新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 2 中国特色社会主义的创立、发展和完善教学设计 部编版必修1

新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善教学设计部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“中国特色社会主义的创立、发展和完善”展开，包括中国特色社会主义的内涵、发展历程以及其在中国现代化建设中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治必修1教材中的“中国特色社会主义理论体系”章节紧密相关，学生需要回顾和巩固对中国特色社会主义的基本概念、发展历程和理论体系的认识。核心素养目标培养学生政治认同，使学生深刻理解中国特色社会主义的历史必然性和科学性，增强对党的领导和社会主义制度的认同。提升科学精神，通过分析中国特色社会主义的发展历程，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力。强化法治意识，引导学生认识到中国特色社会主义法治体系的重要性，树立法治观念。最后，发展公共参与能力，使学生能够积极参与社会主义现代化建设，为中国特色社会主义事业贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①中国特色社会主义的内涵及其核心要义，包括其经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的特点和发展方向。

②中国特色社会主义的发展历程，特别是改革开放以来取得的重大成就，以及这些成就对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。

2.教学难点，

①中国特色社会主义理论体系与马克思主义基本原理的关系，如何理解中国特色社会主义是马克思主义中国化的最新成果。

②中国特色社会主义在新时代面临的新挑战和新任务，如何引导学生认识到中国特色社会主义发展的复杂性和战略性。

③中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内在统一性，如何帮助学生理解这四个方面相互联系、相互促进的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中政治必修1》中关于中国特色社会主义的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国特色社会主义发展历程的图片集、相关理论的讲解视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供便于讨论和交流的空间。教学过程（一）导入新课

1.教师展示一张展示中国特色社会主义发展历程的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看到什么？这些图片背后有哪些故事？”

2.学生观察图片，分享自己的观察和感受。

3.教师总结：“今天，我们将一起探讨中国特色社会主义的创立、发展和完善，了解其在中国现代化建设中的重要地位。”

（二）新课导入

1.教师介绍中国特色社会主义的内涵，引导学生理解其核心要义。

-内容：中国特色社会主义是中国共产党领导下，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明。

-教学活动：教师结合实际案例，讲解中国特色社会主义的内涵，并引导学生思考。

2.教师讲解中国特色社会主义的发展历程，重点介绍改革开放以来取得的重大成就。

-内容：从十一届三中全会到新时代，中国特色社会主义取得了举世瞩目的发展成就，包括经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面。

-教学活动：教师展示相关图表和视频，帮助学生了解中国特色社会主义的发展历程。

3.教师引导学生思考中国特色社会主义在新时代面临的新挑战和新任务。

-内容：新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，中国特色社会主义面临许多新的挑战。

-教学活动：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享自己的观点。

4.教师总结中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内在统一性。

-内容：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互促进，共同构成了中国特色社会主义的伟大事业。

-教学活动：教师结合实际案例，讲解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内在统一性，并引导学生思考。

（三）案例分析

1.教师选取典型案例，如我国扶贫工作、生态文明建设等，引导学生分析这些案例背后的中国特色社会主义元素。

-内容：分析案例中中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的体现，以及这些元素对案例成功的影响。

-教学活动：教师引导学生分组讨论，分享自己的观点。

2.教师总结案例中的中国特色社会主义元素，强调其在实际工作中的重要性。

-内容：总结中国特色社会主义元素在案例中的应用，强调其在解决实际问题和推动社会发展中的重要作用。

-教学活动：教师进行总结，引导学生认识中国特色社会主义元素的实际价值。

（四）课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的创立、发展和完善。

-内容：回顾中国特色社会主义的内涵、发展历程、新时代面临的新挑战和新任务，以及中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内在统一性。

-教学活动：教师进行总结，帮助学生巩固知识点。

2.教师布置课后作业，要求学生结合教材，进一步探讨中国特色社会主义在新时代的发展前景。

-内容：引导学生关注中国特色社会主义在新时代的发展动态，思考如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

-教学活动：教师布置作业，要求学生在课后进行思考和实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国特色社会主义理论体系概论》：这本书详细介绍了中国特色社会主义理论体系的基本内容，包括其历史背景、理论渊源、主要内容和发展历程，适合学生深入理解中国特色社会主义的理论基础。

-《中国改革开放四十年》：通过这本书，学生可以了解到改革开放以来中国特色社会主义取得的重大成就，以及这些成就对国家和社会的深远影响。

-《新时代的中国》：这本书介绍了新时代中国的发展战略和目标，包括全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等方面，有助于学生了解中国特色社会主义在新时代的发展方向。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，结合教材中的内容，对中国特色社会主义的创立、发展和完善进行更深入的理解。

-学生可以关注时事新闻，了解中国特色社会主义在新时代的具体实践和取得的成果，如脱贫攻坚、生态文明建设、科技创新等领域的进展。

-学生可以分组讨论，探讨中国特色社会主义在新时代面临的挑战和机遇，以及如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

-学生可以尝试撰写小论文或报告，对中国特色社会主义的理论和实践进行深入研究，提升自己的分析问题和解决问题的能力。

3.知识点拓展：

-中国特色社会主义的基本原则：包括坚持党的领导、人民当家作主、全面依法治国、社会主义核心价值观等。

-中国特色社会主义的发展战略：如全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。

-中国特色社会主义的历史经验：如坚持实事求是、群众路线、独立自主等。

-中国特色社会主义的世界意义：如对世界社会主义运动的影响、对全球治理的贡献等。板书设计①中国特色社会主义的创立与发展

①马克思主义中国化

②新中国成立后的探索

③改革开放以来的伟大成就

②中国特色社会主义的内涵

①经济建设：社会主义市场经济

②政治建设：社会主义民主政治

③文化建设：社会主义先进文化

④社会建设：社会主义和谐社会

⑤生态文明建设：社会主义生态文明

③中国特色社会主义的发展历程

①新民主主义革命时期

②社会主义革命和建设时期

③改革开放和社会主义现代化建设新时期

④新时代中国特色社会主义新时代

④中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化

①道路：中国特色社会主义道路

②理论：中国特色社会主义理论体系

③制度：中国特色社会主义制度

④文化：中国特色社会主义文化

⑤中国特色社会主义的成就与挑战

①经济持续快速发展

②改革开放深入推进

③人民生活水平显著提高

④民主法治建设取得新进展

⑤文化繁荣兴盛

⑥生态文明建设取得重要成果

⑦挑战：新时代面临的新矛盾和新问题典型例题讲解例题1：下列哪项不属于中国特色社会主义制度的基本特征？

A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

B.民族区域自治制度

C.基层群众自治制度

D.议会制和多党制

答案：D

例题2：以下哪项是中国特色社会主义的核心价值观之一？

A.自由、平等、博爱

B.爱国、敬业、诚信、友善

C.民主、法治、平等、正义

D.科学、理性、创新、和谐

答案：B

例题3：中国特色社会主义进入新时代，主要矛盾发生了怎样的变化？

A.由人民对于物质文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

B.由人民对于物质文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要与充分的发展之间的矛盾

C.由人民对于物质文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民对于精神文化的需求与充分的发展之间的矛盾

D.由人民对于物质文化的需求同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民对于政治文化的需求与充分的发展之间的矛盾

答案：A

例题4：中国特色社会主义理论体系的基本内容包括哪些？

A.马克思列宁主义、毛泽东思想

B.邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想

C.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观

D.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想

答案：B

例题5：中国特色社会主义的伟大事业包括哪些方面？

A.经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设

B.改革开放、法治建设、科技创新、文化繁荣、社会稳定

C.民族团结、宗教和谐、生态文明、社会公平、国家安全

D.国防建设、教育发展、科技创新、文化传承、社会进步

答案：A教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及是否能够积极思考。评价学生是否能够理解中国特色社会主义的内涵、发展历程和新时代的挑战。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见、是否能够协调团队工作。评价小组讨论是否有助于学生深入理解中国特色社会主义的理论和实践。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对中国特色社会主义的基本概念、发展历程和理论体系的理解。评价测试结果是否反映了学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。评价学生是否能够将课堂所学知识应用到实际问题的分析和解决中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度和思考深度；对于理解有困难的学生，可以提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，教师应鼓励学生提出自己的疑问，并给予解答，以促进学生的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解中国特色社会主义的发展历程时，可以引入更多的实际案例，如改革开放以来的经济特区建设、脱贫攻坚战等，让学生通过具体案例来理解理论。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解抽象的理论概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对某些理论理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，可能导致