人邮版（2019）教学设计中职中职专业课计算机类71 电子与信息大类

人邮版（2019）教学设计中职中职专业课计算机类71电子与信息大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以人邮版（2019）中职专业课计算机类《电子与信息大类》为依据，紧密围绕电子与信息领域核心知识，结合实际应用案例，旨在培养学生电子信息基本技能和创新能力。课程内容涵盖电路基础、数字逻辑、微机原理等，注重理论与实践相结合，提高学生综合素质。核心素养目标分析本章节旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习电路基本原理，提高对电子信息系统的认知和操作能力；通过数字逻辑的学习，培养逻辑思维和问题解决能力；通过微机原理的学习，增强实践操作能力和创新意识，为今后从事电子信息相关职业打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握电子电路的基本元件及其工作原理，如二极管、晶体管等；

②掌握数字逻辑电路的基本组成和功能，包括逻辑门、触发器等；

③掌握微机的基本结构和工作原理，包括CPU、内存、I/O接口等；

④能够根据实际需求设计简单的电子电路和数字逻辑电路。

2.教学难点，

①电子电路中复杂元件的工作状态分析，如放大电路的静态和动态分析；

②数字逻辑电路的时序分析，特别是时序电路中的竞争冒险问题；

③微机系统中各模块之间的协调与配合，如中断处理、DMA传输等；

④在实际项目中，如何将理论知识应用到电路设计和系统调试中，解决实际问题。教学资源-软硬件资源：电子实验箱、示波器、数字万用表、微机实验平台、电子元器件（二极管、晶体管、集成电路等）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学课件、实验指导书、电子教案。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物演示、案例分析、小组讨论、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于二极管和晶体管基本原理的PPT，要求学生预习并理解其工作原理。

-设计预习问题：围绕电子电路基本元件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生“如何通过二极管的特性来设计一个简单的稳压电路？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子电路基本元件的知识点。

学生阅读PPT，理解二极管和晶体管的工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将二极管应用于电路设计中，并记录疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记和疑问列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子电路基本元件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电子电路设计课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过一个简单的电子设备故障案例引入电子电路设计的重要性。

-讲解知识点：详细讲解电子电路的基本设计原则和常用电路，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解串联和并联电路的设计，通过实际电路图进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电子电路设计技能。

例如，分组设计一个简单的电子钟电路，并进行小组展示和讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于电路稳定性的疑问，老师进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生听讲并思考电路设计中的关键点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电子电路知识的应用。

学生在实验中操作电子元件，设计电路。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的想法，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子电路设计的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子电路设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子电路设计的基本原理，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电子电路设计课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置设计一个简单的滤波电路的作业。

-提供拓展资源：提供与电子电路设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐与电子电路设计相关的在线教程和实验视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在设计滤波电路时存在的问题，并给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生根据所学知识设计滤波电路，并记录设计过程。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生观看相关视频，学习更高级的电子电路设计技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在设计滤波电路中的经验教训，并计划改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子电路设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子电路基础：除了教材中介绍的基本元件和电路，还可以拓展学习更多的电子元件，如运算放大器、集成运算放大器、模拟开关等，以及它们在电路中的应用。

-数字逻辑电路：深入学习组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法，包括编码器、译码器、触发器、计数器等的设计与实现。

-微机原理与应用：探讨微机系统中的总线结构、中断系统、存储器管理、输入输出接口等高级主题，以及微机在实际控制系统中的应用。

-电路仿真软件：介绍常用的电路仿真软件，如Multisim、Proteus等，学生可以通过这些软件进行电路设计和仿真实验。

-电子设计竞赛案例：分析历届电子设计竞赛的案例，了解实际电子产品的设计流程和技巧。

2.拓展建议：

-电子元件深入学习：鼓励学生阅读相关的技术手册和电子元件规格书，深入了解各种电子元件的性能和应用。

-数字逻辑电路设计：引导学生尝试设计简单的数字逻辑电路，如加法器、乘法器等，并利用逻辑门电路实现。

-微机原理实践：提供微机原理实验平台，让学生亲自动手搭建简单的微机系统，如简易的计算机系统或智能家居控制系统。

-电路仿真实践：指导学生使用电路仿真软件进行电路设计和仿真实验，通过实际操作加深对电路原理的理解。

-电子设计竞赛准备：组织学生参加校内外的电子设计竞赛，通过竞赛培养学生的团队合作能力和实际设计能力。

-课外阅读推荐：推荐一些与电子信息技术相关的书籍和杂志，如《电子设计》、《电子制作》等，拓宽学生的知识面。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如Coursera、edX等，让学生在线学习电子信息技术相关的课程和专题讲座。

-实习机会：鼓励学生利用假期时间，到电子企业或科研机构实习，将所学知识应用于实际工作中。

-学术交流：组织学生参加学术讲座和研讨会，与专业人士交流，了解电子信息技术领域的最新动态和发展趋势。板书设计①本文重点知识点：

①电子电路基本元件（二极管、晶体管等）

②数字逻辑电路组成（逻辑门、触发器等）

③微机系统基本结构（CPU、内存、I/O接口等）

②关键词：

①集成电路

②逻辑门

③触发器

④中断

⑤DMA传输

③重点句子：

①“电子电路是构成各种电子设备的基础。”

②“数字逻辑电路是实现数字信号处理的核心。”

③“微机系统是现代计算机系统的核心。”课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对电子电路基本原理、数字逻辑电路组成和微机系统基本结构的理解程度。例如，提问“什么是二极管的单向导电性？”以评估学生对二极管特性的掌握。

-观察学生参与度：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，观察学生的参与情况，评估学生的实践能力和团队合作精神。

-课堂测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的掌握情况，及时发现学习困难。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

2.作业评价：

-详细批改：对学生的作业进行详细批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路的合理性。

-个性化点评：针对学生的作业，提供个性化的点评和建议，帮助学生识别错误并找到改进的方法。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励学生继续努力；对有困难的学生提供额外帮助，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式，持续评估学生的学习过程，及时发现并解决学习中存在的问题。

-总结性评价：通过期中、期末考试等方式，对学生的学习成果进行总体评估，了解学生对知识点的掌握程度。

-反思与改进：教师根据评价结果，反思教学方法和策略，不断改进教学设计，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：已知一个N沟道增强型MOSFET的转移特性曲线如图所示，求其开启电压Vth和阈值电流Ith。

答案：从转移特性曲线可以看出，当Vgs=0V时，漏极电流Ia=0A，因此开启电压Vth=0V。当漏极电流Ia达到阈值电流Ith时，对应的栅源电压Vgs=Vth，即Vth=2V，Ith=0.5mA。

2.例题：设计一个简单的二极管稳压电路，要求输出电压为5V，输入电压为12V，负载电流为100mA。

答案：选择一个正向电压为2V的稳压二极管，计算限流电阻R1的阻值：

Vin-Vz=Iload*R1

12V-2V=0.1A*R1

R1=100Ω

选择一个额定功率大于1W的电阻R1。

3.例题：分析以下电路中的电压增益，其中R1=10kΩ，R2=20kΩ，Rf=50kΩ，Vcc=15V。

答案：根据运算放大器的差分输入特性，电压增益A为：

A=-Rf/R1

A=-50kΩ/10kΩ

A=-5

输出电压Vout为：

Vout=A*(V+-V-)

Vout=-5*(0V-0V)

Vout=0V

由于电路中没有输入信号，输出电压为0V。

4.例题：设计一个计数器，要求计数范围为0-9，使用4位LED显示器显示。

答案：使用一个4位二进制计数器IC，如CD4510，连接到LED显示器。将IC的计数输出引脚Q0-Q3连接到LED显示器的阳极，将IC