2026年秋新苏教版科学四年级上册第 18课探究磁铁更多的秘密教学设计

小学创新作业本 小学创新作业本 科学四年级配套教案第18课 探究磁铁更多的秘密【教学目标】科学观念知道影响磁化钢针磁性强弱的因素摩擦次数、磁铁本身磁性强弱等，了解磁化后的钢针磁性会发生变化。知道用不同磁极摩擦钢针，会改变钢针的磁极，掌握验证钢针磁极的方法。科学思维能通过控制变量法，设计实验探究影响磁化钢针磁性强弱的因素，提升实验设计、数据分析和归纳总结能力。能通过实验探究，分析磁化钢针的磁性变化和磁极变化，培养逻辑推理和问题解决能力。探究实践能分组完成探究影响磁化钢针磁性强弱的实验结论。能自主提出有关磁铁的探究问题，并通过实验寻找答案，提升自主探究能力。态度责任就感。激发对磁铁秘密的持续探究兴趣谨性。注意实验安全，养成安全操作的良好习惯如使用钢针、蜡烛时的安全。【教学重难点】重点：探究影响磁铁磁力大小的因素，了解磁化钢针的磁性变化和磁极变化，掌握验证钢针磁极的方法。难点：运用控制变量法设计实验，分析实验数据得出结论；理解不同磁极摩擦对钢针磁极的影响，掌握验证方法。【教学准备】磁性强弱不同、学生准备：磁铁、钢针、大头针、蜡烛、试管夹、环形磁铁、木棍、铅笔、橡皮、实验记录单。【教学过程】教学环节教学活动情境导入1.回顾旧知上节课我们学习了指南针，知道了地球是一个巨大的磁铁，指南针能指南北与磁极相互作用有关。那大家有没有想过，磁铁的磁性有强弱之分吗？磁化后的钢针，磁性会变化吗？”情境导入摩擦次数越多，钢针磁性越强磁铁磁性越强，磁化后的钢针磁性越强”。铁更多的秘密》，重点探究影响磁化钢针磁性强弱的因素和磁化钢针磁极的相关变化。安全提示：提醒学生使用钢针、蜡烛时要注意安全，蜡烛使用后及时熄灭，钢针不要随意摆放。探究新知活动1：探究影响磁化钢针磁性强弱的因素提出探究问题：引导学生明确本节课的探究问题：①改变摩擦次数，会影响磁针磁性强弱吗？②用磁性强弱不同的磁铁摩擦钢针，会影响磁针磁性强弱吗？探究实验1：改变摩擦次数对磁针磁力的影响①a.钢针没有磁性；b.用磁铁沿同一方向摩擦钢针10次，竖起钢针，用针尖向下吸铺平的大头针，测试能吸多少根被吸过的大头针不再使用c.用同一块磁铁沿同一方向摩擦另一根钢针20次，用同样的方法测试能吸多少根大头针。分组实验，记录实验数据，教师巡视指导，强调控制变量（同一磁铁、同一摩擦方向、同一钢针粗细。探究实验2：磁铁本身磁性强弱对磁针磁性的影响①a.用磁性弱的磁铁摩擦钢针10次，测试能吸多少根大头针；b.用磁性强的磁铁摩擦钢针10次，用同样的方法测试能吸多少根大头针。②分组实验，记录实验数据，教师巡视指导，确保实验条件一致。磁性越强；用磁性越强的磁铁摩擦钢针，磁化钢针的磁力越强。活动2：探究磁化钢针的磁力变化提出问题“分组实验，完成3个小实验：①加热实验：用试管夹夹住磁化后的钢针，钢针上吸一根大头针，再靠近火焰，观察磁性变化磁性会减弱②敲击实验：用磁化后的钢针反复敲击桌面，再去吸大头针，观察磁性变化磁性会减弱③环形磁铁实验：让磁化后的钢针在环形磁铁的空洞中来回进出10个来回，测试能吸多少根大头针，与刚磁化时对比。小组汇报实验结果，引导学生总结：加热、敲击会使磁化钢针的磁性减弱；磁化钢针在环形磁铁空洞中来回进出可根据实际实验结果调整。活动3：探究不同磁极摩擦对钢针磁极的影响1.提出问题“用磁铁的不同磁极摩擦钢针教学环节教学活动探究新知①用N极向前摩擦钢针，测试钢针尖端的磁极；②用S极向前摩擦钢针，测试钢针尖端的磁极；③用已知磁极的磁铁靠近钢针尖端斥的现象，判断钢针的磁极。名磁极吸引、同名磁极排斥的规律，判断磁化钢针的磁极。总结结论：用不同的磁极摩擦钢针，会改变钢针的磁极；用N极向前摩擦，磁针尖的一端是S极；用S极向前摩擦，磁针尖的一端是N极。拓展实践交流分享：邀请学生分享自己的探究成果，说说自己在实验中发现的磁铁秘密，提出自己的疑问。自主探究：引导学生自主提出有关磁铁的其他探究问题影响磁化后的磁力吗”，并尝试设计简单的实验方案。探究问题，下节课分享交流。总结归纳引导学生回顾：影响磁铁磁力大小的因素摩擦次数、磁铁本身磁力强弱磁化钢针的磁力变化加热、敲击会减小磁力；不同磁极摩擦对钢针磁极的影响。教师总结：磁铁的秘密还有很多，我们通过实验探究了影响磁力大小和钢针磁化的相关问题，体会了科学探究的严谨性。希望同学们能继续保持探究兴趣，主动发现问题、解决问题，探索更多磁铁的奥秘。板书设计第18课 探究磁铁更多的秘密一、影响磁力大小的因素磁铁本身：磁性越强，磁化后钢针磁性越强加热、敲击→磁性减弱二、磁化钢针的磁力变化环形磁铁进出→磁性变化三、磁化钢针磁极的变化→不同磁极摩擦→磁极改变验证方法：利用磁极相互作用规律四、探究方法：控制变量法、实验观察法习题设计【教学反思】响磁化钢针磁性强弱的因素标。控制变量法的运用，能帮助学生清晰地感知实验变量与实验结果的关系，提升实验设计和分析能力。教学中注重引导学生自主提出问题变量法时，难以严格控制实验条件如摩擦方向不一致、磁铁使用混乱，导致实验数据不够准确；仍有少数学生操作不够谨慎。后续教学中，将加强实验前