八年级语文核心考点第六单元标题作用分析材料探究题专项检测卷综合应用版

八年级语文核心考点第六单元标题作用分析材料探究题专项检测卷综合应用版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.褶皱（zhě）肃立（sù）颠簸（bǒ）潜滋暗长（qián）B.瓦砾（lì）慰藉（jiè）羁绊（bàn）步履蹒跚（pán）C.恪守（kè）烟囱（cōng）羁旅（jī）气冲斗牛（dǒu）D.琐屑（xiè）栅栏（zhà）倏忽（shū）怒不可遏（è）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.喧嚣随声附和不言而喻繁花似锦B.气氛面面相觑眉开眼笑意兴阑珊C.晃悠漫不经心随心所欲奔波劳碌D.瑟缩一丝不苟水泄不通坐享其成3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.面对突如其来的暴雨，登山队员们在山顶安然无恙地等待救援。B.这篇课文以小见大，通过一件平凡的小事，揭示了深刻的社会道理。C.听到这个振奋人心的消息，同学们群情激昂，热烈地讨论起来。D.虽然只是一个小小的举动，却体现了作者对生命的高度负责。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止交通事故不再发生，我们必须加强交通安全教育。B.语文素养的提高，主要取决于个人的努力程度。C.通过这次考试，使我认识到了自己学习上的不足。D.古往今来，无数仁人志士为了国家的独立和富强，献出了宝贵的生命。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《藤野先生》是鲁迅先生回忆自己在日本留学时期的一篇散文，选自《朝花夕拾》。B.《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺撰写的一部纪实文学作品。C.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。D.《唐诗三百首》是清代蘅塘退士编选的诗歌总集，收录了唐代诗人李白、杜甫、白居易等人的作品。二、综合阅读（一）阅读下面文章，完成6—9题。标题：那抹深沉的绿老屋的门槛早已被磨得光滑发亮，那是岁月留下的吻痕。每当我回到这个被时光遗忘的角落，目光总会不由自主地落在庭院角落的那棵老槐树上。它不像那些名贵的花木那样招摇，只是静静地立在那里，用那满树的浓荫，守护着这个家的记忆。记忆中的老槐树，总是郁郁葱葱的。小时候，夏日的午后，我常常搬个小板凳坐在树下，听爷爷摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事。树上的蝉鸣声声，与爷爷的低吟浅唱交织在一起，构成了我童年最悠扬的旋律。那时候，我觉得这棵树就是我的守护神，只要有它在，我就什么都不怕。后来，我去了城里上学，老槐树便成了我牵挂的远方。每次放假回家，还没进院子，就能远远地望见那抹熟悉的绿色在风中摇曳。它似乎在向我招手，告诉我：孩子，家在这里。然而，随着年岁渐长，我也曾对这棵老槐树产生过怀疑。它太普通了，普通到在城里随处可见。为什么我就对这棵树情有独钟呢？直到那年冬天，一场罕见的暴风雪袭击了这座城市。老屋的屋顶被掀翻了，院子里的篱笆也折断了。当我再次回到老屋时，眼前的景象让我心痛不已——老槐树的枝干折断了一半，满地的落叶和碎冰显得格外凄凉。我以为这棵树活不成了。可是，第二年春天，当第一缕春风吹过庭院，奇迹发生了。在那些看似枯死的枝条上，竟然冒出了嫩绿的新芽。那绿，是那样鲜活，那样充满生命力，仿佛在向命运宣战。那一刻，我忽然明白了：这棵树不仅仅是植物，它更是一种精神的象征。它坚韧、顽强，无论遭遇多大的风雨，都能在废墟中重新站起来。如今，我又坐在树下。抚摸着粗糙的树皮，我仿佛能感受到它脉搏的跳动。那抹深沉的绿，依然在风中舞动，它不仅装点了我的庭院，更滋养了我的灵魂。无论我走多远，无论身处何地，这抹绿，永远是我心中最温暖的底色。6.下列对文章标题“那抹深沉的绿”作用的分析，最恰当的一项是（）A.标题概括了文章的主要内容，写的是老槐树从发芽到枯萎的过程。B.标题运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老槐树茂盛的景象。C.标题既是文章的线索，也象征着老槐树坚韧顽强的生命力和作者对家乡的眷恋。D.标题点明了文章的写作对象，突出了作者对老槐树茂盛姿态的赞美之情。7.文章第四段中写道：“我以为这棵树活不成了。”请结合上下文，分析作者产生这种心理的原因是什么。（4分）8.文章中划线句子“那绿，是那样鲜活，那样充满生命力，仿佛在向命运宣战。”在文中起什么作用？请从不同角度进行赏析。（4分）9.文章最后一段说“那抹深沉的绿，依然在风中舞动”，请结合全文，谈谈你对“深沉的绿”这一意象的理解。（4分）（二）阅读下面三则材料，完成10—12题。材料一近年来，随着城市化进程的加快，许多具有地方特色的传统村落正面临消失的危险。据统计，我国传统村落数量从2012年的近12万个减少到2023年的7.7万个。这些村落承载着先辈的智慧、历史的信息和独特的民俗文化，是中华优秀传统文化的重要载体。保护传统村落，就是守护我们的精神家园。材料二某中学开展了一次关于“家乡文化传承”的问卷调查，结果显示：1.85%的学生知道家乡的传统节日或习俗；2.65%的学生表示对家乡的非物质文化遗产（如剪纸、戏曲等）感兴趣；3.仅有30%的学生表示愿意毕业后回乡从事文化传承工作；4.90%的学生认为应该加强对传统文化的学习。材料三“非遗”进校园活动在多地开展，通过举办非遗技艺展示、大师授课、体验工坊等形式，让学生近距离感受传统文化的魅力。然而，活动结束后，部分学生认为非遗技艺过于繁琐，学习成本高，难以掌握，热情逐渐消退。10.综合以上三则材料，概括当前我国传统村落及非物质文化遗产传承面临的困境。（4分）11.材料二中，尽管90%的学生认为应该加强传统文化学习，但仅有30%的学生愿意回乡从事传承工作。请结合三则材料，探究造成这一现象的主要原因。（4分）12.针对材料三中提到的“非遗”进校园活动后学生热情消退的问题，请提出你的解决建议。（4分）三、写作13.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）生活中，我们常常会遇见各种各样的人。有的人如春日暖阳，温暖着我们的心房；有的