2026年高中骨干教师师德示范引领课件

铸魂强师，示范引领师德·示范·引领·践行汇报人XXX日期2026年课程导览01时代使命把握2026年师德建设政策新要求02警钟长鸣剖析师德失范典型案例与红线03榜样力量展示骨干教师示范引领实践路径04躬身践行明确师德提升行动方向时代使命强教必先强师，强师必先强德把握2026年师德建设政策新要求01十项准则划定底线新时代中小学教师职业行为十项准则“十项准则划定底线，负面清单同步划界”—从教行为规范《基础教育规范管理负面清单（2026版）》进一步明确教师日常从教不可触碰的红线坚定政治方向自觉爱国守法，忠诚于党的教育事业，恪守政治纪律与法律底线。传播优秀文化潜心教书育人，弘扬中华优秀传统文化，以文化人、以德育人。关心爱护学生加强安全防范，维护学生身心健康，构建安全和谐校园环境。坚持言行雅正秉持公平诚信，为人师表、言行一致，公平对待每一名学生。坚守廉洁自律规范从教行为，廉洁从教、拒绝有偿补课，自觉维护教师职业声誉。师德考核硬性约束师德考核评价体系及结果刚性运用，让骨干教师了解考核不再是走过场爱国守法对照准则自评爱岗敬业日常观察互评关爱学生问卷座谈反馈教书育人满意度调查为人师表家委评议终身学习综合评定等级结结果运用刚性化优秀评优评先优先良好绩效考核加分合格职称晋升依据不合格一票否决师德考核不合格实行

一票否决骨干教师使命担当骨干教师的双重身份——既是师德规范的践行者，更是师德风尚的引领者一个骨干教师就是一面旗帜，带动一片，引领一方01专业示范以精湛业务树立教学标杆02师德表率以高尚情操涵养师德生态03团队带动以辐射引领助推队伍成长师德是第一标准1根本标准立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准2第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准3行为准则新时代教师队伍建设以德为人先、学为人师、行为世范为准则政策背景中共中央

国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，将师德建设提升到教育强国战略高度师德师风是评价教师队伍素质的第一标准政策脉络与顶层设计制度体系不断健全从准则到清单，从底线到红线——制度体系不断健全，为新时代教师职业行为划定清晰边界。—政策脉络总览教育涵养常态化、日常监管制度化、考核评价科学化、规范惩处严格化——全链条闭环管理—顶层设计愿景制度体系不断健全《新时代中小学教师职业行为十项准则》确立行为底线《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确处理依据《基础教育规范管理负面清单（2026版）》进一步划定红线师德建设机制日益完善健全师德教育、典型引领、教师准入、日常监管等10项机制落实师德违规零容忍要求推进师德师风建设制度化、常态化、长效化2026年政策新要求教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》国家层面新部署全面推行师德违规

零容忍国家层面新部署推动师德考核与职称评审、岗位聘用、评优奖励直接挂钩国家层面新部署河南部署"实干开新局，铸魂育新人"师德主题教育，全年师德教育

不低于12学时地方落实新动作江苏实施"德耀杏坛"铸魂强师行动，强化师德师风教育、宣传、考核、监督四位一体地方落实新动作富县启动师德师风建设专项行动，2026年6月至10月集中整治有偿补课、违规收礼、体罚学生等突出问题地方落实新动作今年暑期师德培训主题为

躬耕教坛，铸魂育人贯穿"思想政治铸魂、法治纪律固本、职业修养强基、心理健康护航、文化涵养润心"五大模块十项准则划定底线十项准则是教师职业行为的底线要求，每一项都对应明确的责任与后果新时期中小学教师职业行为十项准则坚定政治方向，自觉爱国守法传播优秀文化，潜心教书育人关心爱护学生，加强安全防范坚持言行雅正，秉持公平诚信坚守廉洁自律，规范从教行为负面清单同步划界《基础教育规范管理负面清单（2026版）》进一步明确了教师日常从教不可触碰的红线红线警示十项准则与负面清单互相对照，共同构成教师从教行为的不可触碰的红线。师德考核硬性约束一票否决师德考核不合格，实行一票否决考核内容六大维度爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习五位一体多元评价教师本人对照准则自评学生问卷调查、座谈反馈家长满意度调查、家委评议同事日常工作观察互评学校综合评定等级结果运用刚性化优秀作为评优评先、职称晋升、绩效考核重要依据良好作为评优评先、职称晋升、绩效考核重要依据合格作为评优评先、职称晋升、绩效考核重要依据不合格作为评优评先、职称晋升、绩效考核重要依据骨干教师使命担当骨干教师的双重身份：既是师德规范的践行者，更是师德风尚的引领者团队带动以辐射引领助推队伍成长“一个骨干教师就是一面旗帜，带动一片，引领一方”—骨干教师要将师德要求转化为自觉行动，在立德树人中发挥中坚作用专业示范以精湛业务树立教学标杆师德表率以高尚情操涵养师德生态警钟长鸣以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心剖析师德失范典型案例与红线02学术不端零容忍学术诚信是教师的生命线，任何学术不端行为都将受到严肃处理学术不端·零容忍案例一：伪造篡改实验数据上海某高校博士后周某某在《NatureNanotechnology》论文中伪造、篡改实验数据处理：解除聘用；通讯作者苏某某被免去研究院院长职务，取消晋升、评奖资格12个月案例二：数据获取处理不规范同济大学研究员金某某在《自然》期刊论文中存在数据获取处理不规范等问题处理：解除聘用；通讯作者王某被免去院长职务、降低岗位等级两级案例三：多篇论文数据造假四川大学教师王竹卿6篇论文存在伪造篡改数据等问题处理：降低岗位等级、停止研究生招生资格、取消科研项目申请资格5年处理解除聘用免去职务降低岗位等级停止招生资格取消项目申请资格廉洁从教不可逾越触碰红线必受严惩典型案例有偿补课大连某中学教师高某某2026年1月组织本班学生有偿补课，被给予降低岗位等级处分违规兼职取酬北京某高校原院长汤某在4家上市公司兼任独立董事，兼职取酬人民币152.9万元、港币120万元，受到党内严重警告、降低岗位等级处分，违规所得被追缴组织考试作弊河南某公办高校教师徐亚龙组织考研复试作弊，被判处有期徒刑1年6个月，终身丧失教师资格依法执教·廉洁从教依法执教、廉洁从教是教师职业的底线要求触碰红线必受严惩职业底线触碰红线坚守底线失范案例深层警示师德失范没有"小事"，突破底线就是悬崖每一起师德失范案例背后，都是从"小节"失守到"大节"崩塌的演变过程深层原因4项理想信念动摇育人意识淡薄价值观扭曲利益驱动压倒育人初心法治观念缺失底线意识弱化职业倦怠侵蚀自我要求放松多维危害4项对学生伤害身心健康，扭曲价值认知对自身断送职业生涯，付出法律代价对行业损害教师形象，透支社会信任对国家影响人才培养，危及教育根基师德红线清单红线类型具体表现政治纪律损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行廉洁纪律索要收受礼品礼金、有偿补课、违规兼职取酬师生关系与学生发生不正当关系、猥亵性骚扰学生学术规范论文抄袭、数据造假、买卖论文、不当署名教育公平篡改学生成绩、泄露试题、组织考试作弊育人底线体罚变相体罚学生、歧视侮辱学生、侵犯学生权益触碰红线将面临组织处理、行政处分、法律追责，直至

终身禁教处理机制与后果处理流程

受理线索·调查核实·依规处理·跟踪整改

四步闭环受理举报线索›调查核实取证›依规作出处理›跟踪整改落实处理后果分级违规程度处理方式情节较轻批评教育、诫勉谈话、书面检查情节较重警告、记过、降低岗位等级情节严重开除、撤销教师资格、终身禁教涉嫌违法移送司法机关依法处理处理结果记入师德档案，影响职称评审、岗位聘用、评优评先等职业发展

全链条以案为鉴躬身自省小事|不以小事放纵自己，不以潜规则麻痹自己侥幸|不存侥幸心理，不越纪律红线敬畏|常怀敬畏之心，常思贪欲之害以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心。每一位骨干教师都应以更高标准要求自己，做到知敬畏、存戒惧、守底线个人自查四问1我的言行是否符合教师职业行为准则？2我在利益诱惑面前能否坚守底线？3我对待学生是否公平公正、严慈相济？4我是否将师德要求落实到日常每一堂课？学术不端零容忍学术诚信是教师的生命线，任何学术不端行为都将受到严肃处理处理结果汇总处理对象处理措施周某某（博士后）解除聘用（上海某高校·《NatureNanotechnology》数据伪造篡改）苏某某（通讯作者）免职，取消晋升评奖资格

12个月金某某（研究员）解除聘用（同济大学·《自然》数据获取处理不规范）王某（通讯作者）免职，降低岗位等级两级王竹卿（教师）降级，停招研究生，取消科研项目申请

5年（四川大学·6篇论文造假）12个月取消晋升评奖资格时长5年取消科研项目申请资格时长廉洁从教不可逾越触碰红线必受严惩，廉洁从教不可逾越典型案例01案例一有偿补课大连某中学教师高某某2026年1月组织本班学生有偿补课被给予降低岗位等级处分降低岗位等级已处分02案例二违规兼职取酬北京某高校原院长汤某在4家上市公司兼任独立董事，兼职取酬人民币152.9万元、港币120万元受到党内严重警告、降低岗位等级处分，违规所得被追缴追缴所得已处分03案例三考试舞弊河南某公办高校教师徐亚龙组织考研复试作弊被判处有期徒刑1年6个月，终身丧失教师资格终身禁教已判刑失范案例深层警示“师德失范没有“小事”，突破底线就是悬崖”每一起师德失范案例背后，都是从

小节失守

到

大节崩塌

的演变过程深层原因4项理想信念动摇育人意识淡薄价值观扭曲利益驱动压倒育人初心法治观念缺失底线意识弱化职业倦怠侵蚀自我要求放松多维危害4项对学生伤害身心健康，扭曲价值认知对自身断送职业生涯，付出法律代价对行业损害教师形象，透支社会信任对国家影响人才培养，危及教育根基师德红线清单红线类型具体表现政治纪律损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行廉洁纪律索要收受礼品礼金、有偿补课、违规兼职取酬师生关系与学生发生不正当关系、猥亵性骚扰学生学术规范论文抄袭、数据造假、买卖论文、不当署名教育公平篡改学生成绩、泄露试题、组织考试作弊育人底线体罚变相体罚学生、歧视侮辱学生、侵犯学生权益触碰红线将面临组织处理、行政处分、法律追责，直至

终身禁教处理机制与后果处理流程受理举报线索›调查核实取证›依规作出处理›跟踪整改落实师德失范处理结果将记入教师师德档案，影响职称评审、岗位聘用、评优评先等职业发展全链条处理后果分级违规程度处理方式情节较轻批评教育、诫勉谈话、书面检查情节较重警告、记过、降低岗位等级情节严重开除、撤销教师资格、终身禁教涉嫌违法移送司法机关依法处理以案为鉴躬身自省从案例中汲取教训，强化师德师风建设以案为鉴，警钟长鸣警从案例中汲取教训三不不以"小事"放纵自己，不以"潜规则"麻痹自己自律不存侥幸心理，不越纪律红线自省常怀敬畏之心，常思贪欲之害个人自查四问01言行准则—我的言行是否符合教师职业行为准则？02坚守底线—我在利益诱惑面前能否坚守底线？03公平公正—我对待学生是否公平公正、严慈相济？04日常落实—我是否将师德要求落实到日常每一堂课？以案为鉴知敬畏，防微杜渐守初心。每一位骨干教师都应以更高标准要求自己，做到

知敬畏、存戒惧、守底线榜样力量学高为师，身正为范展示骨干教师示范引领实践路径03骨干教师引领定位三重角色定位骨干教师的三重角色定位师德示范者以自身言行树立师德标杆价值引领者以正确价值观引导学生成长团队带动者以示范辐射助推教师队伍发展业务尖子师德模范让有信仰的人讲信仰，让有师德的人传师德名师工作室辐射引领经验启示名师工作室成为师德示范重要阵地内首批名单公布内蒙古公布第二批中小学德育名师工作室建设名单，聚焦立德树人梯队化培育工作团队第二批·德育名师工作室名单公布新八项重点任务郴州师德师风名师工作室明确八项重点任务构建师德政策资源库研制校本化评价细则开发系列师德讲座师德师风名师工作室八项任务训党员名师示范培训班达州举办党员名师示范培训班50名主持人及成员参训提质与示范赋能围绕"党员名师工作室建设提质与示范赋能"深入研讨课题攻关送教帮扶读书研修示范引领实践场域行为示范，是骨干教师最有力的师德表达课堂教学以精湛教学展示敬业态度以严谨治学传递学术诚信以关爱尊重彰显师生温情教研活动带头开展课题研究，引领学术规范主动分享教学经验，传帮带青年教师坚持真理标准，拒绝弄虚作假师德教育讲授师德专题课程组织师德案例研讨开展师德承诺与践行活动教育家精神铸魂强师教育家精神的核心要义以教育家精神涵养师德，做“人师”“经师”相统一的“大先生”心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求身边的榜样可学可鉴学身边的榜样，悟师者的初心师德榜样就在身边以身边事育身边人，让师者初心可感可学张晓云以询问替代训斥，保护孩子自尊，引导其自省。获奖教师捐赠奖金支持学科建设，诠释教育者的无私奉献。教育名家于漪、高铭暄先进事迹，成为新时代师德学习的生动教材。崇高师德并非遥不可及，它就蕴含在每一天的教学细节里骨干教师要从榜样身上汲取力量，在平凡岗位上书写不平凡的师德故事从个人优秀到群体卓越从个人修为到区域辐射，以共同体建设传播师德力量示范引领的三级跳个人修为→自身师德高标准|团队带动→传帮带影响同事|区域辐射→共同体传播师德辐射带动策略4项工作坊组建师德工作坊，定期开展师德案例研讨师徒结对实施师徒结对，将师德传承纳入带教内容送教帮扶开展送教帮扶，推动优质教育资源下沉品牌活动打造师德品牌活动，营造崇德尚美氛围案例实践：洮北区名师工作室常态化开展送教下乡、优质课展示、教学开放周，推动优质教育资源真正下沉到基层学校一花独放不是春，百花齐放春满园骨干教师的最高价值，在于带动更多教师共同成长骨干教师引领定位骨干教师在师德建设中的三重定位，激发示范引领的内生动力引领的核心要义专业能力赢得学生信服，人格魅力赢得学生敬服师德示范者以自身言行树立师德标杆率先垂范融入教育教学全过程价值引领者以正确价值观引导学生成长率先垂范融入教育教学全过程团队带动者以示范辐射助推教师队伍发展专业能力人格魅力名师工作室辐射引领名师工作室成为师德示范重要阵地经验启示名师工作室通过课题攻关、送教帮扶、读书研修等形式，将师德建设与教师专业发展深度融合，形成可复制、可推广的示范模式内蒙古2项公布第二批名单公布第二批中小学德育名师工作室建设名单，聚焦立德树人梯队化培育工作团队郴州5项明确八项重点任务构建师德政策资源库研制校本化评价细则攻关教育惩戒等实践难点开发系列师德讲座达州2项举办党员名师示范培训班50名工作室主持人及成员参训深入研讨围绕"党员名师工作室建设提质与示范赋能"深入研讨示范引领实践场域分场景展示骨干教师在课堂、教研、师德教育中的示范引领行动在每一个教育场景中，骨干教师都应以行为示范诠释师德内涵骨干教师示范引领实践场域场景行动示范内涵课堂教学以精湛教学展示敬业态度以严谨治学传递学术诚信课堂教学以关爱尊重彰显师生温情—教研活动带头开展课题研究，引领学术规范主动分享教学经验，传帮带青年教师教研活动坚持真理标准，拒绝弄虚作假—师德教育讲授师德专题课程组织师德案例研讨师德教育开展师德承诺与践行活动—教育家精神铸魂强师《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，将教育家精神作为新时代教师队伍建设的核心引领—学习教育家精神教育家精神的核心要义以教育家精神涵养师德，做"人师""经师"相统一的"大先生"心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求身边的榜样可学可鉴崇高师德并非遥不可及，它就蕴含在每一天的教学细节里，体现在每一次与学生的对话中学身边的榜样，悟师者的初心教育细节张晓云以"买东西为何不带钱"的询问替代训斥，保护自尊引导自省无私奉献获奖教师将奖金捐赠支持学科建设时代典范于漪、高铭暄等先进事迹成为新时代师德学习教材骨干教师要从榜样身上汲取力量，在平凡岗位上书写不平凡的师德故事从个人优秀到群体卓越以高标准涵养自身师德

以传帮带影响身边同事

以共同体建设传播师德力量个人修为›团队带动›区域辐射一花独放不是春，百花齐放春满园骨干教师的最高价值，在于带动更多教师共同成长组建师德工作坊定期开展师德案例研讨实施师徒结对将师德传承纳入带教内容开展送教帮扶推动优质教育资源下沉打造师德品牌活动营造崇德尚美氛围洮北区名师工作室常态化开展送教下乡、优质课展示、教学开放周等活动，推动优质教育资源真正下沉到基层学校躬身践行以德立身、以德立学、以德施教明确骨干教师师德提升行动方向04知行合一行动清单坚定信仰做理想信念的坚守者1涵养师德做高尚情操的示范者2精进业务做扎实学识的传播者3仁爱待人做学生成长的守护者4日常教学师德践行备课环节认真钻研教材，精心设计教学不敷衍塞责，不照搬照抄上课环节以饱满热情投入课堂尊重学生主体地位，关注每一个学生不在课堂发布不当言论，不传播有害信息辅导与评价耐心解答学生疑问，不以分数作为评价学生的唯一标准公正客观评价学生，保护学生自尊心不体罚变相体罚学生，不侮辱歧视学生把每一堂课都当作师德考场，把每一次与学生的交流都当作师德修行家校协同师德担当场景拓展型，聚焦家校沟通与协同育人中的师德要求，引导骨干教师正确处理家校关系在家校沟通与协同育人中恪守师德底线，以智慧化解矛盾，凝聚育人合力家校同心，其利断金骨干教师要做家校协同的桥梁，让家长成为教育的同盟军家校沟通的师德原则尊重家长平等沟通，不居高临下主动反馈真诚交流，不回避问题协同育人形成合力，不推诿责任廉洁底线不收受财物不接受家长礼品礼金不谋私利不利用职务之便谋取私利不违规补课不违规组织或参与有偿补课沟通智慧面对家校矛盾，要善于运用教育智慧化解冲突，以问代斥、以情化人。积分兑换站讲述我的育人故事终身学习涵养师德发展引领型，说明终身学习对师德修养的滋养作用，引导骨干教师在持续学习中提升师德境界“以学养德，让师德在持续学习中不断升华。”“让学习成为习惯，让师德成为自觉”骨干教师应将终身学习作为师德修养的源头活水，在学思践悟中涵养师德以学养德师德修养不是一劳永逸的，需要在持续学习中不断涵养深读教育经典，感悟师者之道对话教育名家，提升职业境界参加社会实践，厚植教育情怀制度保障每学期至少开展

1次

师德专题教育每年至少完成

1次

实地研学实践活动全年师德教育累计不低于

12学时参与师德主题读书研修，撰写育人故事示范引领争做先锋行动激励型，引导骨干教师在团队中发挥先锋作用，将师德引领落实到具体行动争做师德先锋以行动诠释师德，以示范引领同行，在平凡岗位上点亮师德之光聚是一团火，散是满天星骨干教师要在各自岗位上发光发热，让师德之光辐射更广、影响更深争做师德先锋4项主动承担师德宣讲任务带头签订师德承诺书积极参与师德课题研究常态化开展师德案例分享星火行动3项每学期带教

1

名青年教师，将师德传承融入带教全程每学年开展

1

次师德示范课或师德讲座每学期至少参与

1

次送教帮扶或志愿服务庄严承诺持久践行我宣誓争做"四有"好老师有理想信念筑牢教育信仰之基有道德情操涵养高尚人格魅力有扎实学识夯实教书育人之本有仁爱之心点亮学生成长之路捧着一颗心来，不带半根草去持久践行师德建设永远在路上。骨干教师要以此次培训为新起点，将师德承诺转化为日复一日的坚守，在平凡岗位上书写不平凡的教育人生以德立身以德立学以德施教以德育德知行合一行动清单从知到行的转化骨干教师师德践行的六大路径知行合