2026年人教版小学四年级语文上册第4单元课后练习题

2026年人教版小学四年级语文上册第4单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。下列对爬山虎脚的描述中，错误的是（）A.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘。B.脚刚一触到墙壁，就会用力巴住，一点一点往上爬。C.脚上有吸盘，可以吸住玻璃，所以爬山虎也能在玻璃上爬。D.脚的形状和功能与人类的脚完全相同，都是用肉和骨骼构成的。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的理解。选项A、B、C均符合课文内容，作者用比喻的手法描写了爬山虎脚的形态和功能，说明其能通过吸盘吸附墙壁向上攀爬。选项D错误，爬山虎的脚是植物特有的结构，与人类脚的生物学构造完全不同，课文并未提及两者相同。正确答案为D。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。下列对蟋蟀住宅特点的描述中，不准确的是（）A.蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上。B.住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。C.蟋蟀会清理住宅周围的杂草，保持环境整洁。D.住宅的入口通常隐蔽，蟋蟀会用自己的身体把洞口堵住。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的理解。选项A、C、D均符合课文内容，法布尔详细描写了蟋蟀住宅的选择、建造和维护过程，突显其智慧。选项B错误，蟋蟀的住宅虽然有一定结构，但远不如人类房屋复杂，课文并未描述其有窗和平台。正确答案为B。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。以下对这一转变原因的分析中，不正确的是（）A.巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机。B.当巨人赶走孩子们后，花园的花草也跟着枯萎了。C.巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。D.花园的美丽与荒凉完全取决于巨人的心情变化，与外界无关。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的理解。选项A、B、C均符合课文内容，故事通过花园的变化揭示了分享与快乐的主题。选项D错误，花园的美丽与荒凉不仅与巨人心情有关，更与是否有人分享、是否充满童趣密切相关，课文明确指出“当巨人赶走孩子们时，花园的花草也失去了活力”。正确答案为D。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地。以下对盘古行为的描述中，错误的是（）A.盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流等。B.盘古在开天辟地后，仍然站立了十万八千年，支撑着天空和大地。C.盘古的血液变成了河流，汗水变成了雨露，呼出的气息变成了风。D.盘古开天辟地后，世界变得一片黑暗，没有光明和声音。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的理解。选项A、B、C均符合课文内容，生动描绘了盘古的伟大贡献和身体各部位的转化。选项D错误，盘古开天辟地后，世界并非一片黑暗，而是有了光明和声音，如“轻而清的东西上升成了天，重而浊的东西下降成了地”“盘古呼出的气息变成了风和云”。正确答案为D。5.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了（）A.麻雀的聪明才智，能够设计陷阱吓跑猎狗。B.麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。C.猎狗的凶狠，连小动物都敢攻击。D.动物的生存竞争法则，弱肉强食是自然规律。解析：本题考查对《麻雀》主题的理解。选项B符合课文主旨，老麻雀面对猎狗时，虽然自身弱小，但为了保护小麻雀展现出惊人的勇气和母爱。选项A、C、D均与课文主旨不符，课文重点突出的是麻雀的母爱，而非陷阱设计、猎狗凶狠或生存竞争。正确答案为B。6.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。以下对爬山虎脚的描写中，不准确的是（）A.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘。B.脚刚一触到墙壁，就会用力巴住，一点一点往上爬。C.脚上有吸盘，可以吸住玻璃，所以爬山虎也能在玻璃上爬。D.脚的形状和功能与人类的脚完全相同，都是用肉和骨骼构成的。解析：本题与第1题相同，考查对《爬山虎的脚》内容的理解。正确答案为D。7.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。以下对蟋蟀住宅特点的描述中，不准确的是（）A.蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上。B.住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。C.蟋蟀会清理住宅周围的杂草，保持环境整洁。D.住宅的入口通常隐蔽，蟋蟀会用自己的身体把洞口堵住。解析：本题与第2题相同，考查对《蟋蟀的住宅》内容的理解。正确答案为B。8.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。以下对这一转变原因的分析中，不正确的是（）A.巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机。B.当巨人赶走孩子们后，花园的花草也跟着枯萎了。C.巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。D.花园的美丽与荒凉完全取决于巨人的心情变化，与外界无关。解析：本题与第3题相同，考查对《巨人的花园》主题的理解。正确答案为D。9.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地。以下对盘古行为的描述中，错误的是（）A.盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流等。B.盘古在开天辟地后，仍然站立了十万八千年，支撑着天空和大地。C.盘古的血液变成了河流，汗水变成了雨露，呼出的气息变成了风。D.盘古开天辟地后，世界变得一片黑暗，没有光明和声音。解析：本题与第4题相同，考查对《盘古开天地》内容的理解。正确答案为D。10.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了（）A.麻雀的聪明才智，能够设计陷阱吓跑猎狗。B.麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。C.猎狗的凶狠，连小动物都敢攻击。D.动物的生存竞争法则，弱肉强食是自然规律。解析：本题与第5题相同，考查对《麻雀》主题的理解。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。爬山虎的脚长在______上，像一个个小小的______，刚一触到墙壁就会______，一点一点往上爬。解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节的掌握。第一空填“茎”，第二空填“吸盘”，第三空填“用力巴住”。参考答案：茎、吸盘、用力巴住。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。蟋蟀的住宅通常选在______的土地上，住宅有______、______、______，结构复杂，如同人类的房屋。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》细节的掌握。第一空填“排水良好、疏松湿润”，后三个空分别填“门”“窗”“平台”。参考答案：排水良好、疏松湿润、门、窗、平台。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从______到______再到______的转变。巨人因为______，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机。巨人最终认识到______，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的掌握。前三个空分别填“美丽”“荒凉”“美丽”，第四空填“自私”，第五空填“分享的快乐”。参考答案：美丽、荒凉、美丽、自私、分享的快乐。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何______。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了______、______、______等。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的掌握。第一空填“开天辟地”，后三个空分别填“山川”“河流”“日月星辰”。参考答案：开天辟地、山川、河流、日月星辰。5.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了______和______。老麻雀虽然自身______，但为了保护小麻雀展现出惊人的______。解析：本题考查对《麻雀》主题的掌握。前两个空分别填“勇敢”“母爱”，后两个空分别填“弱小”“勇气”。参考答案：勇敢、母爱、弱小、勇气。6.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。爬山虎的脚长在______上，像一个个小小的______，刚一触到墙壁就会______，一点一点往上爬。解析：本题与第11题相同，考查对《爬山虎的脚》细节的掌握。参考答案：茎、吸盘、用力巴住。7.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。蟋蟀的住宅通常选在______的土地上，住宅有______、______、______，结构复杂，如同人类的房屋。解析：本题与第12题相同，考查对《蟋蟀的住宅》细节的掌握。参考答案：排水良好、疏松湿润、门、窗、平台。8.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从______到______再到______的转变。巨人因为______，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机。巨人最终认识到______，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。解析：本题与第13题相同，考查对《巨人的花园》主题的掌握。参考答案：美丽、荒凉、美丽、自私、分享的快乐。9.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何______。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了______、______、______等。解析：本题与第14题相同，考查对《盘古开天地》内容的掌握。参考答案：开天辟地、山川、河流、日月星辰。10.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了______和______。老麻雀虽然自身______，但为了保护小麻雀展现出惊人的______。解析：本题与第15题相同，考查对《麻雀》主题的掌握。参考答案：勇敢、母爱、弱小、勇气。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的判断。该描述符合课文内容，正确。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的判断。该描述符合课文内容，正确。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机。巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的判断。该描述符合课文内容，正确。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流、日月星辰等。盘古在开天辟地后，仍然站立了十万八千年，支撑着天空和大地。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的判断。该描述符合课文内容，正确。5.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。老麻雀虽然自身弱小，但为了保护小麻雀展现出惊人的勇气和母爱。解析：本题考查对《麻雀》主题的判断。该描述符合课文内容，正确。6.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。爬山虎的脚长在叶子上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的判断。第一空错误，脚长在茎上，不在叶子上。该描述错误。7.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。蟋蟀的住宅通常选在干燥坚硬的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的判断。第一空错误，蟋蟀的住宅选在排水良好、疏松湿润的土地上，不是干燥坚硬的。该描述错误。8.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。巨人因为善良，愿意与他人分享花园，导致花园充满生机。巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的判断。第一空错误，巨人因为自私，不是善良。该描述错误。9.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流、云雾等。盘古在开天辟地后，仍然站立了十万八千年，支撑着天空和大地。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的判断。第三空错误，盘古的身体各部位变成了山川、河流、日月星辰等，不是云雾。该描述错误。10.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了麻雀的聪明才智，能够设计陷阱吓跑猎狗。老麻雀虽然自身弱小，但为了保护小麻雀展现出惊人的勇气和母爱。解析：本题考查对《麻雀》主题的判断。第一空错误，麻雀体现的是勇敢和母爱，不是聪明才智或设计陷阱。该描述错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。请简述爬山虎脚的形态和功能。解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节的掌握。爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。脚的形态和功能体现了爬山虎攀爬墙壁的能力。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。请简述蟋蟀住宅的特点。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》细节的掌握。蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。3.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。请简述这一转变的原因。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的掌握。巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机；巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地。请简述盘古的贡献。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的掌握。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流、日月星辰等。5.《麻雀》一课中，老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了什么？解析：本题考查对《麻雀》主题的掌握。老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。6.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。请简述爬山虎脚的形态和功能。解析：本题与第31题相同，考查对《爬山虎的脚》细节的掌握。7.《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。请简述蟋蟀住宅的特点。解析：本题与第32题相同，考查对《蟋蟀的住宅》细节的掌握。8.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。请简述这一转变的原因。解析：本题与第33题相同，考查对《巨人的花园》主题的掌握。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仔细阅读《爬山虎的脚》一课，请简述爬山虎脚的形态和功能，并说明作者是如何通过细致观察描写爬山虎的脚的。解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节和应用能力的掌握。爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。作者通过细致观察，描写了脚的形态、颜色、运动过程等，生动形象地展现了爬山虎攀爬墙壁的能力。2.仔细阅读《蟋蟀的住宅》一课，请简述蟋蟀住宅的特点，并说明作者是如何通过观察揭示蟋蟀的聪明才智的。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》细节和应用能力的掌握。蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。作者通过细致观察蟋蟀的住宅选择、建造过程，揭示了蟋蟀的聪明才智。3.仔细阅读《巨人的花园》一课，请简述巨人的花园经历的变化，并说明这一变化体现了什么道理。解析：本题考查对《巨人的花园》主题和应用能力的掌握。巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。这一变化体现了分享的快乐和自私的后果，巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机；巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。4.仔细阅读《盘古开天地》一课，请简述盘古的贡献，并说明这一神话故事体现了什么文化内涵。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的掌握和应用能力。盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流、日月星辰等。这一神话故事体现了中华民族勇于开拓、无私奉献的精神。5.仔细阅读《麻雀》一课，请简述老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，并说明这一情节体现了什么。解析：本题考查对《麻雀》主题的应用能力。老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。这一情节展现了母爱的伟大和生命的顽强。6.在《爬山虎的脚》一课中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的样子和特点。请结合课文内容，谈谈你对“细致观察”重要性的理解。解析：本题考查对《爬山虎的脚》主题的应用能力。细致观察是写作和科学研究的基础，作者通过细致观察，才能生动形象地描写爬山虎的脚，展现其攀爬墙壁的能力。细致观察可以帮助我们更好地认识世界，发现生活中的美好。7.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者法布尔通过观察蟋蟀的住宅，揭示了蟋蟀的聪明才智。请结合课文内容，谈谈你对“科学观察”重要性的理解。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》主题的应用能力。科学观察是科学研究的基础，作者通过科学观察，才能揭示蟋蟀的聪明才智，展现其建造住宅的能力。科学观察可以帮助我们更好地认识自然，发现自然界的奥秘。8.在《巨人的花园》一课中，巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变。请结合课文内容，谈谈你对“分享”重要性的理解。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的应用能力。分享可以带来快乐和友谊，而自私则会让人失去朋友和快乐。巨人的花园经历了从美丽到荒凉再到美丽的转变，正是因为巨人从自私转变为分享。分享是构建和谐社会的重要基础。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.D4.D5.B6.D7.B8.D9.D10.B二、填空题1.茎、吸盘、用力巴住2.排水良好、疏松湿润、门、窗、平台3.美丽、荒凉、美丽、自私、分享的快乐4.开天辟地、山川、河流、日月星辰5.勇敢、母爱、弱小、勇气6.茎、吸盘、用力巴住7.排水良好、疏松湿润、门、窗、平台8.美丽、荒凉、美丽、自私、分享的快乐9.开天辟地、山川、河流、日月星辰10.勇敢、母爱、弱小、勇气三、判断题1.√22.√23.√24.√25.√26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。作者通过细致观察，描写了脚的形态、颜色、运动过程等，生动形象地展现了爬山虎攀爬墙壁的能力。2.蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。作者通过细致观察蟋蟀的住宅选择、建造过程，揭示了蟋蟀的聪明才智。3.巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机；巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。这一变化体现了分享的快乐和自私的后果。4.盘古用他的身体创造了世界，身体各部位变成了山川、河流、日月星辰等。这一神话故事体现了中华民族勇于开拓、无私奉献的精神。5.老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的情节，体现了麻雀的勇敢和母爱，即使弱小也能保护后代。这一情节展现了母爱的伟大和生命的顽强。6.爬山虎的脚长在茎上，像一个个小小的吸盘，刚一触到墙壁就会用力巴住，一点一点往上爬。作者通过细致观察，描写了脚的形态、颜色、运动过程等，生动形象地展现了爬山虎攀爬墙壁的能力。7.蟋蟀的住宅通常选在排水良好、疏松湿润的土地上，住宅有门、有窗、有平台，结构复杂，如同人类的房屋。作者通过细致观察蟋蟀的住宅选择、建造过程，揭示了蟋蟀的聪明才智。8.巨人因为自私，拒绝与他人分享花园，导致花园失去生机；巨人最终认识到分享的快乐，重新接纳孩子们，花园才恢复美丽。这一变