2026年成人高考专升本教育理论回忆版真题

2026年成人高考专升本教育理论回忆版真题一、教育学部分选择题（1～12小题，每小题2分，共24分）1.我国最早把“教”和“育”二字连用表述“教育”的是（）。A.《论语》B.《孟子·尽心上》C.《学记》D.《说文解字》答案B2.教育具有自身的规律，并不完全受政治经济制度制约。这体现的教育社会属性是（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案C3.校园文化的核心是（）。A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.行为文化答案C4.在影响人的发展的因素中，起主导作用的是（）。A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性答案C5.我国确立教育目的的理论基础是（）。A.个人本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论D.文化本位论答案B6.教师中心论的代表人物是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克答案B7.从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程是（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程答案B8.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案B9.在德育过程中，知、情、意、行四个基本要素中起基础性作用的是（）。A.知B.情C.意D.行答案A10.班主任做好班级工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量答案B11.提出“教学的教育性”原则的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.第斯多惠D.杜威答案B12.我国古代最早的专门论述教育教学问题的论著是（）。A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《孟子》答案A二、教育学部分辨析题（13～14小题，每小题6分，共12分）13.“一两的遗传胜过一吨的教育。”该说法是否正确？请说明理由。答案错误。解析这种说法属于遗传决定论，夸大了遗传素质在人的发展中的作用。遗传素质是人的发展的生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。教育在人的发展中起主导作用。人的发展是遗传、环境、教育和个体主观能动性等多种因素综合作用的结果。14.德育过程就是学生的思想品德形成过程。答案错误。解析德育过程和思想品德形成过程既有联系又有区别。德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其形成一定思想品德的过程，属于教育活动过程。思想品德形成过程则是受教育者在外界影响下，其道德认识、情感、意志和行为通过内部矛盾运动逐步发展的过程，不完全是教育过程。不能将二者简单等同。三、教育学部分简答题（15～17小题，每小题8分，共24分）15.简述教育相对独立性的主要表现。答案(1)教育具有自身的质的规定性，是培养人的社会活动；(2)教育具有历史继承性，不同社会形态可以继承沿用一定的教育内容、制度、经验等；(3)教育与社会政治、经济、科技的发展具有不平衡性，可能超前或滞后；(4)教育内部各因素之间相互联系、相互制约，具有自身的运行规律。16.简述教学的基本任务。答案(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，即“双基”；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的科学态度、思想品德和审美情趣；(4)关注学生个性发展，促进学生形成健全人格。17.简述班集体形成的基本标志。答案(1)有明确的共同奋斗目标；(2)有健全的组织机构和领导核心；(3)有严格的规章制度和行为规范；(4)有正确的集体舆论和良好的班风；(5)有团结互助的人际关系。四、教育学部分论述题（18小题，15分）18.试述影响人的发展的主要因素及其作用。答案影响人的发展的主要因素包括遗传素质、环境、教育和个体主观能动性。(1)遗传素质。遗传素质是人的发展的生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着身心发展的年龄特征；遗传素质具有个体差异，在一定程度上影响人的发展。但遗传素质不能决定人的发展。(2)环境。环境是人的发展的外部条件。良好的社会环境能够把遗传提供的可能性变为现实；环境对人的发展具有一定的自发性和偶然性。环境对人的影响是广泛的，但不具有主导性。(3)教育。教育在人的发展中起主导作用。教育是有目的、有计划、有组织的活动；教育由经过专门训练的教师进行；教育能够有效控制和协调影响人的发展的各种因素。但教育的主导作用是有条件的，必须适应人的发展规律。(4)个体主观能动性。个体主观能动性是人的发展的内在动力，是人的发展的关键因素。个体通过自觉选择、实践活动和积极思考，把外部影响内化为自身的发展需要，从而推动自身发展。综上，人的发展是遗传、环境、教育和个体主观能动性综合作用的结果。其中，遗传是物质前提，环境是外部条件，教育起主导作用，个体主观能动性起决定作用。五、心理学部分选择题（19～30小题，每小题2分，共24分）19.心理学是研究人的（）的科学。A.心理活动B.行为C.心理现象及其规律D.意识答案C20.注意的两个基本特征是（）。A.指向性与集中性B.选择性与稳定性C.集中性与分配性D.稳定性与转移性答案A21.“月亮在云中穿行”这一知觉现象属于（）。A.诱导运动B.自主运动C.运动后效D.动景运动答案A22.信息在短时记忆中保持的时间一般为（）。A.0.1～0.5秒B.1分钟以内C.1小时以内D.永久保持答案B23.人脑对已有表象进行加工改造，创造新形象的心理过程是（）。A.想象B.思维C.知觉D.记忆答案A24.“捧腹大笑”“怒发冲冠”体现的情绪状态属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情答案B25.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案D26.学生希望得到老师和家长的认可与赞许，这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机答案C27.某学生智龄为10岁，实足年龄为8岁，其智商为（）。A.80B.100C.120D.125答案D28.气质类型中，多血质的主要特点是（）。A.安静迟缓B.活泼好动C.情绪易激动D.敏感内向答案B29.学生考试失败后归因于“题目太难”。根据韦纳的归因理论，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、可控答案B30.经典条件反射理论的提出者是（）。A.华生B.巴甫洛夫C.斯金纳D.班杜拉答案B六、心理学部分辨析题（31～32小题，每小题6分，共12分）31.“仁者见仁，智者见智”说明知觉具有选择性。答案错误。解析“仁者见仁，智者见智”说明不同的人因知识经验不同，对同一知觉对象的理解和解释不同，体现的是知觉的理解性。知觉的选择性是指把知觉对象从背景中分离出来优先加以清晰地反映。32.气质无好坏之分，性格有好坏之分。答案正确。解析气质主要由先天的高级神经活动类型决定，只能使人的心理活动染上不同色彩，不直接影响社会评价，因此无好坏之分。性格是在后天社会环境中形成的对现实的态度和相应的行为方式，具有社会评价意义，因此有好坏之分。七、心理学部分简答题（33～35小题，每小题8分，共24分）33.简述影响无意注意产生的客观条件。答案(1)刺激物的强度，包括绝对强度和相对强度；(2)刺激物之间的对比关系；(3)刺激物的活动和变化；(4)刺激物的新异性。34.简述影响问题解决的主要因素。答案(1)问题情境与问题表征方式；(2)定势与功能固着；(3)原型启发与迁移；(4)动机强度与情绪状态；(5)知识经验与个性特征。35.简述培养学生学习动机的主要措施。答案(1)进行学习目的教育，启发学生学习的自觉性；(2)创设问题情境，激发学生的认知好奇心和求知欲；(3)利用学习反馈信息，及时进行强化；(4)适当开展竞赛与奖励，激发学生的成就动机；(5)引导学生进行积极归因，增强自我效能感。八、心理学部分论述题（36小题，15分）36.试述影响能力形成和发展的因素，并结合实际说明如何促进学生能力的发展。答案影响能力形成和发展的因素主要有：(1)遗传素质。遗传素质是能力发展的自然前提和物质基础，为能力发展提供可能性；(2)早期经验。早期营养、早期教育和丰富的环境刺激对婴幼儿智力发展具有重要影响；(3)教育与教学。学校教育通过系统地传授知识和技能，促进能力的形成和发展；(4)实践活动。实践活动是能力发展的实现途径，实践性质、范围和深度影响能力的发展；(5)主观努力与个性品质。勤奋、坚持、自信等非智力因素对能力发展具有重要推动作用。促进学生能力发展的措施：(1)重视早期教育与家庭环境