2026秋语文新教材 1 春 教学课件

《春》

朱自清

学习目标1.朗读课文，了解内容，感受优美画面。2.有感情诵读，把握重音和停连。3.揣摩语言，体会比喻表达效果。4.学习寓情于景的写法，背诵全文。春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……作者介绍代表作品朱自清，（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

写作背景写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。字词积累呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。有意显示、炫耀（自己的本领）。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。字词积累呼朋引伴：宛转：卖弄：赶趟儿：花枝招展：一年之计在于春：本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。本文可以分成盼春、绘春、赞春。春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花图（开篇点题，总领全文）（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。?

三个比喻依次点明了春天的成长过程。

独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。第二段内容及作用内容上结构上

写法上勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓为下文绘春做铺垫，定下感情基调从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓先总写“一切”，画出春的轮廓，后分写山、水、日；拟人、排比，描写春回大地、万物复苏的景象。绘春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。思考：1.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？绘春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的绘春树上繁花树中昆虫树下野花眼前花儿争春想象结果实花的色彩花的味道像星星眨呀眨暗写风与太阳作者如何全方位的描写春花？明暗结合高低结合虚实结合色味结合全方位描绘春花的美绘春运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上生动形象地

写出了野花在阳光下闪闪烁烁、惹人喜爱的样子

。“眼睛”生动形象地写出了野花眉目传情的特点；“星星”生动形象地写出了野花星罗棋布的特点，还照应了“遍地”。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。引用比喻

引用诗句，并将春风比作“母亲的手”，从触觉角度突出了春风温暖、柔和的特点。嗅觉

写出春风的醉人芬芳鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

拟人

“唱出”赋予鸟儿以人的情态，写鸟儿的鸣叫，既写出了春风中的乐音，又写出了作者欢快的心情。“卖弄”贬义词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。知识卡片从感官的角度描写景物描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。绘春

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。绘春思考：写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的细小沾衣欲湿杏花雨绘春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用?运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“