2026年秋新苏教版科学四年级上册第 9课导体和绝缘体教学设计_第1页
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第9课 导体和绝缘体【教学目标】科学观念知道容易导电的材料叫导体，不容易导电的材料叫绝缘体，能区分生活中常见的导体与绝缘体。的科学认知。科学思维能依据电路检测器的亮灭现象的科学思维模式。探究实践录、归纳的完整探究流程。态度责任电风险。【教学重难点】重点：用电路检测器区分导体和绝缘体，理解二者的定义与区别。难点：理解导体与绝缘体配合使用保障用电安全的原理，认识人体、水的导电性与安全用电的关系。【教学准备】含实验视频：检测物品的导电性能、检验不同液体的导电性能电路检测测学生准备：电路检测器、实验材料、记录单、铅笔。【教学过程】教学环节教学活动情境导入1.教师出示一根电线，提问同学们，我们平时用的电线，里面是铜丝，外面2.3.教师过渡料叫绝缘体。今天我们就来学习第9探究新知活动1：制作并调试电路检测器教师讲解电路检测器的原理体是否能导电。播放实验视频，演示操作。指导学生组装检测器，强调使用前必须先自检：将两个检测头接触，小灯泡亮说明检测器正常。讲解规范检测方法：用两个检测头同时接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。活动2：检测常见材料的导电性组织学生先预测这些材料是否容易导电，填写预测表格。学生分组用电路检测器进行检测，将结果记录在表格中。芯能导电；陶瓷、塑料、玻璃、橡胶、木头不容易导电。总结科学概念：容易导电的材料叫导体，不容易导电的材料叫绝缘体。活动3：识别生活中常见的导体和绝缘体组织学生用红笔圈出导体部分，黑笔圈出绝缘体部分，讨论它们的作用。体，用来防止触电，二者配合才能保障用电安全。活动4：人体与液体导电实验教师过渡除了这些固体材料，我们的人体和生活中的水，是导体还是绝演示验电球实验：让几名同学手拉手围成一圈，两端的同学分别接触验电球的两个触点，观察验电球发光，证明人体是导体。播放实验视频，指导学生检测自来水和盐水的导电性，观察检测器的小灯泡是否发光。阅读分析性介于导体与绝缘体之间。介绍集成电路和芯片，说明芯片是国家科技实力的重要标志。讨论思考组织学生讨论“为什么不能用湿布擦拭电器？为什么湿手不能碰插座引导学生结合本节课知识回答引发触电危险。板书设计第9课 导体和绝缘体易导电不易导电）安全用电：潮湿易触电，工具中导体与绝缘体配合使用习题设计【教学反思】绝缘体的概念。人体导电与液体导电实验直观生动，有效帮助学生理解安全用电的原理；电工工具分析环节让知识回归生活，

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