2026 年师德师风教育：扬正气树新风推动高等教育行稳致远课件

师德师风教育：扬正气树新风推动高等教育行稳致远扬正气·树新风·行稳致远2026年课程导览01时代之问2026年师德师风建设的时代背景与政策要求02红线之戒师德失范行为类型与警示案例03制度之基考核评价与处理问责的制度体系04榜样之光师德标兵与正面典型的价值引领05行动之路教师践行师德的具体路径与承诺时代之问师德是评价教师队伍素质的第一标准从政策演进到时代要求，师德建设已进入制度化攻坚阶段01德师德是评价教师的第一标准师德不是附加项，而是教师职业的

压舱石评价教师，先过师德关。师德关口前置，学术与业绩才有真实根基。倍师德评价的三重机制第一标准师德师风在年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配、评优评先中全部置于最前一票否决2026年起规则被反复强化：教学再好、成果再多，只要触碰师德红线即一律否决使命根基高等教育承载为党育人、为国育才使命，师德建设直接关系人才培养质量与学校发展根基负面清单三年扩容演进制度约束持续收紧负面清单从

12条

增至

20条，师德建设从运动式治理转向制度化攻坚。三年行动路径清晰2024年聚焦规范管理年，2025年聚焦提升年，2026年聚焦巩固年。2026年廉洁从业重点任务教育部发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》，明确年度攻坚六大领域影响政治安全教育公平学生身心健康课业负担师德失范侵害群众利益新增监管重点首次将幼儿园纳入重点监管，严禁幼儿园小学化单独将教师有偿补课列为重点禁止条款，明确包括直播打赏、知识付费等新兴途径变相索财问题导向、动态调整，制度随教育生态变化自我更新93个典型案例的镜鉴价值93个典型案例教育部2019—2023年十三批次通报违反教师职业行为十项准则典型案例七类突出问题集中暴露7类法纪意识不强教育理念陈旧教学行为失范师生关系异化学术诚信缺失主体责任落实不力日常管理宽松软各校以案例为镜鉴，督促教师对照反思课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、廉洁自律等方面的短板差距每一个反面案例，都是一面照见底线的镜子铸就四有好老师的时代要求制度的终点，是让好老师成为教师队伍的底色以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，以强师德、正师风、促育人为核心目标四有好老师有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心四个统一教书和育人相统一言传和身教相统一潜心问道和关注社会相统一学术自由和学术规范相统一红线之戒红线不可触碰，失范一票否决以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线02戒六大红线行为总览红线不可触碰，失范一票否决红线类别主要表现有偿补课校内外有偿补课、兼职培训机构、售卖网课资料收受财物收受现金购物卡、接受宴请、利益输送侵害学生体罚侮辱、歧视、侵犯隐私、师生关系异化不当言论课堂网络传播错误价值观、违背公序良俗学术不端论文抄袭、成果造假、材料虚报履职失职敷衍教学、违规兼职、长期脱岗

红线行为一经查实，实行一票否决，绝不姑息有偿补课与变相敛财是高压线利益输送没有灰色地带，只有红线内外有偿补课与变相敛财，一触即碰红线高压线·零容忍违规行为形态有偿补课：校内外补课、兼职培训机构、线上付费答疑、推销教辅拿回扣收受财物：收受现金、购物卡、微信红包，接受家长宴请旅游谋取私利：利用职务之便在分班评优中谋取私利处罚与监管梯度处罚：轻微者扣绩效调岗，严重者

撤销教师资格、终身禁教监管升级：金税四期

重点监控资金流向，追溯过往

三年

违规记录底线不可越有偿补课与变相敛财没有灰色地带，只有红线内外。违规行为一经查实，顶格处理，不留余地。师生关系异化是道德底线失守师生关系的边界，是师德最不能失守的一道防线两条铁律：行为零容忍，处置不护短。师德失守没有借口，底线面前没有例外。行为红线严禁体罚或变相体罚、侮辱学生、歧视学生、侵犯学生隐私、损害学生身心健康严禁与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为处处置机制处罚从严一经查实立即停职、调离岗位，涉嫌违法移送司法举报渠道家长可通过教育部平台举报，处理程序公开透明不当言论与学术诚信双失范不当言论教师言行边界由身份决定课堂或网络传播错误价值观、歪曲历史、分裂国家言论一经查实一票否决，清退并终身禁教网络空间不是法外之地，教师言行边界由身份决定学术不端学术真实性是教师底线抄袭剽窃、篡改侵吞学术成果职称申报材料造假、成果虚报、证书不实纳入诚信黑名单，职业生涯严重受损师德失范警示讲台上下、网内网外，一言一行皆是师德师德失范警示讲台上下、网内网外，一言一行皆是师德五类必清退对象师德失范一票否决，退出机制刚性执行类型关键特征影子教师吃空饷占编不在岗、吃空饷、违规借调失德教师一票否决师德严重失范，一票否决违规教师资质造假无证任教、资质造假失范教师学术造假学术造假、言论失范躺平教师考核垫底连续考核垫底、敷衍教学清退机制打破铁饭碗超2万名已清退占编不在岗教师2025年全国（据公开数据）编制不是终身制，师德才是职业的护身符执行原则全覆盖零容忍顶格处理终身追责倒查三年4月自查5月县级排查6月底前完成首轮集中清理核查手段升级四部门联合，加大数据监控、群众举报的全链条闭环制度之基制度带电，师德考核刚性运用教育、宣传、考核、监督、惩处五位一体03德一票否决与分级处理师德失范的代价，是从职业发展到执业资格的全面冻结师德失范依情节分级处理：较轻灵活惩戒、较重行政处分、严重撤销资格，从批评教育到吊销教师资格逐级升格。01处置等级·一情节较轻批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评同时取消评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级等资格，执行期限不得少于24个月担任研究生导师的，限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格严情节较重与严重情节较重给予警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等行政处分情节严重撤销教师资格；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关师德考核等次与一人一档一份师德档案，记录职业生涯的道德轨迹考核等次与档案制度细则考核等次：以《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本标准，考核结果分为合格、不合格两个等次。师德档案制度：应建尽建、一人一档、不漏一人。教师填报：师德承诺书、年度师德总结、个人事项报告并签名确认。拒绝填报者：所在单位代填个人信息，考核等次直接定为不合格。三级联动压实主体责任责任层层传导，师德建设不是某一个人的事第1层·校级学校层面党委书记和校长抓师德同责，第一责任人校党委每学期至少召开

1次

师德师风建设专题会议›第2层·院级学院层面各二级学院明确

1名

班子成员具体负责，设立师德师风建设领导小组学院行政与党组织主要负责人对师德建设负

直接领导责任›第3层·全员教师层面构建

学校—学院—教师

三级联动工作网络，全员纳入责任体系四位一体师德长效机制四位一体，让师德建设形成可运转的闭环教育专题教育每学期集中开展

1次

专题教育，全年师德教育累计不低于

12学时宣传典型示范师德讲堂、师德标兵宣讲、育人故事系列报道考核刚性约束师德考核与年度考核、职称评聘、绩效分配刚性挂钩监督全流程管理建立失范行为受理与调查处理机制，明确受理、调查、认定、处理、复核、监督全流程失责必问的问责机制师德不挂空挡，责任不容虚化制度师德师风制度建设、日常教育监督、预防工作不到位排查师德失范问题排查发现不及时处置对已发现的失范行为处置不力、方式不当整改处理决定落实不到位，整改不彻底影响多次出现师德失范问题或引起不良社会影响榜样之光师者匠心，以德立身以教育家精神为引领，见贤思齐04德师德标兵选树激励先进树立一个典型，就是立起一面旗帜常规评选师德标兵教学名师优秀教师优秀教育工作者基础荣誉体系2026年新增师德建设先进集体聚焦团队师德风貌我心目中的好老师立足学生口碑评价扩大选树覆盖面第1步申报自主申报教师个人自愿申报第2步初审院系初审院系把关推荐第3步考核师德专项考核专项考察师德师风第4步评审专家评审专家评议综合打分第5步审定党委审定党委研究确定人选师德标兵：陈双臣教授陈双臣，河南科技大学园艺与植物保护学院教授，从教20年“以师者仁心，育栋梁之才”师者仁心，是把学生的未来放在自己肩上育人深耕将爱党爱国爱农理念贯穿人才培养全过程培养逾百名学生赴中国科学院、荷兰瓦赫宁根大学等深造立德树人仁爱助学助力身患重疾学生重返校园并考取博士研究生资助学子远赴海外求学以爱育人荣誉认可获国家科技进步奖二等奖获省优秀教师获省五一劳动奖章等称号实至名归师德标兵：冀保峰教授河南科技大学信息工程学院教授，从教13年，国务院政府特殊津贴专家育人成果12项指导学生获全国智能车竞赛总决赛一等奖等

国家级及省级奖项科研成就8项带领学生团队获国家重点研发项目等国家级项目研制全国首台套多农机智能终端实现科研与育人深度融合潜心问道与关注社会相统一，科研报国亦是师德教育家精神融入教师发展以教育家精神为价值引领，让师德从规范走向自觉1贯穿全程将弘扬教育家精神融入教师职业生涯发展全过程2专题嵌入在新教师入职培训、骨干教师研修、导师聘任等环节，增设

教育家精神

专题模块3榜样对话邀请全国教书育人楷模开设师德大讲堂，组织我与教育家面对面座谈4红色研学结合长征胜利

90周年、建党

105周年

开展实地研学，以红色资源厚植情怀行动之路内化于心，外化于行从规范遵守到价值自觉，做新时代好老师05行对标四有好老师检视自身对照四有标准，找差距、明方向以四有标准为镜，常照常省，笃行致远。四有标准·01有理想信念检视自己是否站稳政治立场，心怀国之大者。四有标准·02有道德情操检视自己是否言行雅正，以德立身。四有标准·03有扎实学识检视自己是否潜心治学，力戒浮躁。自查自纠筑牢思想防线最好的防线，是每个人心中的那一杆秤对照清单，逐项自查，让防线落在每一天的行动上自查负面清单5项负面清单对照逐项排查，4月底前完成自我整改双减要求严守底线，杜绝超标超前教学、超量作业廉洁从教拒绝家长馈赠，平等对待学生，避免语言暴力资格匹配确保教师资格证与教学岗位一致，及时完成注册言行自律谨慎管理社交媒体，不参与任何形式的有偿补课廉洁从教与言行雅正的践行廉洁是底线，雅正是姿态，言行是师德的外显廉洁从教是底线，言行雅正是姿态——每一言每一行，都是师德的外显。廉洁从教3项不索要、不收受财物不索要、不收受学生及家长财物不参加付费活动不参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐活动不谋取私利不利用家长资源谋取私利言行雅正4项为人师表、以身作则为人师表、以身作则、举止文明作风正派、自重自爱作风正派、自重自爱课堂内外谨言慎行课堂内外谨言慎行，恪守学术规范网络言行纳入监督网络言行纳入师德监督，不传播不实信息内化于心外化于行师德建设的最高境界，是无需监督的自觉转变一从被动到主动将师德规范内化为职业信仰转变二从外在到内在让教书育人与自我修养有机结合转变三从规范到自觉坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德立身立学施教育