四年级上册语文第三单元教学课件（人教版新教材）

教

学

课

件人教版四年级上册语文（新教材）第1课时8

古诗三首课前导入

傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？让我们一起走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。

白居易（772-846）生平介绍：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，唐代著名诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。助学资料《暮江吟》写作背景《暮江吟》大约是长庆二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，诗人主动上书请求外任。白居易离开朝廷后心情轻松畅快，漫步江边时写下此诗。暮

mùcán残我会认字词乐园sè瑟识字方法①加一加识字法

王+王+必=瑟②比较识字法

幕—慕—暮铺我会写(铺开)残(残阳)字词乐园残阳残疾残暴他虽身体残疾，但从未放弃自己的理想。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：9歹不完全的，有毛病的。字义：cán

书写指导：残斜钩要伸展。重点字讲解铺开铺平铺路姐姐把宣纸平铺在桌面上，写了一个“福”字。P组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：12钅把东西散开放置，平摆。字义：pū

书写指导：铺左窄右宽。重点字讲解残注意红圈部分，不要写错哦只有一点瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的碧绿色。可怜：可爱。真珠：即珍珠。解词义暮江吟唐白居易一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。初读感知读完这首诗你会想到什么景象？mùsè

读完这首诗，我仿佛看到了夕阳映江、弯月初生，露珠晶莹等景象。如何理解题目“暮江吟”?这是诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读鉴赏红日西沉，余晖斜照在江面上,江水一半呈现出碧绿色，一半呈现出红色。诗人描写了傍晚的残阳和江水。“残阳”铺洒在江面上；“江水”一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。

作者描写了傍晚的哪些景物？这些景物有怎样的特点？一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读鉴赏思考：1.“残阳”和“铺”怎么理解？把“铺”换成“照”或“射”可不可以？2.“瑟瑟”是什么意思？一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。1.残阳：快要落山的太阳。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了夕阳照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。2.瑟瑟：在这里指碧绿色。

夕阳的余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面金光闪闪。江水一半呈现出碧绿色，一半呈现出红色。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。读了这句诗，你想到什么景象？

为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？

由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出碧绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。

九月初三：指农历已进入深秋季节。这句诗点出诗人观赏江景的季节是深秋。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。农历九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮像弯弓一样挂在夜空。诗人描写了夜晚的月亮和露珠。“露珠”圆润、闪烁着光泽；“月亮”弯弯的，像一张弯弓。

诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。露似真珠月似弓

诗人运用了比喻的修辞手法写深秋的夜景，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。这样写更生动地描绘出来景色的美妙。

诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样写？句子品析暮江吟板书设计

残阳 →斜照水面江水→半绿半红

露珠→似珍珠

月亮→似弯弓喜爱赞美傍晚光影变幻夜晚和谐宁静

主旨提炼《暮江吟》是一首写景佳作。诗人用浅白的语言、巧妙的比喻描写了秋日江边傍晚和夜晚的两幅美景图，表达了诗人轻松喜悦的心情和对自然美景的喜爱、赞美之情。咏露珠[唐]韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。课外拓展【译文】秋日的荷叶上凝着一滴晶莹的露珠，那是暗夜里从玄天之上坠下的。摇晃着仿佛要掉下去一样，看着它滚来滚去而不是停着不动，才知道原来它是圆的而不是方的。1.背诵古诗。

2.这首诗的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月初升的诗句是（）。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似真珠月似弓白居易课堂练习3.全诗表达了作者怎样的思想感情？

诗人通过对“露”“月”等景象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用新颖巧妙的比喻来精心为大自然着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷，表达了诗人轻松喜悦的心情和对大自然的喜爱、热爱之情。课后作业1.把《暮江吟》这首诗背给爸爸妈妈听。2.在理解诗的基础上画一幅简笔画。第2课时8

古诗三首课前导入在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037-1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。助学资料题壁诗题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来，题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。缘

yuán（缘由）我会认字词乐园壁峰庐缘我会写(峭壁)(横梁)(山峰)(庐山)(缘故)侧横(侧面)字词乐园峭壁墙壁这面墙壁上贴满了哥哥的奖状。B组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：16土陡峭的山石。字义：bì

书写指导：壁土的第二横要长。重点字讲解横梁横幅横七竖八我国的铁路线纵横交错，四通八达。H组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：15木跟地面平行的。字义：héng

书写指导：横木字旁的捺变点，“黄”写紧凑。重点字讲解侧面右侧

侧身这条道路很窄，只能侧身走过去。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：8亻旁。字义：cè

书写指导：侧“贝”比单人旁略低，在田字格中间。重点字讲解山峰高峰峰回路转珠穆朗玛峰是世界第一高峰。F组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：10山高而尖的山头。字义：fēng

书写指导：峰“夆”下半部分“丰”的最后一横写长。重点字讲解庐山庐舍三顾茅庐刘备三顾茅庐请诸葛亮出山。L组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：7广房舍。字义：lú

书写指导：庐第一笔点从竖中线起笔。重点字讲解缘由无缘无故他解释了迟到的缘由，大家纷纷表示理解。Y组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：12纟①因由，原因。②边。字义：yuán

书写指导：缘左窄右宽。右部撇由上到下渐长。重点字讲解壁横庐注意红圈部分，不要写错哦点竖出头是土①加一加识字法：

亻+则=侧

广+户=庐②比较识字法：

锋——蜂——峰识字方法题：书写,题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。解词义横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。初读感知题西林壁宋苏轼注意朗读的节奏

读了这首诗，你知道了什么？

读完这首诗，我知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰，远近高低也各不相同，要想看清庐山的真面目，只有站在庐山之外。如何理解题目“题西林壁”题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山脚下。

从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰巍峨耸立。横看成岭侧看成峰横看成岭侧成峰品读鉴赏横看成岭侧成峰思考：“岭”和“峰”的区别是什么？横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。坡度缓，连绵。峰：高而尖的山。坡度大，细长高耸，孤立。横看庐山成岭，侧看庐山成峰。远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出的景象各不相同。远近高低各不同

站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远、近、高、低不同位置看庐山，庐山呈现不同的样子。横看侧看远看近看不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：我之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处在庐山之中。（课后第3题）思考：为何身在庐山，却不识庐山的真面目呢？

之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。思考：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。这启迪我们认识一个人生的哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。我的感悟题西林壁板书设计横看成岭→侧成峰不识→真面目身在→此山中赞美庐山奇景远近高低→各不同

写景（所见）

明理（所感）角度不同景象各异整体观察认清全貌借景说明道理

《题西林壁》是诗人写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又说明一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时就很难认清事物的真相与全貌。主旨概括登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课外拓展【译文】

我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。1.解释下列词语的意思。题：

西林：缘：不识：横看：课堂练习书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。不能辨别。从正面看。

《题西林壁》的作者是（）代诗人()，他是著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从______、_______不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看庐山时感觉。2.填空。宋苏轼正面侧面远处近处高处低处课后作业1.背诵并默写《题西林壁》。2.搜集苏轼的其他诗，读一读。第3课时8

古诗三首课前导入

雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中。雪花和梅花都是冬天的景物，它们各自的长处是什么呢？让我们走进诗歌，了解它们。卢钺生平介绍：字威节，闽县(今福建福州)人。宋代诗人。主要作品：《姑苏台览古》《吴兴舟中》等。

助学资料降

xiángxùn逊谦骚sāo投客píng评价我会认字词乐园降评输我会写章(降服)(评价)(文章)(认输)投降宁死不降敌人山穷水尽，只能缴械投降。X组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：8阝投降，归顺。字义：书写指导：降右下部分第二笔是撇折。重点字讲解xiáng输赢满盘皆输这两支球队实力相当，赛前谁都无法预测这场比赛的输赢。S组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：13车败，负。字义：

书写指导：输右半部分撇、捺舒展，盖住下半部分。重点字讲解shū多音字降（xiáng）投降降服（jiàng）降落下降例句：敌人从降（jiàng）落的飞机里走出来，举起双手表示投降（xiáng）。辨析:当表示“投降，归顺”“降服，使驯服”的意思时，读“xiáng”，其他时候一般都读“jiàng”。投降谦逊输赢风骚花瓣飘落降：服输。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊：不及，比不上。解词义初读感知雪梅梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。宋卢钺注意朗读节奏

读完这首诗我们知道了梅和雪的长处分别是：和。香白谁美？品读鉴赏梅花和雪到底谁更美呢?梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

思考：（1）“未肯降”怎么理解?（2）“费评章”是什么意思？句子品析梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗意：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来思索。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（1）梅花和雪的优势分别在什么地方？（2）从它们的比较中，你明白了什么？

（1）梅花：香。雪：白。（2）我明白了人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。（课后第3题）

雪和梅争春，告诉了我们什么道理？（告诉我们事物各有所长的道理。）思考板书设计梅雪争春

对比

雪梅事物各有所长未肯降费评章难分高下雪

白梅

香各有优点

《雪梅》通过写梅和雪争春，各不相让，得出二者各有所长的结论，并告诉我们：人各有所长。主旨提炼有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。背诵指导：第一首诗可边看图边回忆诗句；第二首诗可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三教材习题答案首诗可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。默写指导：默写古诗时，要把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁”“缘”等。

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）宋卢钺课外拓展【译文】

只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

评（）

章（

）坪（

）障（）

输（）

降（）

愉（）

阵（）

一、火眼金睛，辨字组词。评价草坪文章

障碍输入愉快投降阵风课堂练习二、读一读，连一连。mù

sè

sāo

yuán

xùn骚暮逊瑟缘三、将下面的古诗补充完整。暮江吟一道____________，半江瑟瑟________。______九月初三夜，________________。残阳铺水中半江红可怜露似真珠月似弓课后作业1.给爸爸妈妈背一背这首古诗。2.这首诗告诉我们在学习和生活中，我们要怎么做呢？想一想，写一写。第1课时9

爬山虎的脚课前导入猜谜语青藤弯弯细又长,绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须,轻轻松松爬高墙!谜底：爬山虎

爬山虎，是一种攀缘植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习第9课《爬山虎的脚》，去寻找答案。爬山虎

爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物，叶子阔卵形，叶柄细长，花黄绿色，浆果球形。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。助学资料

叶圣陶（1894-1988）生平介绍：原名叶绍钧，江苏人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：

童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。柄曲萎jīngbǐngqū

wěi茎叶叶弯枯蜗wō牛字词乐园我会认

艹+委=萎识字方法①加一加识字法

木+丙=柄我会写虎脚嫩隙柄触痕迹（老虎）（山脚）（空隙）（叶柄）（痕迹）（触摸）（折痕）（嫩红）操（操场）瞧（瞧见）爬山虎老虎爬山虎给墙壁穿上了一件绿衣裳。H组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：8虎[爬山虎]落叶藤本植物。字义：hǔ

书写指导：虎第四笔撇要长，包住里面的“七”和“几”。重点字讲解嫩红嫩绿春天到了，树枝上冒出了嫩绿的新芽。N组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：14女淡、浅。字义：nèn

书写指导：嫩字的结构紧凑一些。重点字讲解空隙间隙小红在画纸的空隙处添上了几朵小花。X组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：12阝空，没有东西的。字义：xì

书写指导：隙右部分最上面的“小”是变形的，没有钩。重点字讲解虎隙脚注意红圈部分，不要写错哦第一笔是横折钩没有钩有钩操场触摸我爱爬山虎叶柄空隙根茎老虎嫩绿识字游戏解词义引人注意：引起别人的注意。叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。痕迹：物体留下的印儿。空隙：中间空着的不大的地方。曲qū（弯曲）（曲折）qǔ（歌曲）（曲子）多音字例句：我走在弯弯曲（qū）曲的山路上，突然听到远处传来悦耳的曲（qǔ）子。①弯；②错误，不公正；③酿酒或做酱时用来发酵的东西；④姓。①歌，能唱的文辞；②歌的乐调，乐谱；③元代盛行的一种可以演唱的韵文。qūqǔ自由朗读课文，读准字音，给课文标上自然段。同时边读边想：课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？初读感知12345

课文先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。

默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢? 第3、4、5自然段讲了爬山虎的脚。第一部分(第

自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。

思考课文分为哪几个部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。123、4、5这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了“蜗、曲”等字，会写了“虎、操、嫩”等字。2.知道了本文是一篇描写爬山虎的文章，写了爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子以及爬山虎的脚。cāochǎnglǎohǔ

kòngxì（）（）（）

nènlǜ

yèbǐnɡhénjì

（）（）（）读拼音，写词语。操场老

虎空隙叶柄痕

迹嫩

绿课堂练习课后作业朗读课文，抄写生字词和课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。第2课时9

爬山虎的脚课前导入

上节课我们学习了生字，知道了课文的主要内容，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。

读了课题“爬山虎的脚”，你想知道什么？品读鉴赏细丝爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？默读第1自然段，思考作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？

说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。自由朗读第2自然段。思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样的呢？

（1）找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好，为什么？

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，说明作者进行了连续细致的观察。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。绿美又多又密让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。均匀作者为什么能够把叶子写得这么美呢？

作者长期认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。

从位置、样子、颜色三个方面。作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。位置颜色样子爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子，突出细丝的纤细、柔嫩。这些细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写再读读第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎往上爬的过程。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。突出爬山虎脚的外形特点，生动形象。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）。（课后第2题）第4自然段中的“巴"可以换成“粘、挨”吗?为什么?

不可以。“巴”有主动用力的意思，形象地写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子，让人感觉到它在努力增大接触面，而换成“粘、挨”都不能准确地表达这个意思。点击观看爬山虎的生长过程

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚与墙的关系。用对比的手法写出爬山虎的脚与墙的关系:脚没触着墙就会枯萎，脚触着墙就能生长。再次说明作者连续观察得非常仔细。

爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。

从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？学完这篇课文，你有什么感受？我们要养成像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物的习惯，同时要保持探究事物的热情。具体位置（1）——墙上、房顶上爬山虎的脚叶子（2）颜色新鲜排列均匀

脚（3-5）爬墙的过程——触、巴、拉、贴与墙的关系没触着墙——萎触着墙——活连续细致观察抓住事物特点有动态美样子板书设计蜗牛的触角（触墙前）蛟龙的爪子（触墙后）主旨提炼本文主要写了作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的特点，以及怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发我们要留心观察周围的事物。点拨：课文准确形象的表达，源于作者细致的观察，找出文中描写准确形象的语句，从中我们便可以感受到作者观察得特别仔细。朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。教材习题答案示例1：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。示例2：爬出虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 示例3:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。示例1：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。示例2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。资料袋。要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。点拨:(1)选择好观察对象。(2)关注细微之处，进行细致观察。(3)进行较长时间的连续观察，留心观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。(4)每次记录后应与之前的记录进行比较，留心观察对象变化之处。(5)可采用“图文结合”或“做表格”的方式呈现真实客观的变化过程。欲要看究竟，处处细留心。——宋帆细节在于观察，成功在于积累。——爱默生课外拓展一.根据课文内容填空。

那些叶子绿得那么(

)，看着非常(

)，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么(

)，没有重叠起来的，也不留一点儿(

)。一阵风(

)，一墙的叶子就(

)波纹，好看得很。新鲜舒服均匀空隙拂过漾起课堂练习刚长出来的叶子是（）（）长大了的叶子（）（）（）（）嫩红的嫩绿的一顺儿朝下铺得均匀绿得新鲜不留空隙二.用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物。

＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。

＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。 三.辨一辨。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”中的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”相对，有娇嫩的意思。

仿照《爬山虎的脚》中作者的观察方法，观察一种植物。

要求：先从远处看，再从近处看，特别注意这种植物的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。课后作业第1课时10

蟋蟀的住宅课前导入（蟋蟀）

昆虫的世界非常奇妙，有一种昆虫常常给我们带来美妙的歌曲，它是什么？它不但歌声动听，还有一样东西也特别出名，是什么？蟋蟀的住宅

蟋蟀蟋蟀

蟋蟀也叫“蛐蛐”。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。助学资料

法布尔（1823-1915）生平介绍：法国著名昆虫学家、文学家。他从小喜爱昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”。主要作品：《昆虫记》等。宅畅置燥倾蟀糙骤朴慎zháichàngzhìzàoqīngshuàicāo

zhòupǔshèn我会认蟋xī址zhǐ字词乐园宅毫选择址修较腿厅专我会写重（住宅）（毫米）（慎重）（选择）（择优）（住址）（大厅）（专家）（修理）（比较）（大腿）增（增加）住宅宅院家乡的宅院里有一棵桂花树。Z组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：6宀住所。字义：zhái

书写指导：宅宝盖头要盖住下半部分，第五笔横稍往上提。重点字讲解选择择优学校将从参加播音员面试的同学中择优录取。Z组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：8扌挑拣，挑选。字义：zé书写指导：择左窄右宽，第四笔为横撇。重点字讲解地址旧址寄信要写清楚收信人的地址。Z组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：7土地址，地基，地点。字义：zhǐ

书写指导：址左窄右宽。第四笔竖较长，第六笔竖较短。重点字讲解宅专择注意红圈部分，不要写错哦有两横竖折折只有一横识字游戏昆虫的家住宅毫米住址大厅选择修理比较增加造句：我们驰骋在平坦的马路上。解词义

平坦：没有高低凹凸（多指地势）。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。造句：疲劳驾驶容易造成安全隐患。隐蔽：借旁的事物来遮掩。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。整修：整治修理（多用于工程）。粗糙：（质料）不精细；不光滑。耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定式）分组朗读课文：2.课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。1.画出文中不理解的词，借助工具书解决。初读感知3.给课文划分层次，概括每部分的主要内容。第一部分（1段）：开门见山地点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，还在于其住宅。第二部分（2—6段）：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细介绍了蟋蟀住宅的特点。第三部分（7—9段）：介绍蟋蟀是如何精心修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。说一说：读完了课文，你知道了什么?A.蟋蟀出名不光因为唱歌好听，还因为它的住宅。B.蟋蟀不肯随遇而安，而且对住宅要求很严格。这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了“蟋、蟀”等字，会写了“宅、毫”等字。2.知道本文是写蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程的文章。一、看拼音，写词语。shènzhòng

zhùzháizēngjiāxuǎnzé（）（）（）（）bǐjiàoháobùkěxī（）（）慎

重住宅选择

比

较

毫不可惜增加课堂练习二、在括号里填上合适的词语。（）的住宅（）地选择（）地摆动（）的工具（）的本领（）地铺开慎重舒服倾斜柔弱轻微挖掘三、在括号里填写合适的关联词语。1.它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。2.蟋蟀钻到土底下干活，（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不光还如果就课后作业1.抄写本课生字词语。2.搜集有关描写昆虫的文章读一读，并写一篇读书笔记。第2课时10

蟋蟀的住宅课前导入

通过上节课的学习，我们了解了蟋蟀有什么特点？不肯随遇而安

这节课我们继续学习课文《蟋蟀的住宅》，进一步了解蟋蟀住宅的特点以及它修建住宅的过程。

阅读课文第一部分的内容，画出文中的关联词，说一说蟋蟀出名的原因。品读鉴赏居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。把第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？

不行，“不光……还……”表示递进关系，重在强调后者，本文重点讲述住宅，所以应该把住宅放在后面。我会用“不光……还……”写一句话。

这次春游，我们不光看到了很多珍贵植物，还增长了很多自然知识。分组朗读第二部分，讨论这一部分是从几个方面来写蟋蟀的住宅的？选址洞内洞外阅读第2自然段，找出文中最能体现蟋蟀不肯随遇而安的句子，并把它画下来。选址对自己的住宅要求严格别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。蟋蟀不肯随遇而安的具体表现有哪些呢？

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。①慎重选址。②不利用现成的洞穴，自己挖掘。阳光充足排水优良思考：第3自然段中前几句话采用的修辞手法是什么？这样写有什么好处？

能够启发读者对蟋蟀建筑住宅的思考，引起注意，突出蟋蟀的吃苦耐劳，同时引出下文。。设问

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特点？外部向阳隐蔽、干燥有门有平台

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。门平台住宅舒适、不肯随遇而安

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀舒服、安逸的生活，表达作者对蟋蟀的喜爱。1.菊花仙子的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。2.绿油油的小草被风吹弯了腰。说说拟人句

蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞内又是什么样的呢？请同学们自由朗读第六自然段，找出描写蟋蟀的住宅内部特点的词语，并画出来。内部

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。光滑卫生平整简朴干燥清洁词语积累（描写住宅特点的词语）清洁

干燥

光滑平整

简朴

卫生

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。为什么这样说？因为:1.工具柔弱(仅仅是细弱的前足、大颚、后足和后腿);2.工程巨大(修建出的住宅向阳、干燥、排水优良、大小适宜、简朴舒适、干净卫生);3.用时长(从“十月”一直到“冬天”，还要长时间整修);4.反差强烈(柔弱的工具与工程的巨大形成反差)。所以说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。（课后第2题）读第7自然段，说说蟋蟀用来建造房子的工具到底是什么呢？

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。时间工具

运用比喻，将蟋蟀的大颚说成钳子，形象地写出蟋蟀大颚的特点。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，生动准确地写出了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿是如何协调有序地工作的。

它用前足土，还用钳子似的大颚

掉较大的土块。它用强有力的后足地。后腿上有两排锯，用它们将泥土到后面，倾斜地开。扒搬踏推铺这些动词说明什么？说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。蟋蟀勤劳作者观察仔细本文主要写蟋蟀，为什么要写“我”的感受呢？用“我”的不耐烦来衬托蟋蟀的吃苦耐劳。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。“两寸深”，用具体数字表明蟋蟀的住宅很宽敞。目的余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

你对蟋蟀有什么印象？

我觉得蟋蟀坚持不懈，认真工作，用自己辛勤的劳动建筑住宅的精神非常了不起。写法借鉴如何生动准确地说明事物在《蟋蟀的住宅》一文中，作者在介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程的时候，语言生动准确,富有吸引力，使原本枯燥的内容变得有趣。蟋蟀吃苦耐劳和坚持不懈的精神也给我们留下了深刻的印象。我们可以从三个方面生动准确地说明事物：一、要细致观察。在观察事物前，明白自己要观察的对象和要得到的结果，并做好周密的计划。在观察的过程中分清主次，把更多的注意力集中在相关的事物上。二、运用一定的修辞手法。说明文的语言往往比较平实，如果运用一些修辞手法，能使语言表达更生动、形象、具体,给人以鲜明的印象，也会增强文章的趣味性。如本文把蟋蟀当作人来写，使蟋蟀聪明、坚毅、吃苦耐劳的形象跃然纸上。三、恰当运用动词、副词等。语言表达准确是说明文的一大特点，借助动词、副词等可以使语言表达更准确。如本文使用了“扒、搬、踏、推、铺”等一系列动词来描述蟋蟀建造住宅的过程，让人一目了然，语言表达非常准确。蟋蟀的住宅总述（1）修建过程（7-9）修建的时间使用的工具唱歌住宅住宅特点（2-6）选址、外部、内部—劳作方式板书设计出名舒适安全精心修建伟大的工程吃苦耐劳的精神主旨提炼作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能，表现了作者对蟋蟀吃苦耐劳和坚持不懈的精神的敬佩和赞赏。默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。教材习题答案参考答案：课文主要讲了蟋蟀住宅的特点和如何建造住宅这两方面的内容。

作者对蟋蟀的住宅进行了连续细致的观察：搜索它们的巢穴，观察它们的工作，有时一连观察两个钟头，还会不定期地观察，如秋天初寒的时候和冬天天气温和的时候。用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。点拨：从修建的时间、使用的工具、劳作方式三个方面具体介绍。（第一问）参考答案:第一问

蟋蟀修建住宅的时间大多选在十月，从秋天初寒的时候一直到冬天。蟋蟀选好住址后，先用前足扒土，用大颚搬掉较大的土块，然后用后足踏地，再用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开，累了就休息一会儿然后继续干活。等住宅的重要部分挖掘完成后,蟋蟀还要对住宅进行长时间的“今天做一点儿，明天做一点儿”的整修，使住宅随着天气的变冷和蟋蟀自己身体的增长而加深加阔。课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。蟋蟀体型微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动参考答案：片段采用说明性文字语言，简洁干练，表达准确清楚，不带感情色彩。而课文中句子采用拟人手法表达，生动形象，富有情趣，更能激发读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀悦耳动听的“鸣叫”和作者对蟋蟀的喜爱之情。阅读链接（原文略，见教材）点拨：认真通读这篇观察日记，了解其主要内容，并在文中画出描写燕子做窝的句子，再将这篇观察日记和《蟋蟀的住宅》进行对比，说说它们在写法上的异同。参考答案：这篇观察日记主要介绍了燕子做窝的过程和窝做好后燕子的生活状况。《蟋蟀的住宅》和这篇观察日记有很多相同点：①作者都对动物进行了连续细致的观察。②都运用了拟人的修辞手法，描写生动有趣。不同点：《燕子窝》用日记的形式记录观察结果，《蟋蟀的住宅》则是将长期观察的结果整理成一篇文章。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

——叶绍翁明月皎夜光，促织鸣东壁。

——《古诗十九首·明月皎夜光》课外拓展促织不成章，提壶但闻声。——白居易促织甚微细，哀音何动人。——杜甫一、判断下面句子采用了哪种修辞手法。1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）2.它有特别好的工具吗？没有。（）拟人设问课堂练习二、按要求改写句子。1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。缩写句子：2.蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。改为设问句：蟋蟀弹琴。蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。课后作业1.继续搜集有关昆虫奥秘的相关资料。2.读一读《昆虫记》这本书。口语交际：爱护眼睛，保护视力课前导入猜谜语两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。谜底：眼睛

眼睛是心灵的窗口，但是它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗?这些读书的姿势正确吗？正确的读书写字姿势

让我们开展一次活动。大家来交流一下，让每个人都成为保护视力的“小专家”。交际目标（1）能在小组讨论时注意音量适当。（2）不重复别人说过的话。想法接

近时，先认同再补充。交际内容（1）大家的视力情况如何？（2）影响视力的原因有哪些？（3）如何保护好视力？交际指导(1)采访了解。通过采访本班同学，了解大家的视力情况。采访前，先列出要采访的问题。采访时，说话要有礼貌，并及时记录被采访人的视力情况。(2)分析讨论。分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。(3)注意事项。交流想法时，注意不重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。

通过了解，大家知道咱们班里同学的视力情况了，有些同学的视力正在下降，那我们该如何保护视力呢？张军：不要在昏暗的灯光下或在阳光直射下看书，写字。交际示例圆圆：有规律的作息时间，避免睡眠不足引起假性近视，不要躺在床上看书，不要一边走一边看书，不要在坐车时看书。王凯：不要长时间看电脑、看电视或打游戏机，注意锻炼身体，增强体质。

张军：连续写字或读书30分钟以上时，要向远处眺望一会儿，也可以多观看绿色植物。1.不在光线过强、过暗的环境下看书；2.不在晃动的车、船上看书；

3.不能直视光线过强的发光体；4.保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离；小结5.不能过久地接触电子屏幕（电脑、电视等），做到劳逸结合

6.近视配镜要做到科学佩戴；

7.平时多做户外运动。眼保健操坚持做饮食要合理，不能挑食。

保护视力

我能做到习作：写观察日记第1课时课前导入

叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。

法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。

比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以选择一个对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。我能行习作目标（1）能进行连续观察，用观察

日记记录观察对象的变化。（2）能在小组内分享观察日记，

并进行评价。习作内容观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程以及观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确、丰富。写法培优（1）确定观察对象。（2）进行连续观察，写好观察日记。①按一定的顺序（如时间顺序、逻辑顺序

或空间顺序）进行观察和写作。按照一定

的顺序进行观察有助于我们观察得更细致，按照一定的顺序进行写作有助于我们行文时条理清晰。如《蟋蟀的住宅》一文，作者先介绍住宅的外部特点，再介绍住宅的内部特点，从而使我们全面地了解了蟋蟀的住宅。②观察时要调动多种感官，关注观察对象细微的变化；写作时，要写清楚连续观察时观察对象的变化和特点，突出重点。如《爬山虎的脚》一文，作者经过一段时间的连续观察，发现爬山虎叶子的颜色会随着时间的推移而变化的特点。③借助多种表达方式。写作时，可以根据观察到的内容进行适当的联想，用上“好像”“仿佛”等词语，借助修辞手法、描写方法等让你的描写更生动，更吸引人。④记录要尽量准确。可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，能附上照片或图片更好。⑤不能虚构。观察日记的内容应依据观察到的现象如实记录，其结论应具有真实性。当堂训练1.分小组讨论。2.请几个同学把自己想要观察的对象说给大家听。小练习

我在花盆里种下几粒种子，我要观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。我要观察家里养的小猫的生活习性。（3）接着整理观察记录，形成观察日记。

观察日记在格式上要注意：在正文前面

写清楚观察的时间；形式上可以是两篇

或多篇；内容主要是记录观察对象的变

化或一段时间的观察所得。（4）评价修改。在小组内围绕“观察细

致”和“内容准确”进行评改，修改并

完善自己的观察日记。习作：写观察日记第2课时同学们，我们上节课初步学习了如何写观察日记，这节课我们对观察日记进行整理，并进一步体会如何写好观察日记。日期状态颜色3月29日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3月30日绿豆没有动静。3月31日绿豆没有动静。4月1日绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。4月2日绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月3日小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色的。4月4日小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色观察绿豆芽发芽记录表表格栏目这一栏可根据观察内容灵活修改日期要连续状态描述清楚日期状态颜色3月29日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3月30日绿豆没有动静。3月31日绿豆没有动静。4月1日绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。4月2日绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月3日小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色的。4月4日小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色。那么，写作时我们该如何运用观察记录呢？舍去无变化或变化较小的选取有显著变化的评议修改习作示例10月12日小雨小豆子在水里躺着。一个个绿绿的，忍不住想捏捏它。我给它们盖上了一层纱布，听说可以保暖。10月13日小雨一大早，我就迫不及待地跑向厨房。好家伙，绿豆们喝了一夜的水，一个个把肚皮喝得鼓鼓的。10月15日阴“哇，绿豆发芽了！”我惊喜地叫起来。今天，小绿豆终于有了零的突破，长出了小芽。这小芽雪白雪白的，很短很浅，如果不仔细看，一定发现不了。我轻轻摸摸它，很柔弱，好像一碰就会断。10月18日小雨小绿豆的茎已经长高长粗了，马上妈妈就可以把它们做成美味了。可是有几颗绿豆仍然没有动静。我把它们切开来一看，已经烂掉了。是啊，选种子就要选颗粒饱满的。上面展示的习作示例，有哪些地方值得借鉴？有哪些地方还需要完善？张军：注意了日记的格式。圆圆：内容准确，写出了芽的变化。王凯：对刚长出的小芽进行了细致观察。总结老师：如果通过各种感官观察到绿豆的变化，就更好了。集体修改10月12日的日记添加：小绿豆在水里躺着。一个个绿绿的，是椭圆形的，腹部有一条短短的白线。看见那可爱的样子，我忍不住捏捏它们，滑滑的，硬硬的。10月13日的日记添加：绿衣服都快被撑破了，不再是硬硬的了。10月15日的日记添加：豆子翠绿的外衣终于裂开了，露出了白色的肚皮。摸摸它，已经变软了。10月18日的日记添加：绿色的外壳已经脱落了。只剩下黄黄的豆瓣。

3月15日

星期一

阴今天，我向妈妈要了一把绿豆，将它们装在了一个塑料瓶里。然后，盛了半瓶自来水倒进瓶里，只见绿豆们一遇到水，就变得生气勃勃的，忽上忽下，飘来飘去。我正要把这个发现告诉妈妈，可它们却开始缓缓地往下沉了。我琢磨着：它们应该是玩腻了吧，各个没精打采的！于是，我用湿布将瓶口盖住，让它们好好休息。

观察细致观察日记

习作例文拟人句，把豆子描写得生动形象。

3月17日星期三晴早上一起床，我就迫不及待地跑去“看望”那些绿豆宝宝们。我把瓶子上的湿布轻轻掀开，小心翼翼地把瓶里的水倒掉。往下仔细一瞧，绿豆们已经敞开了自己的绿衣，好像在迎接客人们地到来。初战告捷，我心里别提有多高兴了。

绿豆开始变化

3月18日星期四

雨

下午放学一回到家，我就连忙拿起瓶子，我一看，高兴得欢呼起来。绿豆们的腰间露出了一颗大约一厘米的幼芽，白白的，就像一条蠕动的蚕宝宝，样子十分可爱，招人喜欢。

作者细腻地描述了绿豆的变化比喻句，写出了绿豆的可爱

3月19日星期五雨今天，幼芽又长高了一厘米，绿豆们各个昂首挺胸的，好像在炫耀自己的幼芽。我真希望绿豆们可以马上长大，生出青翠欲滴的叶子，开出美丽的小花，长出更多更可爱的小绿豆。拟人句，写出绿豆的调皮我对绿豆美好的愿望全文既描写了小作者观察对象的变化，又对观察过程进行细致的描写，同时融入了小作者的感受以及心情的变化，最后表达了小作者的愿望。文章语言幽默，是一篇较好的观察日记。其他精彩片段欣赏片段一：昨天棕褐色的斑点变成黑色的了，不仅变了色，而且面积还扩大了。我用手一捏，早已不是松软的了，好像在摸着一块木头