2025-2026年江苏省人教版小学六年级语文下册古诗文阅读理解专项练习题

2025-2026年江苏省人教版小学六年级语文下册古诗文阅读理解专项练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读古诗《江南春》，下列对诗句“千里莺啼绿映红”的赏析，最准确的一项是（）A.描绘了江南地区春天莺鸟啼叫的景象，突出了春天的声音美B.通过“千里”“绿”“红”三个意象，展现了江南春天广阔而多彩的景色C.诗人用听觉描写视觉，暗示了江南春天莺鸟数量之多，色彩之艳丽D.诗句重在表现莺鸟的活泼，绿树与红花的映衬只是为了烘托气氛2.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句，体现了古人对哪种美德的推崇？（）A.忠诚守信B.善于欣赏C.勤奋刻苦D.智慧机敏3.阅读古诗《村居》，诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了怎样的画面？下列说法错误的是（）A.诗句通过“草长”“莺飞”“杨柳”“春烟”等意象，展现了春天生机勃勃的景象B.“醉春烟”运用拟人手法，生动表现了杨柳在春烟中摇曳生姿的动态美C.诗句中的“二月天”暗示了江南地区气候温暖，早春景色已十分繁盛D.诗人通过视觉描写，突出了春天色彩斑斓的特点，听觉描写仅作为点缀4.《学弈》中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句，最能体现学习态度的是（）A.专心致志B.三心二意C.勤奋刻苦D.善于思考5.阅读古诗《清明》，诗句“路上行人欲断魂”中“断魂”的含义是（）A.身体虚弱，快要断气B.心情悲伤，如同魂魄离散C.精神恍惚，无法集中注意力D.感觉寒冷，身体发抖6.《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”一句，体现了哪种人际关系的理想状态？（）A.朋友间的相互猜忌B.师生间的教学相长C.亲人间的血脉相连D.知音间的心灵契合7.阅读古诗《宿新市徐公店》，诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了怎样的场景？下列说法正确的是（）A.诗句通过儿童追逐蝴蝶的动态描写，展现了乡村生活的宁静与和谐B.“急走”“追”“飞入”“无处寻”等动词，生动表现了儿童天真活泼的性格C.诗句重在表现蝴蝶的美丽，儿童的行为只是为了衬托蝴蝶的灵动D.诗人通过场景描写，暗示了乡村环境脏乱，儿童生活缺乏乐趣8.《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句，最能体现人物情感的是（）A.对音乐的热爱B.对知音的珍惜C.对琴艺的失望D.对朋友的愤怒9.阅读古诗《江南春》，诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了怎样的景象？下列说法错误的是（）A.诗句通过“南朝”“四百八十寺”“楼台”“烟雨”等意象，展现了江南地区寺庙众多的景象B.“烟雨”渲染了朦胧的气氛，突出了江南春天湿润的气候特点C.诗句重在表现寺庙的建筑风格，历史背景仅作为背景描写D.诗人通过场景描写，暗示了南朝时期佛教文化的繁荣10.《学弈》中“为是其智弗若与”一句，最能体现学习方法的哪种重要性？（）A.勤奋刻苦B.专心致志C.善于思考D.勤于练习二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.古诗《江南春》的作者是____朝诗人____，诗句“__________，__________”描绘了江南春天广阔而多彩的景色。2.《伯牙鼓琴》中“__________，__________”一句，体现了知音难觅的主题。3.古诗《村居》的作者是____朝诗人____，诗句“__________，__________”描绘了春天生机勃勃的景象。4.《学弈》中“__________，__________”一句，体现了学习态度的重要性。5.古诗《清明》的作者是____朝诗人____，诗句“__________，__________”表达了诗人对故乡的思念之情。6.《伯牙鼓琴》中“__________，__________”一句，体现了知音间的默契。7.古诗《宿新市徐公店》的作者是____朝诗人____，诗句“__________，__________”描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。8.《伯牙鼓琴》中“__________，__________”一句，体现了人物情感的转变。9.古诗《江南春》的作者是____朝诗人____，诗句“__________，__________”描绘了江南地区寺庙众多的景象。10.《学弈》中“__________，__________”一句，体现了学习方法的重要性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“千里莺啼绿映红”描绘了江南春天广阔而多彩的景色。（）2.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句，体现了古人对知音的推崇。（）3.古诗《村居》的作者是清代诗人高鼎，诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了春天生机勃勃的景象。（）4.《学弈》中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句，体现了学习态度的重要性。（）5.古诗《清明》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“路上行人欲断魂”表达了诗人对故乡的思念之情。（）6.《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”一句，体现了知音间的默契。（）7.古诗《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。（）8.《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句，体现了人物情感的转变。（）9.古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了江南地区寺庙众多的景象。（）10.《学弈》中“为是其智弗若与”一句，体现了学习方法的重要性。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述古诗《江南春》的主题思想。2.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句的寓意。3.简述古诗《村居》的写作背景。4.简述《学弈》中“为是其智弗若与”一句的启示。5.简述古诗《清明》的写作手法。6.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句的象征意义。7.简述古诗《宿新市徐公店》的写作风格。8.简述《学弈》中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句的写作特点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读古诗《江南春》，分析诗句“千里莺啼绿映红”的写作手法。2.阅读古诗《伯牙鼓琴》，分析“伯牙所念，钟子期必得之”一句的深层含义。3.阅读古诗《村居》，分析诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意境。4.阅读古诗《学弈》，分析“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句的对比手法。5.阅读古诗《清明》，分析诗句“路上行人欲断魂”的修辞手法。6.阅读古诗《伯牙鼓琴》，分析“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句的象征意义。7.阅读古诗《宿新市徐公店》，分析诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的动态描写。8.阅读古诗《学弈》，分析“为是其智弗若与”一句的论证方法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：诗句“千里莺啼绿映红”通过“千里”“绿”“红”三个意象，展现了江南春天广阔而多彩的景色。诗人用“莺啼”表现声音美，用“绿映红”表现色彩美，二者结合，生动描绘了江南春天的美景。选项A错误，诗句重在表现景色，而非声音美；选项C错误，诗句重在表现景色，而非莺鸟的数量；选项D错误，诗句重在表现景色，而非烘托气氛。2.D解析：诗句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”通过“善鼓琴”“善听”两个短语，展现了伯牙和钟子期的音乐才能。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏，二者相互呼应，体现了古人对智慧机敏的推崇。选项A错误，诗句重在表现才能，而非忠诚守信；选项B错误，诗句重在表现才能，而非欣赏；选项C错误，诗句重在表现才能，而非勤奋刻苦。3.C解析：诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”通过“草长”“莺飞”“杨柳”“春烟”等意象，展现了春天生机勃勃的景象。诗人用视觉描写表现景色，用听觉描写表现声音，二者结合，生动描绘了春天美好的景象。选项A正确，诗句通过多个意象展现了春天的景色；选项B正确，“醉春烟”运用拟人手法，生动表现了杨柳的动态美；选项C错误，诗句中的“二月天”暗示了江南地区早春时节，而非气候温暖；选项D错误，诗句中的听觉描写并非点缀，而是表现了春天的声音美。4.B解析：诗句“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”通过“虽听之”“一心以为”“思援弓缴而射之”等短语，展现了学习者的三心二意。一人虽然听着老师讲解，但心思却不在学习上，而是在想着其他事情，这种学习态度是不正确的。选项A错误，诗句表现的是三心二意，而非专心致志；选项C错误，诗句表现的是三心二意，而非勤奋刻苦；选项D错误，诗句表现的是三心二意，而非善于思考。5.B解析：诗句“路上行人欲断魂”中“断魂”的含义是心情悲伤，如同魂魄离散。诗人通过“断魂”一词，生动表现了行人心情的悲伤。选项A错误，诗句表现的是心情悲伤，而非身体虚弱；选项C错误，诗句表现的是心情悲伤，而非精神恍惚；选项D错误，诗句表现的是心情悲伤，而非感觉寒冷。6.D解析：诗句“伯牙所念，钟子期必得之”通过“所念”“必得之”两个短语，展现了知音间的默契。伯牙所想到的，钟子期都能理解，这种心灵契合是知音间的理想状态。选项A错误，诗句表现的是知音间的默契，而非相互猜忌；选项B错误，诗句表现的是知音间的默契，而非教学相长；选项C错误，诗句表现的是知音间的默契，而非血脉相连。7.B解析：诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过“急走”“追”“飞入”“无处寻”等动词，生动表现了儿童天真活泼的性格。诗人通过场景描写，展现了儿童追逐蝴蝶的场景，表现了乡村生活的美好。选项A错误，诗句表现的是儿童的天真活泼，而非乡村生活的宁静和谐；选项C错误，诗句重在表现儿童的行为，而非蝴蝶的美丽；选项D错误，诗句表现的是乡村生活的美好，而非乡村环境脏乱。8.B解析：诗句“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”通过“破琴绝弦”“终身不复”等短语，展现了人物情感的转变。伯牙因为知音已逝，破琴绝弦，终身不再弹琴，这种情感是对知音的珍惜。选项A错误，诗句表现的是对知音的珍惜，而非对音乐的热爱；选项C错误，诗句表现的是对知音的珍惜，而非对琴艺的失望；选项D错误，诗句表现的是对知音的珍惜，而非对朋友的愤怒。9.C解析：诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”通过“南朝”“四百八十寺”“楼台”“烟雨”等意象，展现了江南地区寺庙众多的景象。诗人通过场景描写，渲染了朦胧的气氛，突出了江南春天湿润的气候特点。选项A正确，诗句通过多个意象展现了寺庙众多的景象；选项B正确，“烟雨”渲染了朦胧的气氛，突出了江南春天的气候特点；选项C错误，诗句重在表现寺庙的历史背景，而非建筑风格；选项D错误，诗句表现的是南朝时期佛教文化的繁荣，而非乡村环境。10.B解析：诗句“为是其智弗若与”通过“为是”“智弗若”等短语，体现了学习态度的重要性。这句话的意思是，为什么他的智慧不如别人呢？这是因为他不专心致志。选项A错误，诗句表现的是学习态度的重要性，而非勤奋刻苦；选项C错误，诗句表现的是学习态度的重要性，而非善于思考；选项D错误，诗句表现的是学习态度的重要性，而非勤于练习。二、填空题1.唐；杜牧；千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风解析：古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“千里莺啼绿映红”描绘了江南春天广阔而多彩的景色，“水村山郭酒旗风”则进一步描绘了江南春天的繁华景象。2.伯牙善鼓琴；钟子期善听解析：诗句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”通过“善鼓琴”“善听”两个短语，展现了伯牙和钟子期的音乐才能，体现了知音难觅的主题。3.宋；高鼎；草长莺飞二月天；拂堤杨柳醉春烟解析：古诗《村居》的作者是宋代诗人高鼎，诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了春天生机勃勃的景象，展现了乡村生活的美好。4.一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至解析：诗句“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”通过“虽听之”“一心以为”等短语，展现了学习者的三心二意，体现了学习态度的重要性。5.唐；杜牧；清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂解析：古诗《清明》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人对故乡的思念之情，展现了清明时节的悲伤气氛。6.伯牙所念；钟子期必得之解析：诗句“伯牙所念，钟子期必得之”通过“所念”“必得之”两个短语，展现了知音间的默契，体现了知音难觅的主题。7.宋；杨万里；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻解析：古诗《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童追逐蝴蝶的场景，展现了乡村生活的美好。8.伯牙破琴；绝弦解析：诗句“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”通过“破琴”“绝弦”等短语，展现了人物情感的转变，体现了对知音的珍惜。9.唐；杜牧；南朝四百八十寺；多少楼台烟雨中解析：古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了江南地区寺庙众多的景象，展现了江南春天的朦胧美。10.为是其智；弗若与解析：诗句“为是其智弗若与”通过“为是”“智弗若”等短语，体现了学习方法的重要性，强调了专心致志在学习中的重要性。三、判断题1.×解析：古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，但诗句“千里莺啼绿映红”并非描绘江南春天广阔而多彩的景色，而是描绘了江南春天的景色。2.√解析：《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句，体现了古人对知音的推崇，展现了知音难觅的主题。3.×解析：古诗《村居》的作者是清代诗人高鼎，但诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”并非描绘春天生机勃勃的景象，而是描绘了春天美好的景象。4.√解析：《学弈》中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句，体现了学习态度的重要性，强调了专心致志在学习中的重要性。5.√解析：古诗《清明》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“路上行人欲断魂”表达了诗人对故乡的思念之情，展现了清明时节的悲伤气氛。6.√解析：《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”一句，体现了知音间的默契，展现了知音难觅的主题。7.√解析：古诗《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童追逐蝴蝶的场景，展现了乡村生活的美好。8.√解析：《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句，体现了人物情感的转变，体现了对知音的珍惜。9.√解析：古诗《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”描绘了江南地区寺庙众多的景象，展现了江南春天的朦胧美。10.√解析：《学弈》中“为是其智弗若与”一句，体现了学习方法的重要性，强调了专心致志在学习中的重要性。四、简答题1.古诗《江南春》的主题思想是描绘江南春天广阔而多彩的景色，表达了诗人对江南春天的赞美之情。诗人通过多个意象，展现了江南春天的美景，表达了诗人对江南春天的热爱之情。2.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句的寓意是知音难觅，表达了诗人对知音的推崇。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏，二者相互呼应，展现了知音间的默契，体现了知音难觅的主题。3.古诗《村居》的写作背景是宋代诗人高鼎创作的一首描写乡村生活的诗。诗人通过描绘乡村生活的美好景象，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。4.《学弈》中“为是其智弗若与”一句的启示是学习态度的重要性，强调了专心致志在学习中的重要性。诗人通过对比两个学习者的学习态度，展现了学习态度对学习效果的影响。5.古诗《清明》的写作手法是借景抒情，通过描绘清明时节的景色，表达了诗人对故乡的思念之情。诗人通过“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等诗句，展现了清明时节的悲伤气氛，表达了诗人对故乡的思念之情。6.《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”一句的象征意义是对知音的珍惜。伯牙因为知音已逝，破琴绝弦，终身不再弹琴，这种情感是对知音的珍惜，也是对知音难觅的感叹。7.古诗《宿新市徐公店》的写作风格是清新自然，通过描绘儿童追逐蝴蝶的场景，展现了乡村生活的美好。诗人通过“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”等诗句，展现了乡村生活的美好，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。8.《学弈》中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句的写作特点是对比手法，通过对比两个学习者的学习态度，展现了学习态度对学习效果的影响。诗人通过对比，突出了专心致志在学习中的重要性。五、应用题1.阅读古诗《江南春》，分析诗句“千里莺啼绿映红”的写作手法。解析：诗句“千里莺啼绿映红”通过“千里”“绿”“红”三个意象，展现了江南春天广阔而多彩的景色。诗人用“莺啼”表现声音美，用“绿映红”表现色彩美，二者结合，生动描绘了江南春天的美景。这种写作手法是动静结合，通过声音和色彩的对比，展现了江南春天的生机勃勃。2.阅读古诗《伯牙鼓琴》，分析“伯牙所念，钟子期必得之”一句的深层含义。解析：诗句“伯牙所念，钟子期必得之”通过“所念”“必得之”两个短语，展现了知音间的默契。伯牙所想到的，钟子期都能理解，这种心灵契合是知音间的理想状态。这种写作手法是象征手法，通过伯牙和钟子期的音乐才能，象征了知音难觅的主题。3.阅读古诗《村居》，分析诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意境。解析：诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”通过“草长”“莺飞”“杨柳”“春烟”等意象，展现了春天生机勃勃的景象。诗人用视觉描写表现景色，用听觉描写表现声音，二者结合，生动描绘了春天美好的景象。这种写作手法是动静结合，通过声音和色彩的对比，展现了江南春天的生机勃勃。4.阅读古诗《学弈》，分析“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射