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文档简介

第5课 运动与位置【教学目标】科学观念4.知道判断物体是否运动，必须观察它相对于另一个物体参照物的位置是否发生改变，理解运动的科学定义。5.知道描述物体位置必须使用方向+距离，这是准确传递位置信息的科学方法。6.知道自然界中所有物体都在运动动观。科学思维能运用规范的科学语言描述物体位置探究实践会正确使用指南针辨认方向能根据生活情境完成位置描述态度责任乐于观察生活中的运动现象【教学重难点】重点：会用参照物判断物体的运动与静止，能用方向+距离描述位置。难点：理解运动和静止的相对性，能在不同情境下准确判断与描述。【教学准备】【教学过程】教学环节教学活动情境导入教师展示各类运动的图片：生活中到处都是运动，怎样科学判断运动、准确描述位置？今天我们一起学习第5课件展示鱼游、月亮移、小船行的图片，提问如果不借助任何其他物体，你能确定这些物体是否在运动吗对比。探究新知活动1：判断物体是否运动1.出示课本两幅对比图，提问仔细观察，哪些物体位置发生了变化？你是怎么看出来的？”探究新知教师讲解并总结：当一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们就说这个物体运动了。引出参照物概念：被用来作为比较标准的物体叫作参照物。运动吗？巩固判断方法。活动2：理解运动的相对性小组讨论、汇报。教师总结：参照物不同，物体运动状态可能不同，所以运动和静止是相对的，世界上没有绝对不动的物体。活动3：描述物体的位置教师过渡：我们不仅要会判断动与静，还要学会准确描述物体在哪里。讲解：描述位置要同时说清方向和距离，缺一不可。完成三项实践任务：①测量跳远世界纪录8.95米，感知距离；②测量瓢虫爬行的两段距离，填写方向与长度；③按要求摆放文具：书放左上角，笔盒放在书右侧12厘米处。指导学生描述小汽车相对于乘客的位置拓展实践会合。学生分组描述，师生互评是否规范。讨论思考提问“为什么描述位置必须说方向和距离板书设计第5课 运动与位置判断运动：物体↔参照物→位置变化→运动运动与静止是相对的描述位置：方向+）/）习题设计【教学反思】本节课严格按照课文顺序展开教学课堂仍存在可提升之处：部分学生对相对性理解仍不够深入，变换场景后易判断失误；少数学生在描述位置时不够完整规范。今后教学中将增加更多生活化实例对比，强化固定句式训练，适当加入动画演

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