2026年上半年小学教资英语学科知识真题完整

2026年上半年小学教资英语学科知识真题完整一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.Whichofthefollowingunderlinedpartshasadifferentpronunciation?A.bookB.footC.foodD.wood答案C2.Whichwordhasthestressonthefirstsyllable?A.hotelB.adviceC.paperD.mistake答案C3.WhichofthefollowingisaminimalpairinEnglish?A.cat–batB.car–cardC.book–booksD.run–running答案A4.Theword“unbelievable”isformedby_______.A.derivationB.compoundingC.conversionD.blending答案A5.Inthesentence“Shecansingwell,can’tshe?”,theunderlinedpartisa_______tag.A.declarativeB.imperativeC.interrogativeD.exclamative答案C6.Whichofthefollowingsentenceshasanobjectcomplement?A.Sheboughtanewcar.B.Theymadehimmonitor.C.Hegavemeabook.D.Thebabycriedloudly.答案B7.Thecorrectpasttenseformof“lie”(躺)is_______.A.liedB.layC.lainD.lying答案B8.Whichofthefollowingisacountnoun?A.informationB.furnitureC.suggestionD.advice答案C9.“IfIhadknownhernumber,Iwouldhavecalledher.”Thesentenceexpressesa(n)_______condition.A.openB.impossiblepresentC.unrealpastD.realfuture答案C10.Theunderlinedpartin“Hestoppedtosmoke”means_______.A.hegaveupsmokingB.hepausedwhathewasdoinginordertosmokeC.hesmokedcontinuouslyD.hewassmoking答案B11.WhichofthefollowingisNOTasynonymof“happy”?A.cheerfulB.gladC.contentD.miserable答案D12.Theunderlinedword“bank”in“Thebankisclosed”and“Wesatonthebankoftheriver”isanexampleof_______.A.homonymyB.polysemyC.synonymyD.antonymy答案A13.Whichofthefollowingisanintransitiveverb?A.buyB.giveC.sleepD.send答案C14.Theidiom“letthecatoutofthebag”means_______.A.tofreeananimalB.totellasecretbymistakeC.tostartaquarrelD.tomakeamess答案B15.Inphonetics,thesound/ʃ/isa_______.A.bilabialstopB.postalveolarfricativeC.alveolarnasalD.velarplosive答案B16.WhichofthefollowingstatementsaboutEnglishisTRUE?A.Englishisatonelanguage.B.Englishhas26consonantphonemes.C.AmericanEnglishisrhotic.D.SyllablesinEnglishneverhaveconsonantclusters.答案C17.Theword“happy”belongstowhichwordclassin“Shelookedhappy”?A.adverbB.adjectiveC.nounD.verb答案B18.Whichsentenceisgrammaticallycorrect?A.Neitherofthetwoboysareright.B.EitherJohnorhisfriendsislate.C.Thenumberofthestudentsaresmall.D.Theteachertogetherwiththestudentswaspraised.答案D19.Whichofthefollowingsuffixesusuallychangesaverbintoanoun?A.-lyB.-mentC.-ableD.-ful答案B20.Intheword“higher”,the-erisa_______.A.derivationalmorphemeB.inflectionalmorphemeC.freemorphemeD.root答案B21.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和_______。A.学习能力B.交际能力C.创新能力D.合作能力答案A22.小学英语教学中，教师采用“全身反应法（TPR）”开展活动，这一方法最符合下列哪个学习特点？A.小学生抽象思维占优势B.小学生好动、爱模仿C.小学生思维具有批判性D.小学生已经具备系统语法知识答案B23.小学英语课堂上，教师用“小猴子摘香蕉”的游戏操练句型“Ilikebananas.”，这种活动主要体现的教学原则是_______。A.趣味性原则B.理论性原则C.学术性原则D.抽象性原则答案A24.关于小学英语语音教学，下列做法不恰当的是_______。A.以模仿为主，适当讲解发音要领B.大量进行音标符号的认读与书写训练C.借助歌谣、绕口令进行语音练习D.及时纠正学生的错误发音并给予鼓励答案B25.教师在阅读教学中要求学生根据标题和插图猜测课文内容，这一活动主要培养学生的_______。A.扫读能力B.预测能力C.归纳能力D.速读能力答案B26.小学英语课堂上，学生完成“Askandanswer”对话练习时，教师巡视并记录学生出现的语言错误。课后教师将错误分类并设计专项练习。该教师进行的是_______。A.形成性评价B.终结性评价C.选拔性评价D.水平性评价答案A27.在教授句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesomerice.”时，教师创设“餐厅点餐”情境，这主要体现了英语学习活动观的_______。A.学用结合、知行合一B.以考试评价为导向C.以孤立句型操练为中心D.教师全程讲解语法规则答案A28.某教师在词汇课上只讲解单词的拼写和中文意思，让学生反复抄写。该教学方法最需要改进的是_______。A.忽略了单词在语境中的运用B.过多使用母语C.没有及时巩固D.没有板书设计答案A29.下列哪项最适合作为小学英语课堂的热身活动？A.朗读课文三段B.默写20个生词C.唱一首与本课主题相关的英文歌谣D.讲解一般将来时的语法规则答案C30.关于小学英语教学评价，以下说法正确的是_______。A.评价只关注期末考试成绩B.应以形成性评价为主，结合终结性评价C.只采用教师评价，不需要学生自评D.课堂提问不属于评价答案B二、简答题（本大题共1小题，共20分）1.简述小学英语教学中创设有意义教学情境应注意的主要问题。答案(1)情境内容应贴近小学生的生活经验和认知水平，避免脱离学生实际的抽象情境。(2)情境要与本节课的语言目标紧密结合，保证学生在情境中有真实、可理解的语言输入和输出。(3)活动形式应多样，借助图片、实物、简笔画、多媒体等手段，调动学生多种感官参与。(4)任务要求应明确具体，教师的示范要清晰到位，让不同层次的学生都能听懂并参与。(5)情境活动要有明确的语言操练层次，兼顾机械操练、意义操练和交际运用。(6)注意课堂组织与节奏调控，避免情境热闹但脱离语言学习目标。(7)在情境中自然渗透文化意识，落实学科育人价值。三、教学情境分析题（本大题共1小题，共30分）1.阅读下面教学案例，回答问题。某教师在四年级词汇课“Atthefarm”中，先后领读单词tomato、potato、carrot、horse、cow各五遍，学生跟读；然后以“开火车”方式让学生逐个读单词；随后继续齐读、分组读、男生女生读。整节课学生反复读单词，没有创设与农场相关的情境，也没有提供句型运用任务。后半段时间多名学生出现走神、小声说话等现象。问题：请分析该教师教学中的主要问题，并提出改进建议。主要问题：(1)教学方法单一，以机械跟读和齐读为主，缺少意义操练和交际活动，学生容易产生疲劳和厌倦。(2)未创设与“农场”主题相关的情境，单词学习脱离了真实语境，学生难以理解词汇的语用功能。(3)忽视学生主体地位，课堂以教师领读、学生被动跟读为主，学生缺少自主表达和互动合作的机会。(4)活动设计层次较低，仅停留在语音模仿层面，没有达到词汇的理解、运用和迁移目标。(5)课堂评价方式简单，教师未能及时关注学生走神现象，也缺少对学生个体差异的关照。改进建议：(1)创设“参观农场”的情境，运用农场图片、动物声音、实物或简笔画等直观手段呈现词汇，帮助学生在语境中理解词义。(2)将词汇融入句型“Whatarethese?Theyaretomatoes.”等表达中，做到词不离句、句不离境。(3)设计任务型活动，如“农场调查表”“我最喜欢的动物”等，让学生在小组合作中运用所学语言。(4)采用多样化的操练游戏，如听音猜词、看图快说、角色扮演、GuesswhatIsee等，提高课堂参与度。(5)加强课堂监控与激励评价，善用肢体语言、小组加分等方式调动学生注意力，关注学困生。四、教学设计题（本大题共1小题，共40分）1.以下为人民教育出版社小学英语五年级下册Unit2“Myfavouriteseason”PartALet’slearn的教学内容。请根据材料完成一节新授课的教学设计。语言材料：spring,summer,autumn,winter—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimmingeveryday.要求：教学设计须包括教学目标、教学重点与难点、教学过程、板书设计四个部分。答案一、教学目标(1)语言能力：学生能够听懂、会说、认读spring、summer、autumn、winter四个季节名称；能够运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问他人最喜欢的季节，并用“Ilike...Ican...”表达自己喜欢的季节及原因。(2)文化意识：学生能够感受四季变化之美，了解不同季节的典型活动，增强热爱自然的情感。(3)思维品质：通过观察、比较四季图片和活动，培养分类、联想和简单归纳能力。(4)学习能力：通过歌曲、游戏、小组合作等活动，提高英语学习兴趣，积极参与语言实践。二、教学重点与难点重点：掌握spring、summer、autumn、winter四个词汇及句型“Whichseasondoyoulikebest?”的问答。难点：在真实语境中连贯表达自己喜欢的季节及理由，注意autumn的发音和goswimming等短语搭配。三、教学过程Step1Warm-up&Lead-in(5分钟)(1)播放英文歌曲“FourSeasons”，师生边唱边做动作。(2)自由谈话：What’stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydays?由天气自然引入season话题。Step2Presentation(12分钟)(1)教师出示四季代表性图片，逐一呈现spring、summer、autumn、winter，借助自然拼读和肢体动作帮助学生学习发音。(2)教师示范核心句型：—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimmingeveryday.(3)依次围绕spring、au