2026年国庆假期幼儿园假期劳动小任务

劳动教育2026年国庆假期幼儿园假期劳动小任务劳动最光荣·小手创美好2026年内容导览01劳动启蒙正当时国庆假期劳动教育的价值与契机02分龄任务巧设计小中大班分层趣味劳动清单03家园协同共实施教师指导与家长配合策略04成果展示励成长劳动瞬间记录与激励方法CHAPTER劳动启蒙正当时小手劳动，点亮假期国庆假期是幼儿劳动启蒙的黄金契机01国庆假期是劳动启蒙的绝佳时机假期中家长与幼儿相处时间显著增加，亲子共同劳动的机会远多于平日国庆假期长达七天，是幼儿居家开展劳动体验的连续时段“教师应把握假期这一

家庭教育主场，将劳动任务延伸到家庭场景。”—教学建议01优势一时间优势假期时间长，居家场景丰富脱离园所日常节奏劳动体验的天然课堂02优势二陪伴机会亲子相处时间显著增加共同劳动机会远多于平日03优势三文化内涵节日氛围蕴含劳动光荣内涵劳动教育与爱家爱国情感自然融合幼儿劳动教育的独特育人价值生活能力在真实劳动中习得穿衣、整理、清洁等生活技能从"被照顾"走向自我服务，建立基本自理能力品格养成体验劳动过程的不易，萌发珍惜他人劳动成果的意识在完成小任务中获得成就感与责任感认知发展动手操作促进手部精细动作与协调能力发展在整理分类中感知数量、顺序与对应关系幼儿园与家庭劳动教育的关系假期劳动任务是连接两者的桥梁，让园所学到的本领在家里用起来园所劳动教育3项系统课程、固定环节与教师示范场景相对固定，以集体活动为主侧重技能教与习惯启蒙家庭劳动实践3项场景真实多元，贴近日常生活一对一互动，家长可实时引导鼓励侧重反复练习与真实应用2026年国庆假期的特殊背景结合2026年秋季长假契机与劳动教育升温背景，从价值共识走向分龄落地“基于以上背景，本次劳动小任务的设计思路将从价值共识走向

分龄落地”—设计思路总纲秋季长假天气凉爽宜人，适合开展收整、种植等多类型劳动劳动教育升温学前教育愈发强调生活化课程与劳动启蒙，园所日常比重持续提升假期节奏松散幼儿易因缺乏规律作息，适度劳动有助于保持良好生活习惯本次劳动任务的整体设计原则趣味优先以游戏化方式包装劳动在玩中体验乐趣适度适量时长难度匹配年龄特点不让劳动变负担安全第一成人监护下进行排除一切安全隐患正向反馈无论完成质量均予鼓励保护劳动热情以这四项原则为标尺，进入

分龄任务设计

部分CHAPTER分龄任务巧设计年龄不同，任务有别小班重体验，中班重参与，大班重责任02小班任务设计的年龄特点小班幼儿（3-4岁）处于自我意识萌芽阶段，手部精细动作仍在发展中核心要点4项对模仿成人动作有强烈兴趣，喜欢“我自己来”注意力持续时间短，单次劳动以

3-5分钟

为宜动作协调性有限，任务须分解为极简单步骤需要成人全程陪伴与即时鼓励小班任务关键词：体验与模仿小班趣味劳动任务清单小班以

自我服务

为核心，重在参与体验趣味任务具体内容活动建议🧸玩具回家将散落玩具放进收纳筐亲子比赛谁收得快🧦袜子配对从干净衣物中找出相同袜子边找边说颜色🧽擦擦小桌子用湿抹布擦自己的小餐桌妈妈擦大桌宝宝擦小桌🌱浇花小能手用喷壶给绿植轻轻喷水引导观察水的流动🍎水果洗洗澡在成人协助下冲洗水果感受水流与果皮小班任务实施要点与家长提示小班任务成功的标志，是幼儿愿意

伸出手去尝试任务要短·步骤要细·示范在前·安全提醒·心态放平任务要短每次只安排一个任务，完成后立即给予表扬。步骤要细把"收拾玩具"拆解为先捡积木、再放娃娃的小步骤。示范在前家长先完整做一遍，再让幼儿模仿。安全提醒远离热水、刀具、电源插座等危险源。心态放平幼儿动作慢、效果差是正常的，重在过程不重结果。中班任务设计的年龄特点中班幼儿（4-5岁）动作协调性明显提升，规则意识开始建立，任务设计需从"体验"迈向"参与"能力进阶要点能完成多步骤的连续操作，如先整理再摆放双手配合能力增强，可完成简单折叠、拧转动作开始理解"任务"与"完成标准"的基本概念单次劳动可持续

8-10分钟，可接受轻度重复参与与坚持中班趣味劳动任务清单中班在自我服务基础上，逐步拓展到

服务家人叠衣小达人：手部协调与顺序感餐桌小帮手：一一对应与责任意识扫地小卫士：大肌肉与手眼协调植物小管家：观察力与坚持性快递分类员：分类比较与逻辑思维趣味任务具体内容能力指向叠衣小达人叠放自己的T恤、裤子手部协调与顺序感餐桌小帮手分发碗筷、摆放餐垫一一对应与责任意识扫地小卫士用小扫帚清扫地面纸屑大肌肉与手眼协调植物小管家定期浇水并记录长势观察力与坚持性快递分类员将家中物品按类别归位分类比较与逻辑思维中班任务实施要点与指导策略中班阶段，家长的角色从

共同做

逐渐转向

看着做中班任务指导的五个核心要点：任务进阶·提供选择·适度放手·引导反思·安全强化任务进阶从单一任务升级为两到三个步骤的组合任务组合任务两到三步提供选择让幼儿在两项任务中自主选择，增强主动性自主选择主动性适度放手先示范，再让幼儿独立完成，家长退后观察先示范独立完成引导反思完成后问"你觉得哪里做得最好"，培养自我评价自我评价安全强化剪刀等工具须使用圆头儿童款，扫帚把手不宜过长圆头儿童款把手不宜过长大班任务设计的年龄特点大班幼儿（5-6岁）进入幼小衔接关键期，责任意识与计划性显著增强“大班任务关键词：责任与自主”—设计要点收束能能力特征连续指令能理解并执行

三步以上

的连续指令计划执行具备初步的

计划-执行-检查

能力持续任务可承担

多日照料植物

等持续性任务自主展示渴望被当作

小大人，乐于展示本领责任自主大班趣味劳动任务清单大班任务融入

入学准备

，为幼小衔接蓄力趣味任务具体内容能力指向假期劳动计划表与家长一起制定自己的劳动计划计划性与时间观念厨房小帮厨洗菜、打蛋液等无火操作精细动作与安全意识书包整理师按课程表整理书包、文具分类归纳与入学准备衣物收纳官将洗净衣服分类叠放进衣柜归类意识与自理能力小小采购员在家长陪同下按清单选购物品记忆提取与任务执行通过计划、执行、检查完整环节培养大班幼儿的责任感与入学准备能力大班任务实施要点与能力进阶大班任务的终极目标，是让幼儿体验

我能行

的自信计划先行任务第一步引导幼儿先说“我要做什么、怎么做”，再动手。独立完成家长适度放手家长只在危险环节协助，其余尽量让幼儿自主完成。自我检查对照计划打勾完成后对照计划逐项打勾，培养自我监控能力。适度挑战克服困难获成就感可分配略有难度的任务，在克服困难中获得成就感。衔接意识劳动中渗透整理、守时等入学准备要素三个年龄段任务对比总览分龄不是割裂，而是

同一劳动主线

上的能力递进五维任务对照维度小班中班大班任务核心自我服务服务家人责任自主任务时长3-5分钟8-10分钟10-15分钟步骤复杂度单一步骤两至三步三步以上家长角色全程陪伴逐步放手观察支持能力指向体验模仿坚持参与计划执行低高沿同一劳动主线，能力随年龄逐级递进CHAPTER家园协同共实施家园携手，劳动成习教师给方法，家长给空间，孩子给惊喜03家园协同是任务落地的关键“家园携手，劳动教育才能真正落地生效”家园协同的质量，直接决定假期劳动任务的

实际成效假期中幼儿不在园内，教师的指导需要经由家长传递与执行4项教师的任务设计再科学，若家长不配合，劳动教育就会落空家长往往缺乏劳动教育的专业方法，需要教师提供具体指导家园沟通顺畅，才能及时了解幼儿在家的真实表现只有家长认同劳动价值，才会为孩子留出劳动空间教师向家长传递任务的方法任务发布渠道假期前通过家长会或班级群发布任务说明。制作图文并茂的任务卡，方便家长对照执行。假期中定期推送温馨提醒，保持任务热度。表达技巧用"游戏任务"替代"劳动要求"，消除家长顾虑。强调幼儿自愿参与，不设硬性指标。说明每个任务背后的发展价值，让家长理解意义。教师如何指导家长实施任务指导观察引导家长记录幼儿劳动时的情绪状态与专注表现提醒家长关注过程而非追求完成质量情绪状态关注过程指导反馈鼓励家长用具体语言表扬，如“你把袜子都配对成功了”引导家长在幼儿遇挫时先安抚情绪，再提供帮助具体表扬先安抚情绪指导纠偏纠正家长“孩子年纪小做不了”的包办心态提醒避免将劳动作为惩罚手段，保持劳动的积极色彩避免包办积极色彩假期劳动中的安全防患清单安全是一切劳动任务的前提，任何环节都不可松懈厨房、清洁、户外三大劳动场景，逐项对照防患要点厨房场景幼儿远离明火、热油、热水、电器刀具等尖锐物品收纳于幼儿无法触及处清洁场景选用儿童专用清洁工具，避免使用强腐蚀性清洁剂湿滑地面及时擦干，防止幼儿滑倒户外场景外出采购或倒垃圾须成人在旁接触植物后及时洗手，防止过敏或误食家园沟通中的常见问题与应对预见问题、提前指导，是教师家园协同能力的体现常见问题教师应对策略家长认为劳动浪费时间用幼儿发展案例说明劳动的教育价值家长嫌麻烦直接代劳引导家长理解

过程比结果重要幼儿不愿配合建议将任务游戏化，降低难度门槛家长过度表扬或过度批评提供具体表扬话术，强调事实描述假期中断无法坚持建议从

每日五分钟

小任务重新启动假期劳动节奏的科学安排为七天假期规划递进式劳动节奏，避免前紧后松或任务扎堆假期前半段自我服务切入建立参与感从幼儿最熟悉的自我服务任务切入，建立参与感假期中段难度逐步递增服务家人逐步增加任务难度与时长，尝试服务家人的任务假期后半段坚持完整过程体验完整过程鼓励幼儿坚持完成一个持续性任务，体验完整过程收假前一天回顾与整理整理成果与感受引导幼儿回顾假期劳动，整理成果与感受节奏设计的原则是由易到难、由短到长、有始有终CHAPTER成果展示励成长看见劳动，看见成长每一次动手，都是成长的印记04记录劳动瞬间的多元方式记录的意义，在于让幼儿日后能

看见自己的劳动足迹照片定格抓拍幼儿专注劳动的状态，避开摆拍。抓拍专注状态短视频记录录制

30秒内的劳动片段，记录完整动作过程。30秒片段完整动作童言记录家长用文字记下幼儿劳动时说的有趣话语。家长记录有趣话语成果物保存保留任务计划表、打卡记录等实物材料。任务计划表打卡记录假期劳动打卡表的设计与使用让假期劳动看得见、也记录得下来打卡表设计要素3栏日期栏对应七天假期，一目了然任务栏由幼儿与家长共同圈选每日任务心情栏用贴纸或画笑脸记录劳动后的感受用使用建议亲手贴纸每天睡前由幼儿亲手贴上完成贴纸，增强仪式感允许空白不强求每日打满，尊重幼儿意愿家长备注家长可在备注栏写下观察发现，供教师了解假期结束后的成果分享形式劳动故事会展示幼儿轮流展示打卡表或照片，讲述自己的劳动故事倾听教师引导同伴互相倾听、互相点赞展示倾听成果小展览展板将假期劳动照片与打卡表布置成主题展板鼓励邀请幼儿为同伴的作品送上鼓励贴纸展板鼓励劳动小明星多元评选"坚持之星""巧手之星"等多元称号肯定让每位参与幼儿都获得个性化肯定多元肯定激励评价的原则与方法则评价原则过程评价劳动行为而非劳动结果个体与自己相比有进步即为优秀多元关注坚持、合作、创意等不同闪光点法激励方法描述用具体描述代替笼统的"你真棒"选择给予幼儿选择奖励的机会，如优先选区角档案将劳动表现纳入成长档案，形成持续激励从假期任务到劳动习惯的养成“一次假期的劳动任务，播下的是终身受益的劳动习惯种子。”让劳动好习惯从假期延续到每一天01假期内打卡与鼓励，形成每日劳动节奏02回园后衔接值日生与生活环节03家庭中保留一两项爱做的家务，形成固定分工04长期看劳动习惯养成需要家园持