2026 年师德师风教育：守正创新探索高校师德师风建设崭新路径课件

2026年师德师风教育：守正创新探索高校师德师风建设崭新路径守正·创新·师德·师风

高校教师培训专题课件2026年专题课件

2026年度师课程导览01时代之问2026年师德师风建设的时代背景与政策要求02守正之基师德师风的思想根基与核心规范03创新之径高校师德师风建设的崭新路径探索04实践之策可落地的高校师德师风建设机制05未来之约凝聚共识，展望师德师风建设新图景时代之问师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德师风建设面临新形势、新要求师德师风建设专题01师教育强国呼唤新时代师德师德师风已从行业要求上升为

国家战略要求师德师风建设的三大支撑战略基石教育强国基础工程教师是立教之本、兴教之源高校立德树人高地师德师风直接影响根本任务落实2026关键节点师德建设须与高质量教育体系同步推进政策法规构成硬约束师德建设已形成完整的政策闭环《新时代高校教师职业行为十项准则》划定教师职业行为基本底线《高等学校教师职业道德规范》爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六维要求《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》确立总体思路与制度安排考核与负面清单纳入入职晋升评优首要环节，实行师德失范“一票否决”，负面清单逐步细化、查处更规范从准则底线到规范要求，再到总体制度安排，最终落地为考核与负面清单的执行，构成完整的政策闭环政策闭环制度框架演进新技术催生师德新命题技术变革正在重塑师德师风的内涵边界“技术在变，师德的准则与担当也在被重新定义。”—页面开场技术带来的挑战生成式人工智能进入教学科研场景，学术诚信与知识权威的守护面临新考验。数字社交平台使师生关系边界模糊化，师德失范行为传播速度与影响范围显著扩大。在线教学与混合式教学中，责任伦理、数据使用规范、学生隐私保护成为新课题。算法推荐与流量逻辑可能侵蚀育人初心，教师需要更高水平的价值定力与数字素养。01师德要求师德新要求师德师风建设必须回应技术之变，在守正中注入新的规范内涵。当前师德建设的主要挑战问题倒逼改革，创新势在必行```**关于各slot的格式：**输出协议要求每个页面以`<<>>`开头，以`育人导向部分教师重科研轻育人，育人使命感和课堂责任意识有待强化教育形式师德教育形式相对单一，说教式、运动式培训难以入脑入心考核机制师德考核评价存在重结果轻过程、重惩戒轻激励的倾向师生关系师生关系在功利化、市场化环境中面临工具化风险守正创新成为破题关键高校师德师风建设崭新路径，必须坚持守正与创新相统一守正3项坚守根本要求不因时代变迁而动摇传承优良传统不因时代变迁而动摇守住底线红线不因时代变迁而动摇创新3项更新教育理念增强师德建设的时代性优化建设机制增强师德建设的实效性创新方式方法增强师德建设的时代性与实效性守正之基守正是创新的根基，师德是育人的灵魂筑牢师德师风的思想根基与核心规范师德师风建设专题02师师德的本质是立德树人师德的一切规范，最终指向立德树人这一根本任务。立德树人是高校的根本任务，师德师风是落实这一任务的第一保障。教师的一言一行都在塑造学生的世界观、人生观、价值观，师德无小事。根本问题培养什么人、怎样培养人、为谁培养人本质内涵教师在教育教学活动中体现出的道德品质与职业操守的总和最高标准不是外在条文，而是内在的育人自觉与人格感召四有好老师是根本遵循四有好老师标准为师德师风建设提供了清晰的价值坐标有理想信念师德之魂始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者。有道德情操师德之基以高尚的道德情操感染学生，做学生道德修养的镜子。有扎实学识师德之能以胜任教学的专业知识、广博的通用知识和宽阔的胸怀视野立身。有仁爱之心师德之源用爱培育爱、激发爱、传播爱，让每一个学生都健康成长。十项准则划定行为底线以下准则构成高校教师职业行为的

基本规范体系维度核心要求政治方向坚定政治方向，自觉爱国守法教书育人传播优秀文化，潜心教书育人师生关系关心爱护学生，坚持言行雅正学术规范遵守学术规范，秉持公平诚信廉洁自律坚守廉洁自律，积极奉献社会红线意识必须刻入日常“底线思维是师德建设的第一道防线。”“守正之基，首先是守住底线，不越红线，不碰高压线。”禁止性行为清单明确，红线不是抽象概念触碰代价轻则影响职业发展，重则失去教师资格甚至承担法律责任自我约束在日常行为中时刻自省，内化为职业本能、外化为行动自觉从他律走向自律的境界高校师德建设的目标，是推动教师从被动遵守走向主动追求。师德建设的最高境界，是

道德自律守正的根本，在于守护教师内心对教育事业的

敬畏与热爱三阶段三自律升华将师德要求融入人格修养，成为无需提醒的自觉二阶段二认同内化理解师德规范背后的价值逻辑，形成自觉认同一阶段一他律约束依靠制度规范与外部监督，明确可为与不可为传承师道文化的优秀基因“中华优秀传统文化中蕴含着丰富的师道思想，是新时代师德师风建设的

文化根脉”“守正，需要从传统师道文化中汲取精神滋养，实现

创造性转化

与

创新性发展”经典师道智慧学而不厌，诲人不倦终身学习与乐教爱生的精神品格师者，所以传道授业解惑也教师三位一体的职责使命其身正，不令而行以身作则的示范力量创新之径在守正中创新，在创新中发展探索高校师德师风建设的崭新路径师德师风建设专题03师让师德教育真正入脑入心从说教灌输转向情境体验与价值共鸣师德教育的核心不是传递知识，而是触发教师内心的价值认同创新方向沉浸式教育师德故事演绎、角色扮演、情境模拟，在体验中感悟对话式教育师德沙龙、案例研讨、同伴分享，替代单向灌输反思式教育撰写教育叙事、开展师德自评，实现自我教育传统模式形式单一、缺乏共鸣以集中培训、文件学习为主数字化赋能师德建设数字化赋能是提升师德建设效能的

重要杠杆数字化赋能的关键在于

人机协同，技术服务于育人，而非取代教师的主体自觉资源库建设汇聚优秀师德案例、名师微课、警示案例，实现精准供给学习分析追踪教师师德学习行为，为个性化师德教育提供依据评估工具开发数字化工具，辅助开展过程性、发展性的师德评价虚拟现实创设师德情境，增强师德教育的体验感与代入感评价机制从重惩戒到重发展传统评价偏重结果性考核与失范查处容易让教师产生防御心理评价结果用于排名与惩戒发展性评价关注师德成长的过程与进步引入多元评价主体：学生评教、同行评议、自我反思、社会反馈相结合评价结果用于诊断与支持与职业发展、荣誉激励、资源配置正向挂钩VS构建师德共同体文化师德不是个体的孤军奋战，而是群体的文化浸润师生共同体以平等的师生关系为基础，在共同学习中实现教学相长、以德育德师生关系教学相长以德育德教师学习共同体以教研室、课程组、导师团队为载体，开展常态化师德研修与互助教研室课程组导师团队家校社协同共同体将师德建设延伸至更广泛的教育生态，汇聚育人合力教育生态育人合力共同体文化的核心是

信任、尊重、互助、共进，让教师在相互砥砺中提升师德境界。高校应当主动培育师德共同体，使师德师风成为组织文化的

内生基因以制度创新激发内生动力师德荣誉体系设立师德标兵、育人楷模等荣誉，让师德高尚者得到充分尊重。师德档案制度全过程记录教师师德表现，为评优晋升提供客观依据。师德承诺与践诺制度新入职教师签订师德承诺书，定期开展践诺评议。师德失范预警机制运用大数据对苗头性问题早发现、早提醒、早纠正。制度创新的目标，是让守正者安心从教、让创新者放手探索、让失范者受到警醒。守正与创新的辩证统一守正是创新的

定盘星，创新是守正的

推进器守正：创新的前提离开守正，创新就会

偏离方向、失去根基守正是创新的

前提，为创新立起底线坐标，确保每一步都走在正确的轨道上。创新：守正的保障缺乏创新，守正就会

僵化保守、失去活力创新是守正的

保障，为守正注入生机，让原则在时代演进中焕发新意。高校师德师风建设既不能抱残守缺，也不能标新立异失其本心。守正创新的方法论，要求我们既坚守底线，又拓展空间。只有实现守正与创新的有机统一，师德师风建设才能行稳致远、焕发生机。实践之策师德建设重在实践，贵在长效构建可落地的高校师德师风建设机制师德师风建设专题04师学校层面构建责任体系师德建设必须有人抓、有章循主体责任体系党委统一领导将师德师风建设纳入学校党建工作总体布局，定期专题研究师德建设委员会统筹协调师德教育、考核、监督、查处各项工作院系主体责任院系党组织和行政共同负责，落实到每一位教师职能部门协同人事、教务、科研、纪检等部门各司其职，形成工作合力建立师德建设责任清单，明确各级责任人的职责边界与问责机制院系层面落地日常管理院系是师德建设的第一现场和关键环节①常态化教育师德研修纳入教研将师德教育纳入院系常态化教研活动，每学期至少开展一次专题师德研修。②制度化沟通谈心谈话定期交流建立教师谈心谈话制度，院系负责人定期与教师交流思想动态与职业困惑。③刚性化考核考核首要一票否决把师德表现作为年度考核、聘期考核的首要内容，实行师德失范一票否决。④身边化示范典型选树身边育人开展师德典型选树，挖掘本院系教师中的育人故事，用身边人教育身边人。⑤常态化反馈畅通反映渠道畅通学生反映渠道，及时了解学生对教师师德师风的真实评价。教师个人做到知行合一常省自身常省自身每日反思教学言行、师生交往是否合乎师德规范勤学善教勤学善教持续更新教育理念和教学方法，以扎实学识站稳讲台以爱育人以爱育人关心每一位学生的成长发展，做学生的良师益友严于律己严于律己自觉抵制学术不端、不当言行，维护教师职业声誉见贤思齐见贤思齐主动向师德楷模学习，在对照中改进、在改进中提升健全监督与激励并重机制监督与激励并重，才能形成

有压力、有动力、有尊严

的师德建设生态监督机制完善学生评教、同行评议、社会监督、专项督查相结合的

多维监督网络对师德失范行为坚持

零容忍，发现一起、查处一起、通报一起激励机制将师德表现与职称晋升、绩效分配、评优评先、人才选拔

实质性挂钩设立师德专项奖励，对长期坚守育人一线、师德高尚的教师给予

充分褒扬师德失范的依规依纪处理1受理畅通举报渠道保护举报人合法权益对线索及时登记2调查由专门机构依规开展调查做到事实清楚做到证据确凿3认定依据师德失范行为清单结合情节轻重作出客观公正的认定4处理批评教育诫勉谈话通报批评行政处分或解聘处理整个处理过程应当坚持

程序正义与人文关怀相统一，既维护制度权威，又帮助教师改过自新以支持体系厚植师德土壤良好的支持体系能够有效减少师德失范的诱因，从根源上夯实师德根基关爱教师，就是涵养师德职业发展支持教学能力培训提供系统化教学能力提升学术成长平台搭建学术交流与成长空间职业晋升通道畅通专业发展晋升路径心理健康支持心理疏导与关怀机制帮助教师调适心态缓解压力促进身心健康发展权益保障支持依法保障待遇与权益让教师安心从教热心从教激发岗位热情与责任感环境氛围支持营造尊师重教校园文化让教师有地位、有尊严未来之约以师德之光，照亮育人之路凝聚共识，展望师德师风建设新图景师德师风建设专题05师师德建设永远在路上唯有

守正笃行、创新不止，方能不负时代、不负学生师德建设永远在路上，没有终点，只有不断向前长期工程不是一阵风需要久久为功师德师风建设不是一阵风，而是一项需要久久为功的长期工程。内涵发展社会与学生之变内涵不断丰富发展社会在变化，学生在变化，师德师风的内涵和要求也在不断丰富发展。终身课题师德修养不断学习·自我超越每一位教师都应当将师德修养作为终身课题，在不断学习中实现自我超越。长效机制融入日常·抓在经常形成长效机制高校要将师德建设融入日常、抓在经常，形成长效机制。凝聚协同育人的师德共识协同育人的关键在于价值共识。当师德成为全社会的共同追求，教育强国建设就有了最坚实的