数和比，但没有百分数。因此，错误的说法是分数可以用百分数表示。9.A.2/6+3/6=5/6解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小军取了2份，小丽取了3份”，因此正确的计算方法是2/6+3/6=5/6。10.C.分数的分子和分母相同，分数的大小为1解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分子和分母的方法来进行。因此，正确的说法是分数的分子和分母相同，分数的大小为1。二、填空题1.3/7解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。题目中提到“有一个圆形被平均分成了7份，小华取了其中的3份”，因此小华取的这部分用分数表示是3/7。2.取走的份数，分割的份数解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。3.5/9解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。题目中提到“有一个正方形被平均分成了9份，小丽取了其中的5份”，因此小丽取的这部分用分数表示是5/9。4.分数表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的意义是表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份。5.8/12解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小强取了4份，小刚取了3份”，因此正确的计算方法是4/12+3/12=7/12。6.通分，比较分子解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分子的方法来进行。7.5/8解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小芳吃了2块，小敏吃了3块”，因此正确的计算方法是2/8+3/8=5/8。8.整体的一部分，部分解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数可以表示整体的一部分，也可以表示部分。9.15/15解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小军取了7份，小丽取了8份”，因此正确的计算方法是7/15+8/15=15/15。10.分数线，小数，百分数解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的表示方法有分数线、小数和百分数。三、判断题1.×解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。因此，该说法是错误的。2.×解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示部分。因此，该说法是错误的。3.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小华取了3份，小丽取了4份”，因此正确的计算方法是3/10+4/10=7/10。4.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分子和分母的方法来进行。因此，该说法是正确的。5.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小强取了5份，小刚取了6份”，因此正确的计算方法是5/12+6/12=11/12。6.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数既可以表示整体的一部分，也可以表示部分。因此，该说法是正确的。7.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小芳吃了2块，小敏吃了3块”，因此正确的计算方法是2/9+3/9=5/9。8.×解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的表示方法有分数线、小数和比，但没有百分数。因此，该说法是错误的。9.√解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“小军取了6份，小丽取了7份”，因此正确的计算方法是6/14+7/14=13/14。10.×解析：根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的大小比较可以通过通分或比较分子和分母的方法来进行。因此，该说法是错误的。四、简答题1.分数是表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份的数。分数的意义是表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份。2.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，表示一个整体被平均分成若干份后取其中的一份的分数写作分子/分母，其中分子表示取走的份数，分母表示分割的份数。3.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，比较两个分数的大小可以通过通分或比较分子和分母的方法来进行。通分是将两个分数的分母相同，然后比较分子的大小；比较分子和分母的方法是，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大。4.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数在实际生活中的应用有很多，例如：在烹饪中，用分数表示食材的用量；在测量中，用分数表示长度、面积、体积等；在统计中，用分数表示数据的比例等。5.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，分数的意义是表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份。分数可以表示整体的一部分，也可以表示部分。6.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的表示方法有分数线、小数和比。7.在苏教版小学数学上册第5章的学习中，分数的大小比较可以通过通分或比较分子和分母的方法来进行。通分是将两个分数的分母相同，然后比较分子的大小；比较分子和分母的方法是，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大。8.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的意义是表示把一个整体平均分成若干份后取其中的一份。分数可以表示整体的一部分，也可以表示部分。分数在实际生活中的应用有很多，例如：在烹饪中，用分数表示食材的用量；在测量中，用分数表示长度、面积、体积等；在统计中，用分数表示数据的比例等。五、应用题1.根据苏教版小学数学上册第5章“分数的初步认识”的内容，分数的加法运算可以通过通分来进行。题目中提到“有一个披萨被平均分成了8块，小芳吃了其中的3块，小敏吃了其中的2块”，因此正确的计算方