人教部编版一年级下册课文11吃水不忘挖井人教案设计

人教部编版一年级下册课文11吃水不忘挖井人教案设计课题课时教材分析人教部编版一年级下册课文11《吃水不忘挖井人》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述毛泽东小时候帮助村民挖井的故事，教育学生要懂得感恩、珍惜水资源。本课内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有助于培养学生的良好品德。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：学生需要理解毛泽东帮助村民挖井的故事，以及挖井人的精神品质。

-情感态度价值观的培养：通过故事，引导学生体会感恩、珍惜水资源的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-人物情感的理解：学生需要理解挖井人的情感变化，如辛苦、快乐、感激等，并能够用语言表达出来。

-故事背后的道理：学生需从故事中提炼出“吃水不忘挖井人”的深层含义，理解感恩和回报的意义。

-词汇运用：学生需要学会运用课文中的新词汇，如“挖井人”、“吃水不忘”等，并在实际语境中进行运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（挖井工具、水桶）、黑板或白板

-课程平台：电子课本、网络教学平台

-信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道水的重要性吗？有没有听说过挖井的故事？”

展示一些关于水资源保护的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，引出毛泽东小时候帮助村民挖井的故事，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，包括故事背景、人物关系和故事情节。

过程：

讲解课文《吃水不忘挖井人》的故事背景，介绍当时的社会环境和村民的困境。

详细介绍故事中的人物，如毛泽东、村民等，以及他们之间的关系。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文所传达的感恩和珍惜水资源的精神。

过程：

分析课文中的关键情节，如毛泽东挖井的过程、村民的感激之情等。

引导学生思考这些情节背后的意义，如团结互助、感恩回报等。

讨论课文中的挖井行为对村民生活的影响，以及这种精神在现代社会中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-毛泽东为什么愿意帮助村民挖井？

-村民对毛泽东的帮助有何感受？

-我们应该如何珍惜和节约水资源？

每组讨论后，选派代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答、对故事情节的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、故事情节、人物关系等。

强调课文所传达的感恩和珍惜水资源的精神在现代社会中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或日记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对水资源保护的兴趣，鼓励他们参与实际行动。

过程：

介绍一些水资源保护的实际行动，如节约用水、参与环保活动等。

鼓励学生在日常生活中实践这些行动，并提出自己的水资源保护计划。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，强化学习效果。

过程：

再次强调课文《吃水不忘挖井人》所传达的感恩和珍惜水资源的精神。

鼓励学生在日常生活中践行这种精神，珍惜每一滴水。知识点梳理1.故事背景知识

-了解旧社会农村生活条件艰苦，水资源短缺的情况。

-认识到毛泽东小时候帮助村民挖井的历史事件。

2.人物形象分析

-毛泽东：具有助人为乐、无私奉献的精神。

-村民：感激、敬佩毛泽东的帮助，体现团结互助的品质。

3.故事情节梳理

-毛泽东带领村民挖井的过程。

-村民为感谢毛泽东的帮助，送给他一头猪作为回报。

-毛泽东拒绝接受礼物，强调挖井是为了帮助村民，而非个人利益。

4.情感态度价值观

-感恩：通过故事，让学生体会感恩他人的重要性。

-珍惜水资源：引导学生认识到水资源的宝贵，珍惜每一滴水。

-团结互助：培养学生乐于助人、团结合作的精神。

5.词语学习

-挖井：指挖掘水井，解决水源问题。

-吃水不忘挖井人：比喻在享受成果时，不忘帮助自己的人。

-感激：对别人的好意或帮助表示谢意。

6.课文结构分析

-开头：介绍故事背景，引出毛泽东帮助村民挖井的情节。

-主体：详细描述挖井的过程和村民的感激之情。

-结尾：毛泽东拒绝接受礼物，强调挖井是为了帮助村民。

7.教学活动设计

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物情感和课文所传达的价值观。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。

-课后作业：让学生撰写关于水资源保护的短文或日记，巩固学习效果。

8.拓展延伸

-了解我国水资源现状和保护措施。

-引导学生参与水资源保护活动，如节约用水、宣传环保等。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够准确把握人物性格，生动地再现故事情节。

2.小组讨论成果展示：xxx

各小组在讨论环节中，能够围绕课文主题展开深入讨论，提出具有创意的观点和建议。在展示环节，各小组代表能够清晰、流畅地表达讨论成果，其他同学也积极提问和补充。

3.随堂测试：xxx

通过随堂测试，学生对课文内容的掌握程度较好，能够正确回答关于故事情节、人物形象和价值观等方面的问题。在测试中，部分学生能够结合自身实际，提出对水资源保护的看法。

4.课后作业完成情况：xxx

学生们能够按时完成课后作业，作业质量较高。在短文或日记中，学生们表达了对水资源保护的重视，并提出了一些切实可行的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师提出表扬，并建议他们在今后的学习中发挥团队协作精神。

-针对随堂测试中表现较好的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在其他学科中也取得优异成绩。

-对于课后作业完成情况良好的学生，教师提出表扬，并建议他们在日常生活中践行水资源保护的理念。

-针对课堂表现不够积极的学生，教师给予个别指导，帮助他们提高学习兴趣，鼓励他们在今后的学习中积极参与。典型例题讲解1.例题：课文《吃水不忘挖井人》中，毛泽东帮助村民挖井的故事给我们传达了什么样的精神？

答案：这个故事传达了团结互助、无私奉献、感恩回报的精神。

2.例题：如果毛泽东挖井的故事发生在现代，你认为他还会这样做吗？为什么？

答案：是的，毛泽东的精神是永恒的。他会在现代社会中继续帮助他人，因为他懂得团结互助、无私奉献的重要性。

3.例题：请用一句话概括课文《吃水不忘挖井人》的主旨。

答案：吃水不忘挖井人，感恩回报他人。

4.例题：在日常生活中，我们应该如何践行课文中所传达的精神？

答案：我们可以