一年级数学下册 7 找规律第2课时 找规律（2）配教案 新人教版

一年级数学下册7找规律第2课时找规律（2）配教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“一年级数学下册7找规律第2课时找规律（2）”，包括数字规律、图形规律以及实际生活中的规律寻找。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，与上节课学习的“找规律”相关联。学生将运用已掌握的数字和图形识别能力，进一步探索规律，提高观察能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力和逻辑推理能力，通过寻找数字和图形的规律，提升学生的数学思维品质。

2.增强学生的数学应用意识，引导学生将数学规律应用于实际生活，培养解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通协作和团队协作意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别并描述数字和图形的规律。

2.学生能够运用规律解决简单的实际问题。

难点：

1.学生理解并应用复杂的规律，如数字和图形的递增或递减规律。

2.学生将规律应用于解决实际问题，特别是与生活情境相结合的问题。

解决办法：

1.通过直观的教具和实例，帮助学生直观理解规律。

2.设计循序渐进的练习，从简单的规律开始，逐步过渡到更复杂的规律。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探索规律，增强解决问题的能力。

4.利用实际生活情境，让学生在解决问题的过程中巩固和应用规律。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解规律的基本概念和类型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观察和想法，共同发现规律。

3.实践法：设计一系列实践活动，让学生通过动手操作，亲自体验规律的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，直观展示规律，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用数学软件，让学生在虚拟环境中探索规律，提高学习效率。

3.教具操作：准备教具，如数字卡片、图形拼图等，让学生通过实际操作，加深对规律的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些有趣的现象，它们有没有什么规律？”来引发学生的思考，激发学生对规律的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的“找规律”的基本概念，提问学生“我们之前是如何找到数字或图形的规律的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括数字规律、图形规律以及如何应用规律解决实际问题。

-举例说明：通过展示一系列数字和图形的例子，如数字序列、图形变化等，帮助学生理解规律的不同形式。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的例子，尝试自己发现规律，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括数字规律、图形规律以及实际情境中的规律应用题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助学生解决难题，并纠正错误。

4.小组合作（约15分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的规律问题，并尝试找出解决方案。

-小组展示：每组选派代表向全班展示他们的发现和解决方案，其他小组可以提问和评论。

5.应用拓展（约20分钟）

-实际应用：教师提供一个实际生活情境，如超市购物找零，让学生运用所学规律解决实际问题。

-分组练习：学生分组进行练习，教师提供帮助和反馈。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，总结规律寻找的方法和技巧。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调规律的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和应用规律。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括一些规律探索的练习题和实际生活情境的规律应用题，让学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：学生在寻找数字和图形规律的过程中，观察力得到了显著提升。他们能够细致地观察数字序列和图形变化，发现其中的规律性，从而提高了对细节的敏感度和观察能力。

2.逻辑推理能力增强：本节课的教学内容要求学生通过逻辑推理来发现规律，并解决问题。学生在这一过程中，逻辑思维能力得到了锻炼和提升，能够更好地进行逻辑分析和判断。

3.应用数学知识解决实际问题的能力：学生通过将所学的规律应用于实际生活情境中，如购物找零、时间计算等，提高了将数学知识应用于实际问题的能力，增强了数学的应用价值。

4.创新思维培养：在小组合作和讨论环节，学生需要提出自己的观点和解决方案，这有助于培养学生的创新思维。学生学会了从不同角度思考问题，并提出新颖的观点。

5.团队合作能力：通过小组合作完成规律探索和问题解决，学生学会了如何与他人协作，分工合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

6.学习兴趣和动机提高：本节课通过趣味性的教学方法和实际生活情境的引入，激发了学生的学习兴趣。学生对数学的学习动机得到了提高，愿意主动探索和学习。

7.知识掌握程度：学生在学习本节课的知识点后，对数字规律、图形规律以及规律应用有了深入的理解和掌握。他们能够熟练地识别和应用这些规律，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何通过查找资料、讨论交流等方式获取知识。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。课后作业1.数字规律题：

-1,3,5,7,9...接下来是什么？

-答案：11

2.图形规律题：

-下一个图形应该是什么？





-答案：一个中间有四个小圆点的正方形（假设图形逐渐增加圆点）

3.生活应用题：

-一家超市促销活动，每满100元减去10元，小明买了200元的商品，他需要支付多少钱？

-答案：190元（200-10=190）

4.数列规律题：

-2,4,8,16,32...下一个数字是多少？

-答案：64

5.时间规律题：

-一天从上午8点开始工作，每2小时休息一次，问这一天一共休息了几次？

-答案：3次（8:00-10:00,12:00-14:00,16:00-18:00）板书设计①找规律的基本概念

-规律：事物之间存在的某种稳定的联系

-数字规律：数字序列中的规律性变化

-图形规律：图形变化中的规律性特征

②规律的类型

-递增规律：数字或图形按照一定顺序逐渐增大

-递减规律：数字或图形按照一定顺序逐渐减小

-重复规律：数字或图形按照一定顺序重复出现

-转换规律：数字或图形在形式上发生转换

③规律寻找的方法

-观察法：仔细观察数字或图形的变化，寻