2026年高中教师师德师风与生涯规划教育课件

2026年高中教师师德师风建设与生涯规划教育师德铸魂·警示明纪·规划育人·践行致远教师培训2026年8月培训导览01师德铸魂政策引领，把握2026年师德建设新要求02警示明纪以案为鉴，筑牢师德师风底线红线03规划育人赋能成长，提升生涯规划指导能力04践行致远知行合一，将师德与规划融入日常师德铸魂以政策为引领，筑牢师德根基师者，人之模范也师德是评价教师的第一标准职业特性：合格教师必须首先在道德上率先垂范。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风——习近平总书记强调，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，也是每一所学校常抓不懈的工作。习近平总书记强调评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。学校层面师德师风建设是每一所学校常抓不懈的工作。教育根本立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。师者典范“师者，人之模范也”，若要育人，先要律己。2026年师德师风建设政策全景2026年8月27日，教育部秋季开学调度会部署九大维度硬要求师德师风建设部署覆盖整治、底线、作风、引领四个维度，推动新学期育人环境持续净化整治深化师德师风领域问题整治聚焦突出问题，从严治理严防社会事务违规进校园清理校园外部干扰，净化育人环境底线严禁在职教师有偿补课明确禁令红线，违规必究守牢廉洁从教底线坚守职业操守与廉洁自律作风务实简朴开展教师节庆祝活动尊师重教，节俭办节坚决杜绝形式主义回归育人本位，务求实效引领2026年全国教育大会对师德师风建设顶层部署指明方向提出新部署、新要求以更高标准引领队伍建设师德师风专项整治聚焦六大领域专项整治覆盖

全体在岗教职工，包括教学、行政、后勤、临聘人员—整治范围整治维度重点问题廉洁从教有偿补课、收受礼品礼金、推销教辅资料关爱学生体罚变相体罚、言语过激、疏于管理教育教学敷衍备课、无故缺课、散布不当言论家校沟通态度生硬、转嫁责任、发布攀比信息工作作风上班做无关事、弄虚作假、拉帮结派其他违规赌博酗酒、网络不当言论、违反十项准则十五五规划：教师定位为战略人才制度改革深化教师职称制度改革优化岗位结构比例待遇保障健全中小学教师工资长效联动机制培训体系推进"国培计划"改革构建梯次进阶培训体系AI赋能推进教师人工智能大规模专项培训减负增效全面减轻教师非教育教学任务负担监管新规：教师清退机制全面启动2026年起，县管校聘制度全面推行，教师清退机制同步启动师德师风红线严肃处置触碰师德师风红线，无论情节轻重一律严肃处理资格处置直接清退辱骂体罚学生、组织有偿补课、索要财物，直接面临清退能力淘汰限制入库撤销教师资格，列入教师资格限制库师德建设长效机制四位一体教育每月1次师德专题学习每学期开展警示教育引领落实立德树人，涵养师德风尚每学期评选"师德标兵""最美教师"以榜样力量带动全员，营造崇德向善氛围10%评选占比考核100%师德考核合格率目标实行师德

一票否决制监督设立"师德传承工作室"师徒结对传承教育初心师德考核与绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩师德榜样：时代楷模引领前行卢永根"布衣院士"880多万毕生积蓄捐赠设教育基金时代楷模朱有勇中国工程院院士扎根脱贫攻坚一线时代楷模张桂梅用生命点亮大山女孩的求学梦想正面引领与反面警示相结合，营造崇尚师德氛围时代楷模02警示明纪师德红线不可触碰以案为鉴，警钟长鸣师德失范曝光台常态化警示形成"查处一起、警示一片"的常态化震慑效应按月发布月度发布2026年按月发布师德失范曝光台按月发布已发布至第6期截至2026年7月覆盖典型问题典型问题有偿补课体罚学生收受礼品礼金教学方式不当等各地联动以案明纪同步开展警示教育各地同步开展师德师风警示教育以案明纪通过典型案例强化纪律意识警示案例：学术不端问题01案例一学术不端零容忍北京第二外国语学院

芈某专著抄袭处理：党内严重警告、调离教学岗位02案例二学术不端零容忍衢州职业技术学院

王某某论文代投撤稿处理：撤销副教授职务03案例三学术不端零容忍西北农林科技大学

谢某某论文润色代投处理：降低岗位等级违反《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项警示案例：师生关系失范规范师生关系，守牢廉洁底线，红线不可触碰红线不可触碰廉洁底线以师生关系越界案例警示廉洁底线，任何以权谋私、违背师德的行为都将受到严肃追究。守住职业操守，方可远离失范深渊。01案例一成都体育学院

邓某某婚外不正当关系开除党籍撤销教师资格02案例二中南大学

陈某性骚扰女学生留党察看降低岗位等级·调离教学岗位03案例三某教师利用教师身份与学生发生不正当关系构成犯罪·判处有期徒刑警示案例：课堂言论与教学纪律01案例一黄某某课堂发表错误历史观给予党内严重警告处分，暂停教学

12个月02案例二外籍教师教学态度不端正、言谈粗鄙解除聘用、限期离境03案例三某教师使用低俗不雅方式授课停课、调离教学岗位警示案例：有偿补课与收受礼金2026年秋季开学调度会再次明确：严禁在职教师有偿补课01案例一石家庄·刘某某中学教师。诱导学生参加有偿补课，违规行为被通报。02案例二哈尔滨·那某某教师。违规收受学生家长礼品礼金，违反师德规范。03案例三贵州赫章县2名教师。校外培训机构有偿补课被通报，严肃处理。师德失范的严重后果师德失范处理措施一览处理类别

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典型措施处理类别典型措施党纪处分警告、严重警告、开除党籍行政处分记过、降低岗位等级、开除职业限制撤销教师资格、列入限制库、调离岗位资格取消评奖评优、职称评定、科研申报连带追责学院党政负责人作出检查师德失范不仅影响个人职业发展，更损害教师队伍整体形象师德失范行为界定六维度制度越细化，红线越清晰思思想政治核心理想信念与师德师风相统一教教育教学核心严谨治学与潜心育人相统一学学术科研核心诚实守信与学术规范相统一师师生关系核心关爱学生与廉洁从教相统一以案为鉴守住底线初心警示教育的意义在于筑牢思想防线，做到防微杜渐以案为鉴常怀敬畏之心，自省自警自励，守住底线与初心自省自警自励以德立身以高尚师德立身，做学生为人的表率以德立学以严谨治学立学，守住学术底线以德施教以仁爱之心施教，立德树人守住定力温度面对诱惑面对诱惑保持定力，不逾红线面对学生面对学生保持温度，倾注关爱内化于心外化于行内化于日常把师德规范融入日常，内化为自觉外化为行动共同维护清朗育人环境03规划育人为学生的未来引路以专业赋能，点亮生涯方向高中生涯规划教育为何重要关键期认识自我·规划未来高中阶段是认识自我、规划未来的关键期，也是形成三观的重要时期。新高考科学选科·理性填报新高考改革要求科学选科、理性填报志愿，生涯规划指导成为刚需。警示盲目选科的代价部分学生选科盲目，导致"高分低录"或"入学后转专业"。赋能提升生涯适应力帮助学生提高生涯意识，提升生涯适应力与决策力。核心理论一：霍兰德职业兴趣现实型动手实践六大职业兴趣类型研究型探索分析六大职业兴趣类型艺术型创意表达六大职业兴趣类型核心理论二：舒伯生涯发展阶段01成长生涯发展起点从出生到青少年早期，在家庭与学校中逐步建立对世界和自我的初步认知。阶段02探索当前关键节点高中阶段正处于探索期关键节点。完成自我能力、价值观探索及职业世界初步认知，在探索中逐渐明确职业目标和发展方向。阶段03建立职业稳固阶段成年期确立职业领域并稳步发展，通过持续投入与积累巩固专业能力与职业地位。阶段04维持生涯中期守护中后期努力保持已有职业成果与位置，抵御变动，延续既有的发展路径。阶段05衰退生涯尾段过渡步入退休前后，职业活动逐渐减少并退出，完成角色转换与生涯收束。核心理论三：多元智能理论语言智能语言智能擅长语言表达与文字运用，表现为听说读写等能力的突出发展。逻辑数学智能逻辑数学智能擅长推理、计算与逻辑分析，表现为数字敏感度高、善于发现规律与解决问题。空间智能空间智能擅长空间感知、想象与图形辨识，表现为方向感强、善于在脑海中构建与操作视觉形象。身体运动智能身体运动智能擅长肢体协调与动手操作，表现为运动能力强、善于用身体表达与完成精细任务。三年递进式课程体系生涯规划指导课统一纳入学校课时实施计划课程、班会、社团三线并行，同向同行高一自我认知为选科奠基开展霍兰德兴趣测试、成长故事分享，形成《自我认知档案》高二职业探索了解学科发展前景结合选科深入学科内涵，开展职业访谈、企业参观高三决策行动科学填报志愿运用"决策平衡单"工具，制定"冲稳保"志愿方案实践案例：盐城一中生长型教育4本生涯规划校本教材，108个精品学生社团——盐城一中构建生长型教育体系分年级递进式课程高一发现潜能高二结合选科高三科学填报志愿社团与活动体系108个108个精品学生社团，覆盖校本课程、公益服务等领域邀请高校教师、优秀校友、行业青年担任社团指导学生自主设计、自主参与校园节日活动精品社团指导力量学生自主生涯规划实践活动形式体验式活动让学生发现，沟通协调能力同样重要案例启发：企业HR现场提问"团队合作如何处理分歧"，学生当场答不上来职业启蒙不止于课堂，真实场景中的亲身体验，是点燃生涯规划意识最有效的火种。模拟招聘会制作简历、参加面试，企业HR现场点评简历制作模拟面试HR点评学长导师计划往届毕业生回校分享真实职业经历经验分享职业引路职业体验日走进企业、医院、博物馆参与岗位见习企业见习医院体验博物馆实践校企协同与资源整合校内保障与校外拓展双轮驱动，构建生涯规划教育资源网🏫校内资源保障成立中心成立生涯规划中心：2名专职教师、5名兼职教师经费保障每年投入10万元用于教师培训、资源采购与活动开展🌐校外资源拓展企业合作参观生产线、研发中心，体验前沿技术应用高校联动参观大学实验室、参与科研项目体验共建基地共建实践基地，开展“职业体验周”轮流岗位实践生涯规划教育实施成效显著三年生涯规划教育成效核心指标提升全面提升明确未来职业方向41%→78%志愿填报满意度55%→85%入学后申请转专业比例12%→3%当前生涯规划教育的现实困境五大短板制约生涯规划教育落地资源不均—城乡差距较大，教育设施与资金支持不足师资薄弱—缺乏专业教师队伍，部分教师指导能力有限认知模糊—学生自我认知不足，选择时盲目跟风参与冷淡—部分学生对规划活动参与度不高，缺乏兴趣协同缺位—家长参与不足，缺乏有效的家校合力教师如何提升生涯规划指导能力某中学三年培养

8名

国家级生涯规划师认证教师系统学习系统学习霍兰德职业兴趣测试系统学习舒伯生涯发展理论理论学习认证培训积极参加生涯规划师认证培训专业认证校本实践开发《高中生涯规划课程案例集》等校本资源经验在省级研讨会分享实践反思04践行致远知行合一，方得始终以行动践行，成就教育人生师德师风建设四阶段推进专项整治自2026年2月启动至12月结束，覆盖全体在岗教职工形成“部署—教育—整改—提升”工作闭环，实现长效常治第一阶段制定方案成立领导小组成立由书记校长任组长的领导小组，制定实施方案第二阶段法规学习学法规正师风组织学习《教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等法规第三阶段自查自纠找问题促整改对照师德标准查找突出问题，完成自查报告第四阶段建章立制形成五位一体监督格局督查问责，形成五位一体监督格局教师日常师德行为规范清单以清单为镜，每日自省廉洁从教不参与有偿补课不收受礼品礼金关爱学生尊重学生人格杜绝体罚与言语伤害严谨治学认真备课授课恪守学术诚信规范言行谨言课堂内外谨言慎行守住政治底线家校沟通真诚态度真诚耐心不转嫁教育责任如何将生涯规划融入学科教学从“教知识”转向“带学生看世界”，增强学习主动性物理1项方向聚焦对接航空航天、电子信息等方向生物1项职业路径通向生物科研、医药研发等职业历史1项生涯发展铺就历史学家的职业发展路径班主任的生涯规划指导职责班主任是班级生涯规划教育的组织者与引路人主体发挥：发挥班级学生主体作用，让想法充分碰撞活动组织与激发探索生涯活动·主动探索活动组织：利用班会开展小组辩论、角色模拟、情境演绎等生涯活动激发探索：组织小组分享与宣讲，激发学生主动探索欲望成长跟踪与协同辅导成长档案·协同辅导成长跟踪：建立学生成长档案，跟踪兴趣与能力发展协同辅导：与心理教师协作，开展职业测评与个别辅导家校社协同推进生涯规划形成"学校主导—家庭支持—社会协同"育人闭环三方角色、各司其职，共同护航学生生涯起航案例启发：家长参与规划的孩子对未来方向更清晰家长关注孩子兴趣特长发现天赋方向