2023年电大本科汉语言文学心理学试题及答案

中央广播电视大学期末考试

心理学试题

一、单项选择题（每个3分，共30分，请将对的答案的I

字母序号填入括号中）

1.某种感觉的韦伯分数越小，阐明该感觉越（）0

A.迟钝B.敏锐C.正常D.低常

2.听到悦耳H勺歌声，这时人们H勺心理活动重要是

（）。

A.思维B.感觉C.知觉D.想像

3.先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用

叫（）。

A.前摄克制B.倒摄克制C.超限克制D.侧克制

4.心理旋转试验中被试在大脑中进行图像旋转,体现了

表象的（）特点。

A.直观性B.稳定性C.概括性D.可操作性

5.如下不属于诱导依从方略欧（是（）o

A.登门槛效应B.留面子效应

C.引诱法D.示范法

6.冯特创立口勺心理学派是（）o

A.构造心理学B.机能心理学

C.格式塔心理学D.行为主义心理学

7.主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是

（）。

A.詹姆斯―兰格理论B.坎农―巴德理论

C.沙赫特-辛格理论D.斯腾伯格理论

8.世界上第一种原则化的智力量表是（）。

A.斯坦福一比奈智力量表B.比奈一西蒙智力量表

C韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验

9.“活泼好动、行动敏捷”是人的（）特性的体

现。

A.气质B.能力C.性格D.爱好

10.“印刻”的概念是由奥地利的1（）提出欧I。

A.劳伦兹B.皮亚杰C・艾里克森D.柯尔伯格

二、名词解释（每题5分，共20分）

11.韦伯定律

12.聚合思维

13.复合情绪

14.刻板印象

三、简答题（每题10分，共30分,从如下4个题中任选

3个完毕）

15.简述意识的含义并列举意识的几种不一样状态。

16.遗忘日勺影响原因有哪些7

17.使用智力测验时应注意哪些问题？

18.简述人格的J自我调控系统的成分及其作用。

四、论述题（20分）

19.试述重要日勺工作动机理论，并结合实际谈谈怎样运

用工作动机理论鼓励员工的I工作动机。

试卷代号：1293

中央广播电视大学“开放本科”期末考试

心理学试题答案及评分原则

（供参照）

一、单项选择题（每个3分，共30分.请将对的答案的字

母序号填入括号中）1.B2.C3.A4.D

5.D6.A7.A8.B9.A10.A

二、名词解释（每题5分，共20分）

1L韦伯定律由德国生理学家韦伯发现，概括成一种公

式：K-AI/I,即差异感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的

正比关系。

分）和白日梦（1分）。1554

16.遗忘的影响原因有哪些？

遗忘的J进程不仅受时间原因的J影响，尚有其他日勺影

响原因：

（1）材料日勺性质与数量。一般来说，人们对纯熟的

动作和形象材料遗忘得较慢，并且故意义的材料比无意义的

遗忘得慢。在学习程度相似的状况下，识记的（材料越多，忘

得越快，材料越少，遗忘越慢。（2.5分）

（2）学习的程度。试验证明，低度学习轻易遗忘，适度的过

度学习可以巩固记忆效果，不过大量的过度学习，会导致时间

和精力的挥霍。一般来说，学习程度达120%效果最佳。（2.5

分）

（3）记忆材料的位置。有研究表明，最终展现日勺项目最先

回忆起来且遗忘日勺少，另一方面是开始展现时项目，回忆效

果最差的是中间部分欧I项目。因此，在记忆一份学习材料时，

对学习材料的中间内容要重点加强，前后学习材料是相对轻

易记忆H勺部分。（2.5分）

（4）记忆者的态度。记忆者对识记材料的需要、爱好等,

对遗忘有一定的影响。大家也许会有这样的经历，该记住没记

住，不该记住反倒记住的现象。一般来说，对于自己不重要、

不感爱好,或是不需要的信息，人们轻易遗忘。（2.5分）

17.使用智力测验时应注意哪些问题？

（1）智力是动态过程，不能贴标签（2.5分）；

（2）智力有多种成分，人的能力是多方面日勺，只给出

单一智商值成果日勺测验也许不太恰当（2.5分）；

（3）注意智力测验的文化合用性（2.5分）；

（4）多原因影响智力测验成果，如健康、环境气氛等（2.5

分）。18.简述人格的自我调控系统的成分及其作用。

自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自

我体验、自我控制三个子系统（3分）。其作用是对人格的

多种成分进行调控，保证人格的完整、统一与友好（2分）。

自我认知是对自己的洞察与理解，包括自我观测、自我评

价。假如不能对的认识自己，会出现诸多问题。自我体验是

伴随自我认识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的体

现。当一种人对自己有积极评价时，就会产生自尊；当一种

人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。自我控制是对自己

行为的调整。它包括自我监控、自我鼓励。（5分）

四、论述题（20分）

19.试述重要日勺工作动机理论，并结合实际谈谈怎样运

用工作动机理论鼓励员工的工作动机。

有关工作动机日勺理论有X理论、Y理论和双原因理论。

（3分）

X理论的J重要观点是，把人看作是“经济人”，工作动

机受外在刺激驱使，人们工作是为了获得经济酬劳。人本性

厌恶工作，需要通过强制措施乃至惩罚、威胁来到达组织目

时，唯一鼓励措施只能通过经济酬劳（3分）

Y理论认为人是负责、有发明力的，人们工作不只为了

外在H勺物质刺激，而是出于一种要将工作做好日勺内驱力，因

此工作鼓励应当考虑怎样发明空间发挥工作者的I发明力，满

足其工作的内在需求（3分）。

X理论和Y理论是两种截然不一样的世界观和价值观,

两种理论均有局限性之处，X理论低估了人日勺本性，Y理论

过于理想化。（2分）

双原因理论是美国心理学家赫兹伯格提出的，该理论认

为，影响工作积极性的I原因有两种：保健原因和鼓励原因。

保健原因是给职工导致不满意感日勺原因，包括政策管理、工资

发放、劳动保护、工作监督等方面，它们H勺改善可以解除职工

时不满意感，但不能带来满意感并激发职工的积极性，只起维

持工作现实状况的作用，也被称为“维持原因二（3分）

鼓励原因指那些使