2026 年师德师风教育：汲取榜样力量厚植高校教师师德情怀课件

2026年汲取榜样力量厚植高校教师师德情怀师德师风教育专题2026年课程导览01时代召唤师德师风建设的政策坐标与时代要求02榜样力量全国最美教师群像与高校师德典范03底线警示师德失范典型案例与行为红线04情怀内化教育家精神的内涵与师德情怀根基05行动自觉从师德认知到日常育人的实践转化师德师风建设时代召唤师德是评价教师的第一标准2026年师德师风建设迎来更严标准与更高要求01政策坐标锚定师德新高度师德建设已从倡导性要求上升为强制性制度约束十五五开局2026年是"十五五"开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年第一标准师德师风被明确为评价教师队伍素质的第一标准，贯穿教师队伍建设的始终全国合力多省部署"实干开新局，铸魂育新人"师德主题教育活动，形成全国性建设合力教育家精神铸魂强师行动教育家精神为师德教育提供了内化于心、外化于行的根本遵循行动要点3项作品名：《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》对标"四有"好老师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心融入全环节将教育家精神融入课堂教学、实习实训与学生管理全环节涵养三风以教育家精神涵养校风、教风和学风，实现铸魂与强师统一政策依据2项政策源头中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见价值主线明确以教育家精神为价值引领，推动师德师风建设常态化、长效化2026师德监管十条红线师德底线就是教师的职业生命线2026年教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，针对教师明确十条师德红线，被媒体称为「史上最严约束」行为禁令一律禁止体罚、变相体罚、语言侮辱学生，均在禁止之列界限明确惩戒与体罚的边界清晰划定，不得越线追责机制零容忍有偿补课行为零容忍，一经查实严肃处理终身追责机制新增终身追责机制，追责不随退休一笔勾销考核挂钩核心指标师德表现作为职称评定、岗位晋升的核心指标准入与退出实行更严格的准入和退出机制五项教育要求贯穿全年全年累计学时12学时不低于12学时面向全体教职工的五类师德教育5类教育类型贯穿全年教育类型核心内容政治理论学习习近平总书记关于教育重要论述规章制度学习十项准则、师德失范处理办法教育家精神学习教育家精神内核与育人要求实践教育红色基地实地研学警示教育失范典型案例深度剖析2026年各高校普遍要求面向全体教职工开展五类师德教育，全年累计不低于12学时五位一体长效机制框架教育分层分类培训，覆盖教师职前职后全过程宣传典型选树与事迹宣讲，营造崇尚师德氛围考核师德考核一票否决，结果刚性运用监督党内、群众、学生、媒介全方位监督网络奖惩正向激励与反向约束双向发力三级联动压实主体责任校党委书记、校长共同履行师德师风建设第一责任人职责第一责任人职责构建"学校—学院—教师"三级联动工作网络三级联动工作网络校党委每学期至少召开1次师德师风建设专题会议专题会议将师德建设纳入二级单位党建与发展融合考核的核心指标党建与发展融合考核师德纳入发展规划考核规划纳入纳入学校"十五五"发展规划及年度党政工作要点，以考核刚性倒逼师德建设常态化、长效化。首要依据师德表现作为教师资格认定、职称评审、评优奖励的首要依据。一票否决对师德失范行为实行一票否决，形成有力震慑。闭环机制建立"培训—考核—反馈—提升"闭环考评机制，推动师德建设持续改进。师德师风建设榜样力量以丹心化春风，以榜样照前路从全国最美教师群像中汲取师德力量02全国最美教师群像扫描他们以丹心化作春风，为祖国播撒希望的种子他们共同诠释了教育家精神的时代内涵2025年教师节前夕，24名教师和保定学院赴疆任教群体代表入选全国最美教师。有的扎根海岛边疆数十年，把冷板凳坐热。有的破解「卡脖子」技术难题，同时深耕讲台育人。有的在特殊教育一线，领着特殊儿童舞出自信人生。刘益春：科研育人双肩挑中国科学院院士、东北师范大学教授刘益春，2025年全国最美教师获得者科研高峰与育人初心，可以兼得。科研攻坚破解特种光电热控材料"卡脖子"难题，两次斩获国家自然科学奖二等奖教育理念创新提出"创造的教育"理念，开设44门"新生研讨课"，打造608个示范课堂教师教育模式首创"U-G-S教师教育新模式"，惠及全国16省49个实验区近万名乡村教师育人日常全年365天无休，腰痛难坐时趴在沙发上逐字修改学生报告邓宗全：院士班主任的坚守哈尔滨工业大学教授、中国工程院院士邓宗全，深耕宇航空间机构与特种机器人领域40余年，以院士之身坚守班主任岗位，诠释高层次人才的育人担当。科研贡献作出重要原创性贡献，获国家技术发明奖二等奖等荣誉。教学坚守坚持扎根教学一线，担任哈工大"院士特色班"班主任。人才培养为我国航天事业培养了一批优秀人才。平台建设创建宇航空间机构全国重点实验室、国家级机械基础教学基地。水柏年：扎根海岛的师者浙江海洋大学教授水柏年扎根海岛

35年，被学生尊称为"水伯伯"。以育人情怀润泽学子，以科技报国服务海岛育人情怀倾心资助经济困难学生，尽心帮扶学习困难学生探索“生物标本+PPT+翻转课堂+视频+实践”五位一体教学模式科技报国攻克红树林高纬度区种植技术，科技指导造林4830余亩解决贝类“发瘟病”和紫菜“烂菜”难题，助力两万余名渔民共同富裕马琼：匠心点亮职业之路兰州资源环境职业技术大学教师马琼，以技能为火种、以匠心为灯盏。足迹与影响走遍甘肃

60余个

乡镇和职业中专校，讲述技能点亮人生的故事将冶金类"冷门专业"锻造成

"金字招牌"，培养劳模工匠

1000余名育人之法构建"课岗融通、学创融合、德技融汇"的

"三融育人法"指导

300余名

学生获全国性职业技能大赛奖项，帮扶

500余名

重点群体学生高质量就业保定学院赴疆任教群体“2014年五四青年节前夕，习近平总书记给该群体代表回信。在回信精神感召下，一批又一批青年循着他们的足迹而来。”2000年夏天，15名河北保定学院毕业生奔赴新疆且末县任教，这一去就是25年。坚守的果实7700余名累计培养各族学生4000多人帮助圆梦大学3300余名超过3300名学生受他们影响，学成归来投身家乡建设榜样背后的师德密码心有大我把个人理想融入国家教育事业的宏阔图景甘于奉献淡泊名利，在平凡岗位数十年如一日坚守爱生如子把每一个学生的成长当作自己的使命终身学习以扎实学识托举起学生的成才之路师德师风建设底线警示知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴，警钟长鸣，筑牢师德防线03警示教育筑牢思想防线01举措一案例汇编编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》。分类梳理十项准则反面案例。02举措二资源库建设建立校级师德失范案例资源库。实行动态更新。03举措三深度剖析组织案例深度剖析会、警示教育片观影。开展问题自查研讨。04举措四明纪释法以案明纪、以案释法。引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。师生关系越界的惨重代价以性骚扰案例呈现师生关系红线的严肃性“师生关系失范是师德失范中最严重、后果最惨烈的类别之一。”—案例警示01案例一北京理工大学宫某主要问题：性骚扰学生、泄露保研试题。处理结果开除党籍、撤销教授职称、解除聘用02案例二安徽师范大学朱某某主要问题：曾猥亵学生却违规任职。处理结果停止工作、彻查追责师生关系一旦越界，职业生涯即刻终结，且对学生的伤害难以弥补学术不端触碰科研底线学术诚信是高校教师的立身之本学术不端的代价远超所得，一旦查实，学术生命即告终结。01案例一四川大学

王竹卿6篇论文存在伪造篡改数据。处理结果被降低岗位等级、停止研究生招生资格、取消项目申请资格5年。02案例二同济大学

金某某在《自然》论文中存在学术不端。处理结果本人被解除聘用关系；通讯作者王某被免去院长职务。03案例三华中农业大学

黄某某11名学生实名举报，10篇论文造假。处理结果被撤销一切职务、解除聘用合同、报请撤销教师资格。侵害学生权益零容忍任何利用教师身份侵害学生利益的行为都将受到严惩辅导员等一线岗位直接面对学生，任何失职失责都可能给学生带来不可挽回的损失。01案例一郑州某职业学院辅导员舒某以"代缴学费可减免

700元"为诱饵，诈骗学生学费超

3万元。处理结果刑事拘留、辞退02案例二湖南文理学院教师刘某某私自收取并侵占学生学杂费和班费共计

77万余元。处理结果移送公安机关03案例三某高校辅导员张某某未召开毕业生会议、管理文件丢失，致学生毕业推迟。处理结果：行政警告并调离岗位。十条红线逐条解析系统梳理十条师德红线清晰的红线，是对教师最好的保护。红线类别核心禁止行为师生关系体罚、性骚扰、不当师生关系学术诚信抄袭造假、买卖论文、不当署名利益输送有偿补课、收受礼品、经商办企业教学规范敷衍教学、课堂不当言论职务廉洁套取经费、利用身份谋私从案例中汲取深刻教训提炼案例背后的警示启示“师德失范往往是底线意识的松懈与侥幸心理的叠加。”—案例警示的核心归因“坚守底线，不越红线，是对学生负责，更是对自己职业生涯负责。”—页面收束教训一：底线意识的松懈多数失范教师并非一开始就违法，而是从突破小规矩开始，一步步滑向深渊教训二：侥幸心理的作祟以为不被人发现就没事，最终在利益诱惑面前丧失原则教训三：身份意识的淡薄忘记教师身份的特殊性，把职业操守等同于一般社会道德师德师风建设情怀内化心有大我，强师报国以教育家精神涵养新时代师德情怀04教育家精神的时代内涵教育家精神是师德情怀的最高表达，其时代内涵可以概括为：心有大我、至诚报国把教育报国作为人生追求言为士则、行为世范以身作则，做学生的道德镜子启智润心、因材施教尊重每个学生的独特性勤学笃行、求是创新以扎实学识支撑育人实践乐教爱生、甘于奉献把教师职业当作毕生事业从四有好老师到大先生从"四有"到"大先生"，师德情怀的内化程度决定了教师的职业高度1第一阶"四有"好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心2第二阶四个相统一教书与育人相统一言传与身教相统一潜心问道与关注社会相统一学术自由与学术规范相统一3第三阶"大先生"做学生为学、为事、为人的示范成为塑造学生品格、品行、品位的引路人严标准与情关怀相统一师德建设要实现长效，必须把握"严"与"情"的辩证统一严的标准2项以政治为红线规范教师聘任准入强化十项准则发挥其行为规范作用情的关怀2项完善激励保障机制增强教师职业幸福感营造尊师重教氛围提升职业认同感师德情怀的文化根基中华师道传统"师者，人之模范也"的古训至今回响，源远流长。仪式教育入职宣誓、荣休致敬、教师节表彰，强化职业认同。校史院史校史院史中的师德元素是鲜活的校本教材。职业尊崇从教30年致敬从教30年教师致敬等环节厚植职业尊崇感。警示反思涵育情怀自觉价值引领、典型赋能、警示反思、文化涵育，四维发力，警示反思与情怀涵育互为表里第1环01反面案例让底线意识具象化，而非停留在抽象条文。第2环02正反对照强化价值判断，让教师更珍惜职业荣誉。第3环03内化自觉反思是情怀内化的必经之路，从"要我做"转向"我要做"。师德师风建设行动自觉以德立身、以德立学、以德施教把师德情怀落实到每一堂课、每一次师生交往05分层分类的师德养成路径师德养成应贯穿教师职业生涯全过程，核心在于因人施策、贯穿全程新入职教师培养重点师德行为规范职业礼仪入职宣誓青年教师培养重点职业信仰培育育人能力提升骨干教师培养重点师德引领能力示范带动作用仪式教育强化职业认同庄重的仪式感，能让师德承诺内化为教师的身份认同入职宣誓扣好职业生涯第一粒扣子教师节表