2026年河南驻马店育英中学招聘教师考试模拟考试模拟题(含答案)

2026年河南驻马店育英中学招聘教师考试模拟考试模拟题(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.2025年河南省政府工作报告提出，要新建、改扩建普通高中（）所，扩大县域高中教育资源供给，满足人民群众优质高中教育需求。A.100B.150C.200D.2502.驻马店育英中学的办学定位是“立德树人，育英启智”，其核心办学理念中，把（）放在教育工作的首要位置。A.智育开发B.德育为先C.体育强身D.美育浸润3.马克思主义教育学认为，教育起源于（）A.生物本能B.心理模仿C.生产劳动D.文化传递4.个体身心发展的（）要求教育工作者要循序渐进开展教学，不能拔苗助长。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.我国当前教育改革的核心是（）A.教学方法改革B.课程改革C.评价制度改革D.管理体制改革6.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量8.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自哪部儒家经典（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》9.短时记忆的容量是（）A.5±2组块B.7±2组块C.9±2组块D.无限10.学生解决抽象问题时，知识越概括越容易迁移，这符合迁移的（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说11.耶克斯-多德森定律表明，对于难度较高的学习任务，最佳的动机水平是（）A.较低水平B.中等水平C.较高水平D.任意水平12.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.公务员B.事业单位工作人员C.专业人员D.教育职员13.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，这属于哪一项准则要求（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人14.新课程改革要求，教学评价的核心功能是（）A.选拔功能B.甄别功能C.发展功能D.管理功能15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容方法的矛盾C.受教育者自身思想品德内部矛盾D.社会提出的道德要求和受教育者已有品德水平之间的矛盾16.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.尊重需要B.归属与爱的需要C.自我实现需要D.安全需要17.在教学过程中，教师利用语言系统向学生传授系统知识的方法是（）A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法18.一个人在面对困难时能够坚持不懈，这属于性格的（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征19.我国义务教育阶段的课程计划特征是（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性20.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.匀速前进B.先慢后快C.先快后慢D.没有规律二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.驻马店市2025年发布的《关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》提出，要提升中小学教师待遇保障，落实（）要求，确保教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平。A.义务教育教师工资经费保障B.县域内教师工资统一发放C.增量优先向乡村教师倾斜D.教师职称评审向一线倾斜2.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能3.下列属于新课程改革倡导的学习方式的是（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习4.下列属于教师职业道德规范内容的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习5.影响人身心发展的主要因素包括（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性6.下列属于心智技能的是（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.骑车技能7.中小学德育的主要途径包括（）A.思想政治课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外校外活动D.班主任工作E.共青团少先队活动8.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习9.下列属于体罚学生的情形是（）A.让1年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等人上自习课讲话，老师令李某等人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次10.建构主义学习理论认为，学习的基本特征包括（）A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.客观性三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.教育具有自身的发展规律，不随社会的变化而变化。（）2.教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。（）3.定势对问题解决只有消极影响，没有积极影响。（）4.德育过程就是品德形成的过程。（）5.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。（）6.注意的分散就是注意的分配。（）7.备课就是钻研教材。（）8.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.班主任的个别教育工作就是面向后进生进行教育。（）四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述新课程改革背景下的教师观转变。2.简述如何培养中小学生良好的思维品质。五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）材料：驻马店育英中学青年教师李某在刚入职的时候，发现班里学生小王成绩落后，上课经常走神，还经常和同学发生冲突，多次违反课堂纪律。李某一开始十分生气，多次在班里批评小王，甚至在一次小王和同学打架后，在办公室说小王“烂泥扶不上墙”，后来小王干脆不来上课了。李某这时候意识到自己的方法不对，于是主动向学校资深班主任请教，然后上门家访，了解到小王父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，缺乏关爱，因此性格孤僻自卑，希望通过调皮的行为引起老师和同学的关注。了解情况后，李某改变了对小王的态度：平时上课主动给小王提问简单的问题，小王答对了就及时表扬，发现小王热爱篮球，就让他担任班级篮球队长，负责组织班级篮球活动，后来小王在校级篮球赛中带领班级拿到了亚军，李某抓住机会在班里大力表扬小王，慢慢的，小王的纪律性越来越强，成绩也逐步提升，性格也变得开朗了，和同学的关系也融洽了。请结合教育学、心理学相关知识，分析李某的教育行为对你的启示。参考答案一、单项选择题参考答案1.C解析：2025年河南省政府工作报告明确提出，要新建、改扩建普通高中200所，持续推进县域高中提升工程，扩大优质高中教育资源供给，因此本题选C。2.B解析：驻马店育英中学核心办学理念坚持“立德树人、德育为先”，把思想品德教育放在教育工作的首要位置，因此本题选B。3.C解析：马克思主义教育学认为教育起源于人类的生产劳动，劳动是教育起源的根本动力，生物起源说认为教育起源于生物本能，心理起源说认为起源于心理模仿，因此本题选C。4.A解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不可逆发展过程，因此要求教育要循序渐进，不能拔苗助长、凌节而施，因此本题选A。5.B解析：我国当前教育改革的核心是课程改革，因此本题选B。6.B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法，符合题干描述，因此本题选B。7.B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，因此本题选B。8.C解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》，是孔子的核心教育思想，因此本题选C。9.B解析：短时记忆的容量为7±2个组块，因此本题选B。10.C解析：贾德的概括说认为，概括化的经验或原理是迁移发生的核心，学习者对已有经验进行概括，就可以完成不同情境间的迁移，因此题干描述符合概括说，本题选C。11.A解析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度和工作效率呈倒U型曲线关系，任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高，中等难度任务对应中等动机水平，因此本题选A。12.C解析：《中华人民共和国教师法》第三条明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，因此本题选C。13.B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第二条“自觉爱国守法”明确要求，教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，因此本题选B。14.C解析：新课程改革倡导发展性评价，核心功能是促进学生全面发展，因此教学评价的核心功能是发展功能，本题选C。15.D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最普遍、最本质的矛盾，因此本题选D。16.C解析：马斯洛需要层次理论从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要，最高层次为自我实现需要，因此本题选C。17.B解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的基本方法，符合题干描述，因此本题选B。18.B解析：性格的意志特征是指个体调节自身行为、克服困难时表现出的特征，面对困难坚持不懈属于性格的意志特征，因此本题选B。19.D解析：我国义务教育阶段课程计划的核心特征是强制性、普遍性、基础性，因此本题选D。20.C解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习后立即开始，最初遗忘速度快，后续逐渐放缓，因此遗忘进程是先快后慢，本题选C。二、多项选择题参考答案1.ABC解析：驻马店市2025年《关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确提出，落实义务教育教师工资经费保障、县域内教师工资统一发放、增量优先向乡村教师倾斜要求，确保教师平均工资收入不低于当地公务员，职称评审倾斜不属于本题题干要求的待遇保障内容，因此本题选ABC。2.ABCD解析：教育的社会功能包括政治功能、经济功能、文化功能、人口功能、科技功能等，因此全选。3.ABC解析：新课程改革明确倡导自主、合作、探究的新型学习方式，因此本题选ABC。4.ABCDEF解析：我国现行《中小学教师职业道德规范》明确规定，教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个部分，因此全选。5.ABCD解析：影响人身心发展的核心因素为遗传、环境、学校教育、个体主观能动性，四个因素共同作用促进人的发展，因此全选。6.ABC解析：心智技能是借助内部力量调节认知活动的技能，阅读、运算、记忆都属于心智技能，骑车属于操作技能，因此本题选ABC。7.ABCDE解析：中小学德育的主要途径包括：思想政治课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团少先队活动、班主任工作等，因此全选。8.AB解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与原有知识的关系分为有意义学习和机械学习，因此本题选AB。9.BC解析：体罚是指为惩罚学生错误行为对学生身体施加责罚的行为，AD属于正常教学练习，BC属于为惩罚学生施加的身体责罚，属于体罚，因此本题选BC。10.ABC解析：建构主义学习理论认为，学习的核心特征为主动建构性、社会互动性、情境性，因此本题选ABC。三、判断题参考答案1.×解析：教育具有相对独立性，但仍然受生产力、政治经济制度等社会因素制约，会随社会发展变化而调整，因此题干说法错误。2.√解析：教学是学校培养人才的核心途径，是学校教育工作的中心，学校工作必须坚持以教学为主，因此题干说法正确。3.×解析：定势对问题解决既有积极作用也有消极作用，定势可以提高同类问题的解决效率，仅在情境变化时产生阻碍作用，因此题干说法错误。4.×解析：德育过程是教育者引导受教育者形成品德的教育过程，品德形成过程是个体自我发展的过程，二者不能等同，因此题干说法错误。5.√解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条明确规定了该内容，因此题干说法正确。6.×解析：注意的分散是指注意偏离当前任务，即分心；注意的分配是指同一时间将注意分配给多个任务，二者本质不同，因此题干说法错误。7.×解析：备课包括钻研教材、了解学生、设计教法三个核心部分，并非仅钻研教材，因此题干说法错误。8.√解析：素质教育的核心要求就是以培养学生创新精神和实践能力为重点，因此题干说法正确。9.×解析：根据耶克斯-多德森定律，学习动机和学习效果受任务难度影响，并非动机越强效果越好，因此题干说法错误。10.×解析：班主任个别教育工作面向全体学生，覆盖优等生、中等生、后进生，并非仅针对后进生，因此题干说法错误。四、简答题参考答案1.新课程改革背景下的教师观分为教师角色转变和教师教学行为转变两部分：（1）教师角色转变：①从师生关系看，教师是学生学习的引导者和发展的促进者，要从单纯知识传授者转向促进学生个性全面发展；②从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者，不能仅做课程的被动执行者，要主动参与校本课程开发建设；③从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者，要以研究者视角分析教学实践问题，总结经验形成规律性认识；④从学校与社区的关系看，教师是开放型社区教师，要加强学校与社区的教育合作，整合社区教育资源。（2）教师教学行为转变：①对待师生关系，强调尊重与赞赏，尊重每一位学生的人格，学会赞赏学生的进步；②对待教学，强调帮助与引导，帮助学生发现自身潜能，引导学生主动建构知识；③对待自我，强调反思，教师要持续反思教学行为，成长为反思型教师；④对待其他教育者，强调合作，不同学科、不同学段教师要相互配合，形成教育合力。（每个要点2.5分，共10分）2.培养中小学生良好思维品质可从以下五方面开展：（1）加强科学思维方法训练。引导学生学习唯物辩证法，掌握科学思维逻辑，学会全面、客观、发展地分析问题，避免思维片面化、极端化；（2）运用启发式教学激发思维主动性。创设问题情境，引导学生主动思考，改变灌输式教学模式，让学生在问题解决过程中锻炼思维能力；（3）加强言语训练。思维与言语密切相关，要训练学生口语与书面表达能力，要求表达逻辑清晰、条理连贯，通过规范言语训练提升思维的逻辑性；（4）在实践中锻炼思维品质。设计多样化的实际问题解决活动，让学生在解决真实问题的过程中，培养思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性；（5）培养良好思维习惯。引导学生养成独立思考、敢于质疑、及时反思的习惯，克服思维惰性，持续优化自身思维品质。（每个要点2分，共10分，言之有理可酌情给分）五、材料分析题参考答案李某的教育行为从不当到正确的转变，给我们带来以下五点启示：第一，教育要坚持关爱尊重每一位学生，符合教师职业道德的基本要求。案例中李某最初批评贬低小王，伤害了小王的自尊心，后来转变态度，主动关爱小王的成长，尊重小王的人格，才赢得了小王的信任。这启示我们，面