2025-2026年江苏省人教版小学语文六年级上册第5单元综合测试卷

2025-2026年江苏省人教版小学语文六年级上册第5单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2025-2026年江苏省人教版小学语文六年级上册第5单元》中《只有一个地球》一文的作者是______。A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.蒲松龄参考答案：B解析：该题考查对《只有一个地球》作者的了解。《只有一个地球》是科学说明文，作者为我国著名科学家、诗人郭沫若。选项A巴金为现代文学家；选项C袁隆平为杂交水稻之父；选项D蒲松龄为清代小说家。郭沫若的文学成就与科学贡献均与课文内容契合，故选B。2.在《只有一个地球》中，作者通过列举地球的______等数据，说明地球资源有限。A.面积与人口比例B.资源种类与储量C.距离太阳远近D.大气层厚度参考答案：B解析：该题考查对课文内容的细节把握。文中明确列举了地球上的资源种类（如水、土壤、矿产等）和储量有限性，如“地球上的资源是有限的”。选项A、C、D均未在文中作为地球资源有限性的论据。故选B。3.《只有一个地球》中“我们不要等到地球上的资源枯竭了，才来后悔”这句话体现了作者的______情感。A.悲观绝望B.深切忧虑C.满怀希望D.轻松愉快参考答案：B解析：该题考查对课文情感主旨的理解。这句话通过警示语气，表达了作者对人类过度消耗资源的担忧，属于典型的忧虑情感。选项A、C、D与文意不符，故选B。4.《只有一个地球》一文的说明顺序主要是______。A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.事情发展顺序参考答案：C解析：该题考查说明文写作顺序。文中先介绍地球的渺小与珍贵，再说明地球资源有限性，最后呼吁保护地球，属于逻辑递进关系。选项A、B、D均不符合文中的说明结构。故选C。5.《只有一个地球》中“地球是唯一我们能够生存的星球”这句话强调了______。A.地球的美丽B.地球的资源丰富C.地球的独特性D.地球的科技发展参考答案：C解析：该题考查对关键句的理解。这句话通过“唯一”一词，突出了地球在宇宙中的不可替代性，即其独特性。选项A、B、D均未涵盖该句的核心含义。故选C。6.《只有一个地球》中“人类活动已经对地球造成了严重破坏”这一观点主要通过______来论证。A.数据统计B.举例说明C.科学实验D.个人感受参考答案：B解析：该题考查论证方法。文中列举了人类活动（如污染、资源浪费）对地球的破坏实例，如“工厂排放的废气”“乱砍滥伐”等，属于举例说明。选项A、C、D均未在文中作为主要论证手段。故选B。7.《只有一个地球》中“我们应该珍惜地球，保护地球”这一呼吁属于______。A.结论B.前提C.方法D.目的参考答案：A解析：该题考查对文段功能的理解。该句位于文章结尾，总结全文观点，属于结论性语句。选项B、C、D均不符合该句在文中的位置和作用。故选A。8.《只有一个地球》中“地球上的水虽然多，但97.5%是无法直接利用的咸水”这一数据说明______。A.地球水资源丰富B.地球水资源有限C.地球水资源污染严重D.地球水资源分布不均参考答案：B解析：该题考查对数据的理解。文中通过咸水比例说明淡水资源的稀缺性，即地球水资源有限。选项A、C、D均与该数据反映的意图不符。故选B。9.《只有一个地球》中“我们不能再无节制地破坏地球了”这句话的语气是______。A.疑问B.陈述C.呼吁D.轻松参考答案：C解析：该题考查语气辨析。该句通过“不能再”“呼吁”等词语，表达了强烈的警示和呼吁意味。选项A、B、D均不符合该句的语气特征。故选C。10.《只有一个地球》中“地球是我们唯一的家园”这一说法体现了______。A.科学知识B.人文关怀C.政治观点D.经济理论参考答案：B解析：该题考查主题思想。该说法强调人类与地球的共生关系，属于对生命共同体的关怀，属于人文关怀范畴。选项A、C、D均未涵盖该说法的核心意义。故选B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇______，通过介绍地球的______和______，说明地球资源有限，呼吁人类保护地球。参考答案：科学说明文；特点；现状解析：该题考查文体和核心内容。文体为“科学说明文”；内容围绕“地球的特点”（如渺小、资源有限）和“地球的现状”（被破坏）。填空需紧扣课文主题。2.《只有一个地球》中“地球上的资源是有限的”这句话出自______，强调了______。参考答案：课文；人类活动必须有限度解析：该题考查关键句来源和含义。直接引用课文原句“地球上的资源是有限的”，其强调的是人类行为需克制，不能无节制消耗资源。3.《只有一个地球》中“我们不要等到地球上的资源枯竭了，才来后悔”这句话表达了作者的______情感。参考答案：忧虑解析：该题考查情感主旨。通过“后悔”“不要等到”等词语，体现了作者对人类行为的深切忧虑。4.《只有一个地球》中“地球是唯一我们能够生存的星球”这句话说明______。参考答案：地球的独一无二解析：该题考查关键句含义。通过“唯一”强调地球在宇宙中的不可替代性，即其独一无二的价值。5.《只有一个地球》中“人类活动已经对地球造成了严重破坏”这一观点主要通过______来论证。参考答案：举例说明解析：该题考查论证方法。文中列举污染、砍伐等实例，属于典型的举例论证。6.《只有一个地球》中“我们应该珍惜地球，保护地球”这一呼吁属于______。参考答案：结论解析：该题考查文段功能。位于文章结尾，总结全文，属于结论性语句。7.《只有一个地球》中“地球上的水虽然多，但97.5%是无法直接利用的咸水”这一数据说明______。参考答案：地球水资源有限解析：该题考查数据含义。通过咸水比例强调淡水稀缺，即水资源有限性。8.《只有一个地球》中“我们不能再无节制地破坏地球了”这句话的语气是______。参考答案：呼吁解析：该题考查语气辨析。通过“不能再”“呼吁”等词，表达了强烈的警示和呼吁意味。9.《只有一个地球》中“地球是我们唯一的家园”这一说法体现了______。参考答案：人文关怀解析：该题考查主题思想。强调人类与地球的共生关系，属于对生命共同体的关怀。10.《只有一个地球》的写作目的是______。参考答案：提醒人们保护地球解析：该题考查写作意图。全文通过说明地球的珍贵和脆弱，最终落脚于呼吁保护地球。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇记叙文，主要讲述了地球的起源和人类探索地球的故事。参考答案：×解析：该题考查文体辨析。课文属于科学说明文，而非记叙文；内容围绕地球的特点和资源保护，而非起源和探索故事。2.《只有一个地球》中“地球上的资源是有限的”这句话说明地球资源非常丰富。参考答案：×解析：该题考查句意理解。这句话强调资源有限，需要珍惜，而非丰富。选项混淆了“有限”与“丰富”的概念。3.《只有一个地球》中“地球是唯一我们能够生存的星球”这句话表达了作者的乐观态度。参考答案：×解析：该题考查情感辨析。这句话通过“唯一”强调地球的珍贵和脆弱，属于警示意味，而非乐观态度。4.《只有一个地球》中“我们不能再无节制地破坏地球了”这句话的语气是疑问。参考答案：×解析：该题考查语气辨析。该句通过“不能再”“呼吁”等词，表达了强烈的警示和呼吁意味，属于陈述句，而非疑问句。5.《只有一个地球》的写作目的是介绍地球的形状和大小。参考答案：×解析：该题考查写作意图。课文主要说明地球资源有限性和保护地球的重要性，而非单纯介绍形状和大小。6.《只有一个地球》中“地球上的水虽然多，但97.5%是无法直接利用的咸水”这一数据说明地球水资源丰富。参考答案：×解析：该题考查数据理解。数据通过咸水比例强调淡水稀缺，即水资源有限，而非丰富。7.《只有一个地球》是一篇科学说明文，主要运用了数据统计和举例说明的方法。参考答案：√解析：该题考查文体和论证方法。课文确实属于科学说明文，且大量运用数据（如咸水比例）和实例（如污染、砍伐）进行说明。8.《只有一个地球》中“地球是我们唯一的家园”这一说法体现了科学知识。参考答案：×解析：该题考查主题思想。该说法强调人类与地球的共生关系，属于人文关怀，而非科学知识。9.《只有一个地球》的写作目的是呼吁人类保护地球，但未提出具体方法。参考答案：√解析：该题考查写作意图。课文明确呼吁保护地球，但未具体说明方法，属于“提出问题—分析问题—呼吁解决问题”的结构。10.《只有一个地球》中“地球是唯一我们能够生存的星球”这句话说明地球的科技发展水平。参考答案：×解析：该题考查句意理解。这句话强调地球的独一无二，与其科技发展水平无关。选项混淆了主题和无关概念。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》中“地球是唯一我们能够生存的星球”这句话的深刻含义。参考答案：这句话通过“唯一”强调地球在宇宙中的不可替代性，说明人类生存的极端依赖性，警示人类必须珍惜和保护地球。解析：该题考查对关键句的深度理解。需从“唯一性”和“依赖性”两个角度阐释，体现地球的珍贵和人类的责任。2.《只有一个地球》中列举了哪些地球资源有限性的证据？参考答案：文中列举了淡水资源有限（97.5%是咸水）、矿产资源有限（开采后无法再生）、土地资源有限（耕地面积小）等证据。解析：该题考查对课文细节的概括。需列举至少三个具体证据，体现资源稀缺性。3.《只有一个地球》的写作顺序是什么？为什么？参考答案：写作顺序是逻辑顺序。先介绍地球的特点（渺小、资源有限），再说明人类活动对地球的破坏，最后呼吁保护地球，符合认知规律。解析：该题考查说明顺序分析。需说明顺序类型，并解释其合理性（如由现象到本质、由原因到结果）。4.《只有一个地球》中“我们不能再无节制地破坏地球了”这句话表达了作者的什么情感？参考答案：表达了作者的深切忧虑和强烈呼吁。通过“不能再”“无节制”“破坏”等词，体现了对人类行为的警示和担忧。解析：该题考查情感分析。需结合关键词和语境，准确判断作者的情感倾向。5.《只有一个地球》的写作目的是什么？参考答案：写作目的是提醒人们地球资源有限，人类活动已经对地球造成破坏，呼吁珍惜和保护地球。解析：该题考查写作意图。需概括全文主旨，明确作者希望读者达到的认知和态度。6.《只有一个地球》中“地球上的水虽然多，但97.5%是无法直接利用的咸水”这一数据说明了什么？参考答案：说明地球淡水资源极其稀缺，人类可利用的淡水仅占很小比例，必须珍惜每一滴水。解析：该题考查数据理解。需解释数据背后的含义，即淡水资源的珍贵性。7.《只有一个地球》是一篇科学说明文，其说明方法有哪些？参考答案：主要运用了数据统计（如咸水比例）、举例说明（如污染、砍伐）、作比较（如地球与太阳系其他行星）等方法。解析：该题考查说明方法分析。需列举至少三种方法，并简要说明其在文中的作用。8.《只有一个地球》中“地球是我们唯一的家园”这一说法体现了什么？参考答案：体现了人类与地球的共生关系，强调地球对人类生存的重要性，呼吁人类承担保护家园的责任。解析：该题考查主题思想。需从“共生关系”和“责任”两个角度阐释，体现人文关怀。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是一名小学生，读了《只有一个地球》后，你会如何向家人宣传保护地球的重要性？参考答案：我会告诉家人节约用水用电，不乱扔垃圾，多种树，少开车，因为地球资源有限，我们每个人都应该保护环境。解析：该题考查应用能力。需结合课文内容，提出具体可行的家庭环保措施，体现对知识的迁移运用。2.《只有一个地球》中提到“地球上的资源是有限的”，请结合实际生活举例说明。参考答案：例如，森林资源需要几十年才能再生，但人类却因需要木材而过度砍伐；化石燃料（煤、石油）形成需要数百万年，但我们却大量消耗。解析：该题考查联系实际能力。需列举至少两个生活中的资源有限性实例，并说明其危害。3.假设你是一名环保志愿者，请为《只有一个地球》设计一条宣传标语。参考答案：珍惜地球资源，共建绿色家园。解析：该题考查创意表达能力。需设计简洁有力、符合课文主旨的标语，体现保护地球的核心思想。4.《只有一个地球》中提到“人类活动已经对地球造成了严重破坏”，请列举三种破坏方式。参考答案：例如，工厂排放废气污染空气；乱砍滥伐导致森林减少；过度使用塑料制品造成白色污染。解析：该题考查细节概括能力。需列举三种具体的破坏方式，并简要说明其危害。5.假设你是一名小学生，请写一段话说明为什么“地球是我们唯一的家园”。参考答案：因为地球上有我们生存需要的空气、水和食物，其他星球没有这些条件；如果地球被破坏了，我们就无处可去，所以必须珍惜它。解析：该题考查理解表达能力。需结合课文内容，说明地球的独一无二和人类生存的依赖性。6.《只有一个地球》中提到“我们不能再无节制地破坏地球了”，请结合实际生活谈谈如何做到节约资源。参考答案：例如，洗手时关紧水龙头；出门尽量步行或骑自行车；不买不需要的玩具和衣服，减少浪费。解析：该题考查实践能力。需提出至少三种节约资源的具体做法，体现对课文主旨的践行。7.假设你是一名小学生，请写一段话说明读了《只有一个地球》后的感受。参考答案：读完这篇文章，我感到很害怕，因为地球这么小，资源又这么少，如果我们不保护它，以后怎么办？我以后一定会节约用水用电，保护环境。解析：该题考查情感表达能力。需结合个人感受，说明对课文的理解和未来的行动决心。8.《只有一个地球》中提到“地球是唯一我们能够生存的星球”，请结合科学知识说明为什么。参考答案：因为地球有适宜的温度、液态水、大气层和磁场，这些条件使地球成为生命存在的唯一星球。解析：该题考查科学知识联系能力。需结合地球的物理化学特性，说明其独一无二和不可替代性。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.B9.C10.B解析：每题均需说明正确选项的理由，结合课文内容进行分析，避免简单罗列。二、填空题1.科学说明文；特点；现状2.课文；人类活动必须有限度3.忧虑4.地球的独一无二5.举例说明6.结论7.地球水资源有限8.呼吁9.人文关怀10.提醒人们保护地球解析：每题均需说明填空内容的来源和含义，体现对课文细节的把握。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.×解析：每题均需说明判断依据，正确需说明理由，错误需指出错误点。四、简答题1.参考答案：这句话通过“唯一”强调地球在宇宙中的不可替代性，说明人类生存的极端依赖性，警示人类必须珍惜和保护地球。解析：需从“唯一性”和“依赖性”两个角度阐释，体现地球的珍贵和人类的责任。2.参考答案：文中列举了淡水资源有限（97.5%是咸水）、矿产资源有限（开采后无法再生）、土地资源有限（耕地面积小）等证据。解析：需列举至少三个具体证据，体现资源稀缺性。3.参考答案：写作顺序是逻辑顺序。先介绍地球的特点（渺小、资源有限），再说明人类活动对地球的破坏，最后呼吁保护地球，符合认知规律。解析：需说明顺序类型，并解释其合理性。4.参考答案：表达了作者的深切忧虑和强烈呼吁。通过“不能再”“无节制”“破坏”等词，体现了对人类行为的警示和担忧。解析：需结合关键词和语境，准确判断作者的情感倾向。5.参考答案：写作目的是提醒人们地球资源有限，人类活动已经对地球造成破坏，呼吁珍惜和保护地球。解析：需概括全文主旨，明确作者希望读者达到的认知和态度。6.参考答案：说明地球淡水资源极其稀缺，人类可利用的淡水仅占很小比例，必须珍惜每一滴水。解析：需解释数据背后的含义，即淡水资源的珍贵性。7.参考答案：主要运用了数据统计（如咸水比例）、举例说明（如污染、砍伐）、作比较（如地球与太阳系其他行星）等方法。解析：需列举至少三种方法，并简要说明其在文中的作用