2026 年师德师风教育：以德铸魂奋力做好初中阶段育人答卷课件

师德师风教育专题培训以德铸魂奋力做好初中阶段育人答卷2026年师德师风教育专题培训日期2026年9月培训导览01政策明底线解读2026年最新政策与红线要求02规范立准则系统梳理初中教师职业道德规范03案例敲警钟以真实失范案例形成警示震慑04考核强约束讲清师德考核机制与一票否决05育人铸师魂以立德树人与教育家精神引领行动政策明底线红线通电，底线不容触碰读懂2026年师德师风治理的力度与信号读懂2026年师德师风治理的力度与信号师德师风012026整顿全面升级2026年3月27日，教育部联合中央编办、人社部、公安部、市场监管总局五部门印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，同步发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》。覆盖范围全岗位覆盖公办、民办中小学及幼儿园全体教职工在编、代课、实习、教辅、后勤全岗位核心原则全覆盖零容忍顶格处理终身追责倒查三年执行节奏4月自查自纠5月县级全面排查6月底前完成首轮集中清退治理导向清理不合格人员让教育回归育人本质不做表面功夫负面清单三年扩容清单从12条扩容至20条，每增一寸，治理精度前进一步负面清单条数变化趋势2024—2026年逐年扩容清单从12条扩容至20条，每增一寸，治理精度前进一步扩容呼应痛点：把制度空转、责任虚化的痛点逐一对症下药红线持续通电：让红线真正通电治理精度提升：逐年增强的清单条数体现治理精度前进一步数据来源：正文表格六大红线划清界限2026年整顿聚焦六大领域，每一条都对应教师日常执教的敏感地带。有偿补课有偿补课与变相敛财校外兼职培训授课线上付费答疑牟取利益推销教辅拿回扣礼品礼金收受礼品礼金现金与购物卡违规参与家长宴请追溯过往三年记录体罚侮辱体罚侮辱歧视打骂学生、罚站超一节课使用辱骂性语言差别对待学困生言论失范不当言论失范课堂或网络传播错误价值观歪曲历史违背公序良俗监管呈现三大升级2026年监管方式发生根本性变化监管手段同步升级：大数据比对、家长举报、校园巡查、舆情监控多管齐下，多渠道留痕取证。全场景无死角查处范围延伸从课堂延伸至线上、私域、校外兼职纳入监管场景课堂、微信群、直播间均被纳入监管终身追诉制度追诉无期限离职、退休教师的过往违规行为同样可被追诉倒查三年过往违规行为倒查三年不留空白处罚层级加重轻微违规记入师德档案，影响评优职称严重案件开除并终身禁教，构成犯罪移送司法初中教师须知的场景红线初中教师身处青春期教育一线，更需在具体场景中守住边界。课下个别辅导严禁"课上不讲课下讲"，不得以答疑名义变相收费班级管理拒绝家长私下红包与私人联系方式，保持明确职业边界手机与网络谨慎管理社交媒体言行，不发布争议性或低俗内容学生矛盾处理发现欺凌或心理危机立即上报并备案，严禁隐瞒校园欺凌评价与成绩课堂与评价留存书面痕迹，杜绝按成绩公开排名、分快慢班守住职业底线，既是对学生负责，也是对自己从教生涯的保护。规范立准则六条准则，行为有据可依从爱国守法到终身学习的完整规范体系从爱国守法到终身学习的完整规范体系师德师风02六条规范构成总框架《中小学教师职业道德规范》是调节教师与学生、学校、国家、社会关系的基本行为准则，确立六条核心内容。爱国守法拥护党的领导，全面贯彻教育方针，不得有违背党和国家方针政策的言行爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课批改作业，杜绝敷衍塞责关爱学生关心爱护全体学生，严慈相济，做学生良师益友教书育人遵循教育规律，注重培养品德、公民意识与社会责任感为人师表廉洁从教，仪表端庄，举止文明，处处为学生作表率终身学习不断拓展知识视野，提升教育教学能力六条准则互为支撑，共同构成初中教师以德立教的根本遵循—《中小学教师职业道德规范》爱国守法与爱岗敬业逐条拆解前两条规范，明确底线要求与职业态度。爱国守法划定方向，爱岗敬业注入动力，二者共同奠定

从教根基。爱国守法：立身根基个人理想融入国家发展，教育教学与国家意志同向同行旗帜鲜明弘扬爱国主义，引导学生树立正确历史观、民族观、国家观依法履行教师职责，对危害国家利益的言行坚决抵制爱岗敬业：使命核心把教书育人视为终身事业而非谋生职业认真钻研教材，精心设计教学，不断探索教育教学规律积极承担班级管理、课外活动指导、家校沟通等各项任务关爱学生与教书育人拆解核心两条育人规范，强调师生关系与育人天职关爱学生是情感纽带，教书育人是根本任务关爱学生：情感纽带尊重人格尊严，平等公正对待每一位学生严禁体罚，杜绝讽刺、挖苦、歧视学生特别关注困难学生，给予更多关心与疏导保护学生隐私，建立民主信任的师生关系教书育人：根本任务传授知识同时培养品德，促进德智体美劳全面发展严谨治学，保证知识传授的准确性与科学性挖掘学科德育元素，立德树人贯穿教育教学全过程为人师表与终身学习拆解后两条规范，强调廉洁从教与持续成长。言传与身教统一，学习与成长同步，方能真正

为人师表。师为人师表：行为标杆廉洁坚持廉洁从教，不利用职务之便谋取私利拒礼不得违规收受礼品礼金及有价证券自律自觉抵制赌博酗酒封建迷信等违纪活动身教注重家风建设，为学生树立行为世范学终身学习：成长自觉理念牢固终身学习理念，拓展知识视野赋能参加继续教育与业务培训，提升教学能力传导引导学生认识学习重要性，培养自主与批判思维规范修订传递新信号职业道德规范并非静止文本，而是随时代要求持续演进。叠加约束《新时代中小学教师职业行为十项准则》

提供更具体的硬性行为边界2008年版整合为六条新增

终身学习

要求明确将

保护学生安全

纳入师德要求2024年版聚焦学生身心健康强化

学生心理健康

关注注重学生

自信心

与内在潜能激发2025年修订走向教学创新突出

教学创新

与

学生主体性强调职业

神圣性

与

平凡性

统一规范愈发注重

学生主体地位

与教师的

专业精神，育人标准从

"不犯错"

走向

主动作为。案例敲警钟以案为鉴，警钟长鸣从真实案例中看清失范的代价从真实案例中看清失范的代价师德师风03有偿补课代价沉重3800起2026年1至3月查处有偿补课案例为头号重灾区31.7%占师德违规总量2026年1至3月典型案例01案例一贵州毕节3名教师校外补课获利12万元被降级调离02案例二江苏苏州教师在家补课被开除公职、撤销教师资格03案例三吉林四平、双辽4名教师违规补课被降级、调岗、取消评优04案例四沈阳7名教师有偿补课被记过、党内警告甚至解聘线上收费、微信群付费答疑、直播授课、售卖自编资料，均属有偿补课。南辕北辙的牟利终将断送教学生涯。侵害学生权益零容忍体罚、变相体罚、侮辱歧视、性骚扰、不正当师生关系，触碰一条，直接吊销资格、终身禁教并移交司法。与学生相关的师德失范，一经查实

永久出局，没有任何商量余地。典型案例01北京理工大学教授宫某性骚扰性骚扰学生致其抑郁，被开除党籍、解除聘用、撤销教师资格。02华中科技大学教师张某某暧昧言语发送暧昧言语与不雅内容，被取消导师资格、撤销教师资格并调离岗位。03湖南攸县石羊塘镇中学教师周某某猥亵多次猥亵未成年女学生，被判处有期徒刑八年，终身禁止从教。04青岛某职院辅导员体罚体罚

3

名学生致轻微伤，性质恶劣。学术造假与篡改成绩学术不端、成绩造假、材料虚报，一旦查实不仅断送学术生涯，更可能触犯刑法。学术与评价环节的弄虚作假，同样属于

师德失范的重灾区典型案例：学术造假与成绩篡改01上海某高校教师数据伪造论文9张图表存在数据伪造被解聘、免职、取消资格12个月02四川大学王竹卿伪造篡改数据6篇论文存在伪造篡改数据被降级、停止研究生招生资格03同济大学金某某数据处理不规范论文14张图表数据处理不规范被解除聘用关系04湖南某高校陈某篡改成绩获利4个月篡改18名学生63门考试成绩并非法获利被判处有期徒刑5年违规兼职与利益输送兼职取酬、利益输送、考试舞弊，师生关系一旦沦为

利益关系，师道尊严荡然无存。利用教师身份谋取不当利益，边界一旦模糊，后果难以挽回。01高校院长兼职取酬被查北京某高校原院长汤某在4家上市公司兼职取酬

152.9万元。受党内严重警告、降级处分。02辅导员组织校外考试江西某高校5名辅导员组织

127名学生参加校外考试收取中介费

17145元。全部受记大过处分。03辅导员诈骗学生被拘郑州某职院辅导员以"代缴学费减免"为饵诈骗超

3万元。被刑事拘留。04高校教师组织作弊判刑河南某高校教师组织考研复试作弊收取高额费用。被判处有期徒刑1年6个月、终身丧失教师资格。从案例中读出三条警示警示教育的意义不在于恐吓，而在于提醒每位教师：在诱惑与底线之间，永远保持清醒。利益诱惑遮望眼3类有偿补课收受财物兼职取酬莫不始于"以为没事"的侥幸心理边界模糊酿大错2类与学生交往失去分寸与家长关系掺杂利益边界不清是失范起点心存侥幸终落网3类大数据比对家长举报舆情监控违规行为

无处遁形考核强约束一票否决，制度刚性落地师德考核如何与职业发展全面挂钩师德考核如何与职业发展全面挂钩师德师风04考核内容覆盖七大维度初中教师师德考核不再是笼统印象，而是有明确维度的系统评价。政治思想表现拥护党的领导，贯彻教育方针教育教学行为严守教学规范，落实“双减”要求家校沟通合作尊重家长，廉洁交往，协同育人学生心理健康关注关注学生情绪状态，及时疏导学术道德规范杜绝抄袭、造假、虚报廉洁从教情况抵制有偿补课、收受财物五方评议权重结构五方评议权重分布30%学校评议40%自评与他评合计30%学校评议占比学校评议主导40%教师自评与他评合计多元主体参与避免单一评价的片面性以学校评议为主，确保导向明确一票否决的硬性情形一票不是讨价还价的筹码，而是

不可触碰的底线一票否决制任一情形触犯，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格红线情形清单触犯法律受到刑事处罚，或受到党纪政纪处分体罚、变相体罚学生造成恶劣影响组织或参与有偿补课、有偿家教向学生或家长索要、收受财物或有价证券强制学生订购教辅资料或报刊散布非法言论，诱导学生参与宗教活动擅自停课、无故旷工，造成恶劣影响考核等次与结果运用考核结果分四档，直接决定教师职业发展空间。等次分数区间优秀90分及以上合格80-89分基本合格60-79分不合格59分及以下考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优、绩效工资全面挂钩。优秀者在同等条件下优先推荐，不合格者当年年度考核直接定为不合格，限制职称申报、岗位竞聘与评优资格。档案动态管理防微杜渐部分学校已探索更具前瞻性的师德管理机制，让考核从"秋后算账"走向"过程护航"。师德考核档案完整记录师德表现、考核结果及改进措施，实行动态管理师德预警机制对苗头性、倾向性问题及时开展提醒谈话、诫勉谈话，抓早抓小师德荣誉激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用中同等条件优先推荐常态化监测除年度考核外，实施日常行为观察、期中师德抽查、突发事件处置评估把师德管理融入日常，才能防患于未然，而非事后追责。育人铸师魂以德立身，以爱育人在立德树人中书写初中育人答卷在立德树人中书写初中育人答卷师德师风05立德树人是一号工程2026年3月5日《政府工作报告》将"新时代立德树人工程"确立为教育强国建设的一号工程，写入"十五五"规划建议。战略意义关乎党的事业后继有人关乎国家前途命运与民族复兴进程核心要求促进思政课堂与社会课堂有效融合加快构建"四全育人"新格局师资保障建设高素质专业化教师队伍加强师德师风建设强化教师待遇保障家长协同健全学校家庭社会协同育人机制促进学生身心健康、全面发展师德师风建设被明确写入一号工程，教师个人修养与国家战略由此深度相连。教育家精神引领方向《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为教师队伍确立了

价值引领教育家精神核心内涵信念坚定理想信念、陶冶道德情操躬耕秉持躬耕态度、常怀仁爱之心对标“四有”好老师标准《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心教育家精神不是遥不可及的标杆，而是可以融入每一堂课、每一次谈心的日常实践。思政育人落到初中课堂办好思政课关键在教师，要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍课程思政在语文、历史、道德与法治等学科中挖掘德育元素实现知识传授与价值引领统一