人教版八年级物理上册《2.2声音的特性》同步练习题（带答案）

第页人教版八年级物理上册《2.2声音的特性》同步练习题（带答案）一、选择题（每题2分，共12分）1．【基础】调节电视机的音量旋钮，主要改变声音的（）。A．音调

B．响度

C．音色

D．频率2．【基础】下列关于声音特性的说法，正确的是（）。A．音调越高，声音越响

B．响度越大，声音的音调越高

C．音调表示声音的高低

D．音色表示声音的强弱3．【基础】同一根钢尺伸出桌面的长度保持不变，用力较大地拨动钢尺，钢尺振动的幅度变大，则声音的（）。A．音调升高

B．响度变大

C．音色改变

D．频率变大4．【进阶】小明用相同的力拨动同一把钢尺，第一次使钢尺伸出桌面10cm，第二次使钢尺伸出桌面20cm。两次相比，第二次钢尺振动较慢，发出声音的（）。A．音调较低

B．音调较高

C．响度较大

D．响度较小5．【进阶】钢琴和长笛都演奏同一个音符，且演奏时声音的响度相近。即使不看乐器，人们仍能分辨出两种声音，主要是因为它们的（）。A．音调不同

B．响度不同

C．音色不同

D．频率相同6．【挑战】甲、乙两种声音的振动频率分别为300Hz和600Hz，振幅分别为0.20cm和0.10cm。下列说法正确的是（）。A．甲的音调较高，乙的响度较大

B．乙的音调较高，甲的响度较大

C．甲、乙的音调和响度都相同

D．无法比较甲、乙的音调和响度二、填空题（每空1分，共14分）7．【基础】声音的三个特性是________、和。其中，音调表示声音的________，响度表示声音的________。8．【基础】音调的高低与发声体振动的________有关。发声体振动越快，频率越________，声音的音调越________。9．【基础】响度与发声体振动的________有关。振幅越大，声音的响度越________。10．【进阶】“震耳欲聋”主要说明声音的________大；“男低音”和“女高音”主要反映声音的________不同；“闻其声而知其人”主要是根据声音的________来辨别的。11．【进阶】小提琴某根琴弦的振动频率为440Hz，表示这根琴弦1s内振动________次。若要使这根琴弦发出声音的音调变高，可适当将琴弦________一些，使琴弦振动得更快。12．【挑战】用同一把小提琴演奏同一个音符时，轻拉琴弓和重拉琴弓，主要改变声音的________；换用材料和结构不同的乐器演奏同一个音符，主要改变声音的________。13．【挑战】甲、乙两个发声体振动的频率之比为2∶1，且甲、乙振动的幅度相同。则甲发出声音的音调比乙________；若只增大乙的振幅，乙声音的________会增大，但________一般不变。三、判断与简答题（每题3分，共9分）14．【进阶】判断题“声音越响，音调一定越高；声音越小，音调一定越低。”这句话是________的（选填“正确”或“错误”）。请说明理由。15．【进阶】简答题小明说：“用力敲鼓时，鼓面振动得更快，所以声音的音调变高。”请判断小明的说法是否正确，并说明用力大小主要影响声音的哪一个特性。16．【挑战】综合判断题甲、乙两根相同材料的琴弦，长度相同，甲弦较粗，乙弦较细。小明认为“琴弦越粗，振动频率一定越高，发出声音的音调一定越高”。请判断该说法是否正确，并指出在研究琴弦粗细对音调的影响时，还应控制哪些条件相同（至少写出两项）。四、实验探究题（共15分）17．【基础】用钢尺探究音调与频率的关系（5分）小华将钢尺的一端压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用大小相同的力拨动钢尺，比较钢尺发出声音的高低。（1）实验中改变钢尺伸出桌面的长度，是为了改变钢尺振动的________。

（2）实验中每次都用大小相同的力拨动钢尺，目的是控制钢尺振动的________大致相同。

（3）若钢尺伸出桌面的长度由10cm增大到20cm，钢尺振动变慢，则听到的声音音调变________。

（4）本实验采用的主要研究方法是________法。

（5）请写出本实验的结论：声音的音调高低与发声体振动的________有关，振动越快，音调越________。18．【进阶】用钢尺探究响度与振幅的关系（5分）小林保持钢尺伸出桌面的长度不变，先用较小的力拨动钢尺，再用较大的力拨动钢尺，比较两次声音的强弱。（1）本实验应保持钢尺伸出桌面的长度不变，原因是钢尺伸出长度改变时，钢尺振动的________也可能改变。

（2）用较大的力拨动钢尺，钢尺振动的________通常较大。

（3）若第二次听到的声音更响，说明声音的响度与发声体振动的________有关。

（4）本实验中“用力大小”是自变量，“声音的响度”是________量。

（5）请写出一条减小实验误差的措施：________________________________________。19．【挑战】综合探究：区分音调、响度和音色（5分）实验桌上有钢尺、橡皮筋、纸盒和手机录音软件。小组同学计划通过改变不同条件，研究声音的三个特性。（1）将橡皮筋固定在纸盒上，改变橡皮筋的有效长度，每次尽量用相同的力拨动，主要研究声音的________与振动频率的关系。

（2）保持橡皮筋有效长度不变，先后用大小不同的力拨动，主要研究声音的________与振幅的关系。

（3）用钢尺和橡皮筋尽量演奏相同音调、相近响度的声音，让同学辨认声源，主要研究声音的________。

（4）若要研究“橡皮筋有效长度”这一因素，除有效长度外，还应尽量保持橡皮筋的材料、粗细和________等条件相同。

（5）请写出判断“音调改变”的依据：________________________________________。参考答案与解析一、选择题1．答案：B解析： 音量旋钮改变的是声音的强弱，即响度；它不直接改变声音的高低、音色或发声体振动频率。2．答案：C解析： 音调表示声音的高低；响度表示声音的强弱；音色反映声音的品质和特色。音调和响度是不同的声音特性，不能互相等同。3．答案：B解析： 同一钢尺、伸出长度不变时，用力较大，钢尺振动幅度通常变大，声音的响度变大。用力大小不决定音调高低。4．答案：A解析： 钢尺伸出更长时，振动较慢，单位时间内振动次数较少，频率较低，所以音调较低。题目没有说明拨动力度改变，不能据此判断响度变化。5．答案：C解析： 演奏同一个音符说明音调相同，响度相近说明声音强弱接近；不同乐器的材料和结构不同，声音的音色不同，因此可以辨别。6．答案：B解析： 频率越高，音调越高，所以乙的音调较高；在题设中可用振幅大小比较响度，甲的振幅0.20cm大于乙的0.10cm，因此甲的响度较大。二、填空题7．答案：音调；响度；音色；高低；强弱解析： 声音的三个特性分别是音调、响度和音色。音调描述声音的高低，响度描述声音的强弱。8．答案：频率；高；高解析： 音调由发声体振动的频率决定。频率越高，表示单位时间内振动次数越多，音调越高。9．答案：振幅；大解析： 振幅反映振动幅度的大小。在其他条件相近时，振幅越大，声音越响，响度越大。10．答案：响度；音调；音色解析： “震耳欲聋”表示声音很强，反映响度；男声和女声的高低不同，反映音调；根据声音辨认人，主要利用不同人的音色不同。11．答案：440；紧解析： 440Hz表示琴弦每秒振动440次，即频率为440Hz。适当拉紧琴弦可使其振动更快，频率增大，音调升高。12．答案：响度；音色解析： 同一乐器演奏同一音符时，拉弦力度主要改变振幅，从而改变响度；更换材料和结构不同的乐器，主要改变音色。13．答案：高；响度；音调解析： 甲的频率是乙的2倍，因此甲的音调更高。增大乙的振幅主要使声音更响，即响度增大；在发声体和振动条件不变的情况下，频率不因振幅增大而改变，所以音调一般不变。三、判断与简答题14．答案：错误解析： 声音的响度由振幅等因素影响，音调由频率决定。声音响度变大，并不意味着频率一定变大；声音响度变小，也不意味着音调一定变低。两者是不同的声音特性。15．答案：不正确。用力大小主要影响声音的响度。解析： 在鼓的其他条件相近时，用力越大，鼓面振动幅度通常越大，声音越响，响度增大。音调的高低主要由振动频率决定，不能简单地认为敲得用力就会使音调升高。16．答案：不正确。至少应控制琴弦的材料、长度、松紧程度相同；还可控制琴弦的固定方式和拨动方式等相同。解析： 研究琴弦粗细对音调的影响时，应采用控制变量法，只改变琴弦的粗细，其他可能影响振动频率的条件保持相同。仅凭“越粗”不能直接推出频率一定越高，必须通过实验比较得出结论。四、实验探究题17．答案（1）频率

（2）振幅

（3）低

（4）控制变量

（5）频率；高解析： 改变钢尺伸出长度会改变钢尺振动的快慢，即改变频率；用相同大小的力拨动，是为了尽量保持振幅相近。伸出长度增大后钢尺振动变慢，频率变低，音调变低。实验只改变一个主要因素，采用控制变量法。结论是：音调与频率有关，频率越高，音调越高。18．答案（1）频率

（2）振幅

（3）振幅

（4）因变量

（5）示例：在相同位置、由同一人进行听辨；或多次实验取一致结果；或使用同一测量设备比较声音强弱。解析： 钢尺伸出长度会影响振动频率，因此研究响度时要保持伸出长度不变。拨动力度增大，钢尺振幅通常增大；如果声音更响，说明响度与振幅有关。实验中改变的量是自变量，观察或比较的声音响度是因变量。通过统一操作位置、操作人员或采用多次实验，可以减小主观听辨带来的误差。19．答案（1）音调

（2）响度

（3）音色

（4）松紧程度

（5）示例：比较声音的高低；或比较发声体振动的频率，频率高的声音音调高。解析： 改变有效长度会改变橡皮筋振动的快慢，适合研究音调与频率的关系；在长度不变时改变拨动力度，主要改变振幅，适合研究响度与振幅的关系。用不同发声体演奏相同音调、相近响度的声音，仍能辨认声源，说明研究的是音色