2025年江苏省教师招聘考试试题及答案

2025年江苏省教师招聘考试试题及答案满分150分，考试时间150分钟，分为公共知识（60分）、学科专业知识（90分）两部分，以下为全套试题及参考答案：第一部分公共知识（60分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题的备选答案中只有一项符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡指定位置）1.2024年江苏省教育工作会议明确提出，到2025年全省普惠性幼儿园覆盖率要稳定达到（）以上，进一步巩固学前教育公益普惠属性。A.85%B.88%C.90%D.92%参考答案：B。解析：2024年江苏省教育工作会议公布数据，2025年普惠性幼儿园覆盖率目标为稳定保持88%以上，公办园在园幼儿占比保持50%以上。2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，教师不得通过向学生推销教辅资料、有偿补课等方式谋取利益，这直接对应哪项职业行为准则要求（）A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为参考答案：D。解析：规范从教行为明确要求教师不得组织、参与有偿补课，不得向学生推销教辅资料、商品等谋取私利，是对教师从教行为的直接约束。3.依据2022版义务教育课程方案，义务教育阶段各学科课程安排优先保障的核心领域是（）A.体育与健康、劳动教育B.德育、智育C.美育、劳动教育D.德育、体育参考答案：A。解析：2022版义务教育课程方案明确提出，课程安排优先保障体育与健康、劳动教育的课时要求，其中义务教育阶段体育与健康课时占比10%-11%，劳动教育课时占平均每周不少于1课时。4.江苏省“十四五”教育发展规划提出，要构建“五育融合”的育人体系，其中作为五育融合实践载体的核心项目是（）A.中小学品格提升工程B.义务教育优质均衡创建C.课后服务提质增效工程D.教师队伍建设改革工程参考答案：A。解析：江苏省中小学品格提升工程是全省推进五育融合的核心实践载体，截至2024年底已立项省级品格提升项目327个，覆盖全省13个设区市所有区县。5.下列不属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有接受性参考答案：D。解析：接受性学习是奥苏贝尔认知主义学习理论的核心观点，建构主义强调学习的主动建构、社会互动、情境性三大特征。6.某学生在记忆英语单词时，会将单词按照词性、主题归类整理后再进行记忆，他采用的学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略参考答案：C。解析：组织策略是对相关内容进行归纳整理的学习策略，常见的包括归类、列提纲、画思维导图等，符合题干描述。7.依据《中华人民共和国教师法》（2023修订版），中小学教师初级职称、中级职称评定的最低服务年限要求是（）A.初级2年、中级4年B.初级3年、中级5年C.初级2年、中级5年D.初级3年、中级6年参考答案：B。解析：2023修订版《中华人民共和国教师法》明确规定，中小学教师初级职称评定最低服务年限为3年，中级职称评定最低服务年限为5年，乡村教师可放宽1年年限要求。8.某班主任在班级管理中，鼓励全体学生参与班级规则制定，日常事务交由学生自主管理，这种班级管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理参考答案：C。解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的管理模式，核心是调动学生的主体性，鼓励学生参与管理。9.下列关于江苏教育发展历史的表述，错误的是（）A.江苏是全国最早普及九年义务教育的省份之一B.南通张謇创办的通州师范学校是中国第一所独立设置的师范学校C.江苏于2022年成为全国首个所有设区市全部通过义务教育基本均衡验收的省份D.南京晓庄学院是陶行知先生创办的乡村师范教育基地参考答案：C。解析：江苏于2017年成为全国首个所有设区市全部通过义务教育基本均衡验收的省份，2024年全省义务教育优质均衡达标区县占比达到42%，居全国前列。10.学生在学习了“平行四边形”的概念后，再学习“菱形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.总括学习参考答案：B。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，菱形是平行四边形的特殊类型，因此属于下位学习。11.2024年教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》要求，中小学思政课教师配备的标配比例是（）A.小学每100名学生配备1名，初中每200名学生配备1名，高中每300名学生配备1名B.小学每150名学生配备1名，初中每200名学生配备1名，高中每250名学生配备1名C.小学每200名学生配备1名，初中每300名学生配备1名，高中每350名学生配备1名D.小学每120名学生配备1名，初中每180名学生配备1名，高中每220名学生配备1名参考答案：A。解析：2024年教育部最新政策明确，中小学思政课教师配备标准为小学每100名学生配1名，初中每200名学生配1名，高中每300名学生配1名，不足100名学生的学校至少配备1名专职思政课教师。12.某学生上课总是忍不住开小差，一会儿想着放学玩什么，一会儿想着昨天看的动画片，这种现象属于（）A.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意起伏参考答案：A。解析：注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，也就是我们常说的分心，符合题干中上课开小差的描述。13.依据《江苏省中小学生课后服务实施办法》，2025年全省义务教育阶段学校课后服务参与率要稳定保持在（）以上，实现有需求的学生全覆盖。A.90%B.92%C.95%D.98%参考答案：C。解析：江苏省教育厅2024年发布的课后服务提质增效要求，2025年全省义务教育阶段学校课后服务参与率稳定保持95%以上，课后服务优质项目覆盖率达到80%以上。14.教师在教学中会根据学生的最近发展区设置教学内容，这体现了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性参考答案：B。解析：个体身心发展的阶段性规律要求教育要根据不同年龄阶段学生的发展特点设置适配的教学内容，最近发展区是特定阶段学生现有发展水平与潜在发展水平的差距，依据最近发展区设置教学内容符合阶段性规律的要求。15.下列不属于教师职业道德修养方法的是（）A.慎独B.内省C.终身学习D.实践锻炼参考答案：C。解析：终身学习是教师职业道德的核心内容之一，而非修养方法，教师职业道德修养的方法包括慎独、内省、实践锻炼、虚心向他人学习等。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题的备选答案中有两项及以上符合题意，错选、少选、多选均不得分）1.2022版义务教育课程标准提出的核心素养导向的教学评价要求包括（）A.过程性评价与终结性评价相结合B.定性评价与定量评价相结合C.教师评价、学生自评、互评相结合D.跨学科综合评价与学科评价相结合参考答案：ABCD。解析：2022版义务教育课程标准明确要求构建多元主体参与、多种方式结合的评价体系，四个选项均属于核心素养导向的评价要求。2.下列属于《江苏省教师师德失范行为处理实施细则》中规定的师德失范行为的有（）A.在课堂上发表不当言论，损害国家利益B.体罚或变相体罚学生，造成不良影响C.参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源D.在职称评定、项目申报中弄虚作假参考答案：ABCD。解析：江苏省师德失范行为处理细则明确将四类行为均纳入师德失范负面清单，视情节轻重给予警告、记过、降低岗位等级、撤销教师资格等处分。3.下列属于正迁移的有（）A.学习了骑自行车后，再学习骑电动车更容易B.学习了汉语拼音后，刚开始学习英语字母时容易混淆C.学习了数学的逻辑思维后，再学习物理学科时理解更快D.学习了毛笔字后，再学习钢笔字更容易上手参考答案：ACD。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，B选项属于负迁移，是两种学习之间的消极干扰。4.江苏省推进义务教育优质均衡发展的核心措施包括（）A.城乡学校集团化办学全覆盖B.义务教育教师“县管校聘”改革全覆盖C.薄弱学校提升工程全覆盖D.课后服务优质资源全覆盖参考答案：ABCD。解析：江苏省2024-2025年义务教育优质均衡创建的核心措施就是四个“全覆盖”，截至2024年底，全省集团化办学覆盖率达到87%，县管校聘实现全覆盖，薄弱学校提升工程覆盖所有乡村学校和城区薄弱校。5.下列属于皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段特征的有（）A.守恒概念形成B.思维具有可逆性C.自我中心性D.去集中化参考答案：ABD。解析：具体运算阶段的儿童认知特征包括守恒概念形成、思维可逆、去集中化、去自我中心等，自我中心性是前运算阶段的特征。三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分。正确的填涂“√”，错误的填涂“×”）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校不得开除学生，对严重违纪的学生可以给予留校察看处分。（）参考答案：×。解析：义务教育阶段学校不得开除学生，处分类型包括警告、严重警告、记过，不得给予留校察看、开除等处分。2.江苏的“苏教名家”培养工程是全省面向中小学教师的最高层次人才培养项目，每3年选拔一次，每次选拔50名左右。（）参考答案：√。解析：“苏教名家”培养工程是江苏省教师队伍建设的品牌项目，旨在培养教育家型教师，每3年选拔一次，每次选拔50名，覆盖中小学、幼儿园、职业教育各学段。3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先慢后快的规律。（）参考答案：×。解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘的规律是先快后慢，因此学习后要及时复习。4.五育融合中，德育是方向，智育是基础，体育是前提，美育是载体，劳动教育是实践路径，五育之间相互依存、相互促进。（）参考答案：√。解析：五育融合的内在逻辑就是五育各有功能，不可替代，相互协同，共同实现育人目标。5.江苏省规定，中小学教师每年参加继续教育的学分不得少于90学分，其中校本培训学分不少于30学分。（）参考答案：√。解析：江苏省教师继续教育管理办法明确，教师每年继续教育学分不少于90学分，其中省级及以上培训不少于20学分，校本培训不少于30学分。四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）案例：某小学三年级班主任李老师在班级管理中，针对学生自我管理能力弱的问题，设计了“班级小主人”实践项目：首先组织全班学生讨论制定《班级自治公约》，明确每个学生的权利和责任，将班级事务划分为早读管理、卫生监督、图书角管理等12个岗位，每个学生都认领一个岗位，每月开展一次“岗位之星”评选，对表现优秀的学生给予精神奖励，同时每学期组织两次岗位轮换，让每个学生都能体验不同的岗位职责。实施一学期后，该班学生的责任意识明显增强，班级凝聚力显著提升，多次被评为学校文明班级。问题：结合材料，运用班级管理相关理论，分析李老师班级管理措施的合理性。参考答案：李老师的班级管理措施符合班级民主管理、主体性育人的相关理论，具有较强的科学性和合理性，具体分析如下：1.符合班级民主管理的核心要求。（2分）班级民主管理要求全体学生参与班级管理全过程，李老师组织全班学生讨论制定《班级自治公约》，保障了学生的参与权和话语权，让学生成为班级管理的主体，而非被动的管理者，能够有效激发学生的规则认同，减少班级管理的阻力。2.体现了班级平行管理的教育逻辑。（2分）马卡连柯的平行管理理论强调，通过集体教育个人，通过个人影响集体，李老师设置多个岗位让每个学生参与管理，一方面通过岗位责任培养学生的个人责任意识，另一方面通过学生的共同参与建设良好的班集体，反过来用集体的力量约束和引导每个学生的行为，实现了个人与集体的协同发展。3.遵循了学生身心发展的阶段性特征。（2分）三年级学生处于自我意识发展的关键期，有强烈的被尊重、被认可的需求，李老师让每个学生认领岗位、参与管理，满足了学生的自主性需求，能够有效激发学生的内在动机，提升学生的自我管理能力。4.建立了多元正向的激励机制。（2分）李老师开展“岗位之星”评选和岗位轮换，一方面通过精神奖励强化学生的积极行为，另一方面通过岗位轮换让学生体验不同的职责，培养学生的换位思考能力和综合素养，实现了管理与育人的有机融合。5.落实了五育融合的育人要求。（2分）班级管理实践是德育的重要载体，李老师的“班级小主人”项目通过实践锻炼培养学生的责任意识、规则意识、集体观念，是德育落地的有效路径，同时也提升了学生的劳动意识、沟通能力，促进了学生的全面发展。第二部分学科专业知识（以中学语文为例，满分90分）一、单项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.桎梏（gù）戛然而止（jiá）角逐（jué）提纲挈领（qiè）B.粗犷（kuàng）煞费苦心（shà）哺育（bǔ）断壁残垣（yuán）C.脸颊（jiá）怙恶不悛（quān）造诣（yì）叱咤风云（chà）D.赡养（shàn）自怨自艾（ài）联袂（mèi）妄自菲薄（fěi）参考答案：A。解析：B项粗犷（guǎng），C项叱咤（zhà）风云，D项自怨自艾（yì）。2.下列各句中没有语病的一项是（）A.面对突如其来的寒潮，气象部门预计未来一周江苏省大部分地区最低气温将下降10℃左右，提醒市民做好防寒保暖工作。B.能否落实“双减”政策要求，减轻学生过重的学业负担，是提升中小学教育质量的核心前提。C.随着新媒体技术的快速发展，使得中小学生的阅读方式发生了巨大变化，碎片化阅读成为主流的阅读方式。D.很多学校开展的中华优秀传统文化进校园活动，有效提升了学生的文化自信和民族自豪感。参考答案：A。解析：B项两面对一面，删去“能否”；C项成分残缺，删去“随着”或“使得”；D项搭配不当，“提升”和“自豪感”搭配不当，可改为“增强了学生的文化自信和民族自豪感”。3.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。B.鲁迅的《呐喊》是中国现代文学史上第一部白话短篇小说集，收录了《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》等作品。C.莎士比亚的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。D.苏轼是宋代豪放词派的代表人物，他的《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》都是豪放词的经典作品。参考答案：D。解析：《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者是辛弃疾，不是苏轼。4.依据2022版义务教育语文课程标准，语文课程的核心素养包括四个方面，其中作为核心素养基础的是（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造参考答案：B。解析：语言运用是语文核心素养的基础，文化自信是价值导向，思维能力和审美创造是核心素养的重要组成部分，四个方面相互依存，协同发展。5.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.在这次校园文化艺术节上，同学们的表演精彩纷呈，引得观众拍手称快。B.他在文学创作上苦心孤诣，花费了十年时间才完成了这部长篇小说。C.国庆期间，南京中山陵的游客不绝如缕，大家都慕名而来，瞻仰革命先驱的陵园。D.面对学习上的困难，我们要举重若轻，想尽一切办法克服困难，提升学习成绩。参考答案：B。解析：A项拍手称快多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意，用在此处不当；C项不绝如缕形容局势危急或声音细微悠长，不能用来形容游客多；D项举重若轻指能力强，能轻松胜任繁重的工作，不符合语境。6.下列关于古诗文默写的表述，完全正确的一项是（）A.刘禹锡《陋室铭》：“斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。”B.李白《蜀道难》：“扪参历井仰胁息，以手扶膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”C.苏轼《赤壁赋》：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”D.杜甫《登高》：“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”参考答案：C。解析：A项应为“惟吾德馨”；B项应为“以手抚膺坐长叹”；D项应为“万里悲秋常作客”。7.语文教学中，教师引导学生梳理文言文中的“词类活用”现象，下列句子中属于名词作状语的是（）A.假舟楫者，非能水也，而绝江河B.吾得兄事之C.先破秦入咸阳者王之D.侣鱼虾而友麋鹿参考答案：B。解析：A项“水”是名词作动词，意为游泳；B项“兄”是名词作状语，意为像对待兄长一样；C项“王”是使动用法，意为使……为王；D项“侣”“友”是意动用法，意为以……为伴侣、以……为朋友。8.依据江苏省中学语文教学基本要求，初中阶段学生的课外阅读总量应不少于（）万字。A.260B.300C.400D.500参考答案：C。解析：2022版义务教育语文课程标准明确规定，初中阶段学生课外阅读总量不少于400万字，其中必读名著不少于12部。二、古诗文阅读（本大题共2小题，共16分）阅读下面的文言文，完成9-10题。《岳阳楼记》范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。9.请解释文中加点词语的含义。（每小题2分，共6分）（1）百废具兴具：_______（2）春和景明景：_______（3）微斯人，吾谁与归微：_______参考答案：（1）具：通“俱”，全、都；（2）景：日光；（3）微：如果没有。10.结合2022版语文课程标准的核心素养要求，设计《岳阳楼记》第二课时的教学目标，并说明设计依据。（10分）参考答案：一、教学目标（1）语言运用目标：梳理文中的文言实词、虚词、特殊句式，能够流利背诵并默写全文，掌握“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句的内涵和用法。（3分）（2）思维能力目标：对比分析迁客骚人“以物喜、以己悲”的览物之情和古仁人“不以物喜、不以己悲”的人生境界，理解作者的写作意图，提升比较分析能力和思辨能力。（2分）（3）审美创造目标：赏析文中写景的句子，体会本文融叙事、写景、议论、抒情于一体的写作特色，感受范仲淹散文雄浑壮阔的审美风格。（2分）（4）文化自信目标：理解作者“先忧后乐”的家国情怀，体会古代士大夫的责任担当意识，传承中华优秀传统文化中的家国精神，树立正确的人生观和价值观。（2分）二、设计依据2022版语文课程标准明确要求，语文教学要以核心素养为导向，围绕四个维度的核心素养设定教学目标，同时要符合初中阶段学生的认知发展规律，本文作为经典的文言散文，兼具文学价值和文化价值，教学目标的设定既要落实文言基础的积累，也要凸显文化育人的功能，实现工具性和人文性的统一。（1分）三、现代文阅读（本大题共1小题，共20分）阅读汪曾祺《昆明的雨》原文（略），完成11题。11.（1）请分析文中“雨”这一意象的作用。（8分）参考答案：①“雨”是全文的线索，贯穿全文，将昆明的雨季、雨季中的景物、人事串联起来，使文章结构清晰，形散神聚；②“雨”营造了柔和、湿润、清新的氛围，奠定了全文温馨、闲适的情感基调；③“雨”是作者情感的载体，承载着作者对昆明的怀念之情，昆明的雨季承载着作者青春时期的美好记忆，是作者情感的寄托；④“雨”凸显了昆明的地域特色，展现了昆明雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明自然风物的喜爱之情。（每点2分，共8分）（2）汪曾祺的散文具有“淡而有味”的特点，请结合文本分析这一艺术特色。（12分）参考答案：①选材平淡自然，作者选取的都是昆明雨季的普通风物，比如菌子、杨梅、缅桂花、卖杨梅的小女孩、房东母女等，都是日常生活中的普通事物，没有宏大的叙事，却充满