2026 年秋季开学：高一拒绝校园欺凌共建文明和谐班级开学课件

高一开学第一课拒绝校园欺凌共建文明和谐班级2026年秋季·高一开学第一课2026年9月课程导览01认清欺凌看清校园欺凌的真实模样02感受危害欺凌带来的伤害有多深03法律护航2026新规为青春撑起保护伞04学会应对掌握保护自己的正确方法05共建文明从我做起，让班级充满阳光01认清欺凌看清它，才能拒绝它从真实数据出发，认识校园欺凌的定义、类型与识别标准。从真实数据出发，认识校园欺凌的定义、类型与识别标准。校园欺凌并不罕见起侮辱性绰号、恶意嘲讽、公开羞辱，这些话看似"玩笑"，却是伤人最深的软刀子四类欺凌形式占比全国中小学生欺凌发生率21.3%2026年调查，每5个孩子中就有1个曾遭遇欺凌语言欺凌占比48.7%是最常见的欺凌形式，往往也是其他欺凌的开端什么是校园欺凌校园欺凌是发生在学生之间，一方

蓄意或恶意

通过肢体、语言、网络等方式欺压、侮辱另一方，造成

人身伤害、财产损失或精神损害

的行为。“只要有人故意让你持续感到痛苦、害怕或难堪，这就可能是欺凌，绝不是“小打小闹”。”主体特定性发生在学生之间，一方在年龄、身体或人数上具有优势主观故意性蓄意或恶意实施侵害，而非意外或过失导致后果伤害性造成对方人身伤害、财产损失或精神损害各地发生率差异明显初中阶段发生率最高达12.35%，高中阶段为11.64%，高一学生发生率为12.15%，同样是高发群体。高中欺凌类型以关系欺凌

41.3%、网络欺凌

38.7%

为主。新学期开学后1-2个月为高发时段，占全年样本

23.5%，与同伴群体重建"等级秩序"直接相关。12.35%初中阶段发生率居各学段之首学段对比：初中

12.35%

居首，高于小学

8.96%。高中群体

11.64%

同样高发，不可忽视。高一群体

12.15%，亦是重点关注对象。类型与时段：关系欺凌

41.3%+网络欺凌

38.7%，开学后1-2个月占

23.5%。四种欺凌形态欺凌早已超越拳脚相加，无形的伤害往往更深更久。肢体欺凌Physical殴打、推搡、踢踹、抢夺财物、故意损坏私人物品，是最容易发现的类型。言语欺凌Verbal起侮辱性绰号、恶意嘲讽、威胁恐吓、散布谣言、当众羞辱，看似玩笑却伤人最深。关系欺凌Relational故意孤立、拉帮排挤、散布谣言破坏友谊、冷暴力，是最难被发现却伤害极深的类型。网络欺凌Cyber社交平台谩骂、恶意P图、散布隐私、造谣诽谤、AI换脸侮辱，传播快、溯源难、二次伤害周期长。警惕AI时代的新型欺凌3个hero_number_first横排1张card内：3条纵排分离要点+底部quote_soft金句

开始输出。玩笑与欺凌的界限起外号、开玩笑，和欺凌到底差在哪？五个维度帮你看清界限。判断维度普通打闹校园欺凌双方关系力量相当，可互相还手力量不对等，一方明显占优发生次数偶尔发生反复多次，持续一段时间主观意图开玩笑，没有恶意故意伤害，让对方难受事后态度打完还是朋友被欺负者感到害怕痛苦能否停止说停就能停被欺负者无法自己停止警戒区别恶意嘲讽、孤立排挤、曝光隐私、P图恶搞，都属于欺凌违法行为，绝非普通打闹。02感受危害伤害不止于当下欺凌的阴影，远比想象中更深、更久。欺凌的阴影，远比想象中更深、更久。受害者的心理创伤遭受欺凌的学生中，出现抑郁症状者高达67.2%，社交焦虑达63.2%，欺凌造成的身心伤害严重且具有长期性。37.5%经历3次以上欺凌的学生中，曾产生自杀意念12.3%经历3次以上欺凌的学生中，有过自杀计划2.8倍童年遭受欺凌者成年后出现抑郁障碍的风险是正常人群的2.8倍施暴者也是受害者没有天生的施暴者，每一个欺凌行为背后都有可追溯的成因。72.3%为融入群体而参与施暴者承认为了融入某个群体而参与欺凌，从众心理是团伙欺凌的重要推手。72.3%的施暴者承认“为了融入某个群体”而参与欺凌，从众心理是团伙欺凌的重要推手。旁观者的沉默代价欺凌从来不只是两个人的事，旁观者的态度往往决定欺凌的走向。围观、起哄、拍摄传播都是在为欺凌行为推波助澜。冷漠的旁观，让施暴者更加有恃无恐，让受害者陷入更深的孤立。群体欺凌占比71.7%占欺凌总量68.2%3-5人小团体实施占校园小帮派24.1%固定核心成员、长期实施约30%欺凌事件曾被成年人发现旁观者责任围观、起哄、拍摄传播都在推波助澜冷漠旁观让施暴者有恃无恐，受害者陷入更孤立行动起来不做冷漠的旁观者，是每个人的责任谁更容易成为目标!欺凌的发生有迹可循，了解高危信号才能提前防范。警惕环境中的薄弱环节，也是对自我的一种保护。群高危群体84.4%占受害者总量，但在学生总量中不足15%家庭留守、离异或重组家庭子女身心存在身心障碍的学生性格性格内向、不善求助的学生边缘转学生、插班生等群体边缘者时高发时空时间放学后30分钟内占比42.1%，课间10分钟占28.3%空间楼梯拐角、厕所、校园周边小巷等监控薄弱区域夜间寄宿学校夜间熄灯后的隐性欺凌占比37.5%03法律护航年龄不是挡箭牌2026新规落地，校园欺凌正式入法。2026新规落地，校园欺凌正式入法。2026新规正式落地2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴。校园欺凌治理由此从「校规约束」迈入「法治规制」新阶段民法典·未成年人保护法·治安管理处罚法

三大法律衔接「他还是个孩子」不再是挡箭牌入法新增独立「学生欺凌」条款第六十条，明确欺凌的法律边界赋权公安机关可依法直接介入处置打破「仅靠学校内部处理」的旧格局追责学校瞒报漏报将被追责从「调解者」变为「法定第一责任人」法律如何界定欺凌需同时满足三大特征主体特定性发生在学生之间，一方有优势主观故意性蓄意或恶意实施侵害后果伤害性造成人身、财产或精神损害五类典型行为

依据《未成年人学校保护规定》类别具体表现侵犯身体殴打、推搡、拳打脚踢侮辱人格辱骂、起侮辱性绰号、强迫羞辱性动作侵犯财产抢夺、勒索、故意损坏财物恶意排斥孤立、排挤、禁止参与集体活动网络欺凌散布谣言、诽谤、传播他人隐私分层惩戒体系新规构建科学的分层处置体系，既坚持教育为主、惩罚为辅，又强化法不可违。处置类型适用情形行政拘留已满14不满16周岁，一年内两次以上违法；或初次违法情节严重、影响恶劣矫治教育未满14周岁施暴者，接受心理辅导、行为矫正，记录纳入成长档案治安处罚对违反治安管理的欺凌行为，依法训诫、罚款，情节较重从重处置记录封存：治安违法记录依法封存，不得向任何单位和个人提供，为未成年人就学就业预留空间。法律的目的是矫治而非单纯的惩罚，但绝不纵容。年龄不再是护身符年龄不再是护身符，新法打破"年龄小"的侥幸惯例欺凌行为不仅面临治安处罚，情节严重者还可能触犯故意伤害罪、寻衅滋事罪、聚众斗殴罪，面临刑事追责。不良记录将影响升学、就业、参军等人生发展。法不能向不法让步，青春不能任性妄为。每一道年龄线，都有对应的法律后果14-16周岁一年内两次以上违反治安管理的，依法执行行政拘留16-18周岁初次违法但情节严重、影响恶劣的，依法执行行政拘留未满14周岁虽不执行拘留，但须接受矫治教育，“一放了之”成为过去治安处罚刑事追责人生影响学校责任与多方协同2026年3月，教育部等四部门联合部署，要求健全欺凌防治长效机制。新法压实各方责任，构建

公安主导、学校主责、家庭配合、社会协同

治理合力责学校法定职责报告+处置履行双重责任，不得瞒报漏报法律责任明知严重欺凌不报告不处置，直接责任人依法处分事前预防从事后补救转向事前预防，健全排查预警机制协多方协同公安机关依法处置、校园普法、警校联动家庭履行监护责任，加强品格教育与心理疏导社会提供法律援助、心理援助等专业支持以案释法敲响警钟“真实判例告诉我们：校园不是法外之地。”“小矛盾若不以合法方式解决，终将付出沉重代价。”01案例一宿舍霸凌致轻伤10人宿舍内多次欺凌致同学轻伤主犯构成故意伤害罪，被判处有期徒刑一年。02案例二多次殴打辱骂同学三人先后4次无故殴打辱骂同学致轻微伤均构成寻衅滋事罪，被判有期徒刑（缓刑），监护人共同赔偿十万余元。03案例三持械聚众斗殴两名高二学生因琐事纠集多人持械在学校门口斗殴6人犯聚众斗殴罪，主犯各被判处有期徒刑二年缓刑二年。04学会应对勇敢说不，科学求助面对欺凌，你并非孤军奋战。面对欺凌，你并非孤军奋战。受害者的四步应对牢记"三不"原则：不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者。第一步冷静安全保持冷静，安全优先不激怒对方，寻找机会尽快离开危险场景，优先确保人身安全。第二步勇敢说不勇敢说"不"明确表达拒绝态度："我不喜欢这样，请停止。"坚定态度能传递边界。第三步及时求助及时求助第一时间告诉老师、家长，绝不忍气吞声；沉默只会让伤害变本加厉。第四步保留证据保留证据留存聊天记录、伤情照片、证人证言等，为后续处理提供依据。旁观者如何正确干预“在保证自身安全的前提下，你可以这样做：”每一次发声和报告，都在打破“沉默的螺旋”。你的行动，就是别人黑暗中的一束光。旁观者的一个正确举动，可能挽救一个同学。拒绝起哄不围观、不拍摄、不传播欺凌视频，切断欺凌的“观众效应”支持受害者事后主动关心，告诉对方“不是你的错，我愿意帮你”及时报告向老师、家长或学校报告，必要时拨打110联合干预与同伴一起出面制止，人多时欺凌者往往收敛三级求助渠道求助层级具体渠道要点校内班主任、德育处、心理辅导室、法治副校长第一时间报告，可要求学校采取保护措施家庭父母、监护人家长履行监护责任，协助沟通维权社会110报警、12355热线、法律援助机构情节严重直接报警，依法处置学校应公布欺凌治理专用电话并明确负责人，确保投诉通道畅通。求助不是软弱，而是

对自己负责。正当防卫是法律权利“面对暴力侵害，法律保护被欺凌者的合理反击。”能跑先跑、及时求助是首选；但被逼至绝境时，正当防卫是法律赋予你的权利。最高法指导性案例第225号案件背景14岁男生被15人围困厕所，拳脚殴打逼至绝境行为掏出折叠刀反击致2人重伤判决结果构成正当防卫，判决无罪防卫意图被长期霸凌被迫反击，非约架互殴时间条件不法侵害正在进行，尚未结束限度条件对方15人力量悬殊，反击未明显超过必要限度维权路径全流程欺凌发生后依法维权的完整路径如下：1及时报告第一时间向老师、家长报告，保留伤情照片、聊天记录、证人证言等证据。2申请保护要求学校采取保护措施，避免再次遭受欺凌，学校有义务回应。3报警求助情节严重时直接拨打110，由公安机关依法处置。4索赔追责通过家长向施暴方及监护人主张民事赔偿，情节严重追究法律责任。若对学校处理结果不满，可向上级教育主管部门反映。法律始终站在受害者一边。05共建文明从承诺到行动让文明成为班级最亮丽的底色。让文明成为班级最亮丽的底色。我们的班级约定言语有温度公约不起侮辱性绰号，不恶意嘲讽，不在网络发布攻击言论言语尊重相处有边界公约尊重每个人的差异，不强迫、不孤立、不排挤任何同学边界差异冲突有章法公约有矛盾先沟通，可找班干部、老师调解，不以暴力解决沟通调解发声有担当公约发现欺凌苗头主动报告，不做冷漠的旁观者发声责任团结有力量公约帮助内向、转学、有困难的同学融入集体团结融入同学相处之道远离欺凌，从学会好好相处开始。文明班级的起点，是每个同学都学会尊重和被尊重。尊重差异每个人都有自己的不同——长相、成绩、性格、家庭。不同不是缺点，嘲笑别人的不同，恰恰暴露了自己的浅薄。善意表达玩笑有度、玩笑有界。说出口的话，先想想对方会不会难受。让人难堪的"幽