特校教师招考试题及答案

特校教师招考试题及答案一、选择题（8题，每题3分，共24分）

1.下列哪项不属于特殊教育教师应具备的核心素养？

A.沟通能力

B.教育技术运用能力

C.心理咨询能力

D.传统书法教学能力

2.在特殊教育中，"融合教育"的主要目标是什么？

A.将特殊学生隔离在特殊学校

B.提供个别化教育方案

C.促进普通学生与特殊学生共同发展

D.减少特殊学生的社会交往

3.特殊教育中常用的"视觉支持系统"不包括以下哪项？

A.社交故事

B.图片交换系统

C.视觉时间表

D.听觉训练图示

4.对自闭症谱系障碍学生进行语言训练时，以下哪项做法通常不推荐？

A.使用自然语言教学

B.强调语法规则的直接讲解

C.通过角色扮演促进社交语言

D.利用同伴支持进行语言互动

5.以下哪项不是智力障碍学生的典型特征？

A.学习速度减慢

B.感知能力受损

C.思维抽象能力发展滞后

D.情绪调节能力不足

6.特殊教育中"差异化教学"的核心原则是？

A.所有学生使用完全相同的教材

B.根据学生需求调整教学内容和方法

C.提高所有学生的学业标准

D.减少课堂作业量

7.在特殊教育评估中，"功能行为评估"主要关注什么？

A.学生的学科成绩

B.问题行为背后的功能原因

C.学生的社交地位

D.学生的运动能力

8.以下哪项不属于特殊教育学校的支持性环境特征？

A.小班化教学

B.多感官教学工具

C.严格的纪律要求

D.社交技能训练区域

二、（一）多项选择题（5题，每题4分，共20分）

1.特殊教育教师需要掌握的沟通技巧包括哪些？

A.非语言沟通策略

B.同伴辅导技巧

C.跨文化沟通能力

D.心理评估方法

E.家庭沟通策略

2.在特殊教育中，以下哪些属于积极行为支持策略？

A.代币奖励系统

B.课堂规则建立

C.问题行为功能分析

D.限制性环境设计

E.社交技能训练

3.特殊教育课程设计应考虑哪些因素？

A.学生的兴趣和优势

B.社会适应能力培养

C.学科知识体系

D.家庭教育背景

E.未来职业发展

4.以下哪些是自闭症谱系障碍学生的常见挑战？

A.感觉处理问题

B.语言理解障碍

C.情绪调节困难

D.规则意识缺乏

E.社交动机不足

5.特殊教育教师需要与哪些专业人员合作？

A.学校心理医生

B.作业治疗师

C.物理治疗师

D.普通教育教师

E.社区康复人员

（二）判断题（7题，每题3分，共21分）

1.特殊教育只需要关注学生的学业发展。（×）

2.所有智力障碍学生都需要使用辅助沟通工具。（×）

3.融合教育意味着特殊学生不需要特殊支持。（×）

4.视觉支持系统只适用于自闭症谱系障碍学生。（×）

5.特殊教育教师不需要掌握普通教育学知识。（×）

6.个别化教育计划必须每年完全重新制定。（×）

7.感觉统合训练只针对有感觉处理障碍的学生。（×）

三、（一）填空题（10题，每题2分，共20分）

1.特殊教育教师需要具备______能力，以应对学生的个体差异。

2.对学习障碍学生进行教学时，应注重______策略的应用。

3."影子教师"的主要作用是______。

4.特殊教育中的"社会故事"主要用于______训练。

5.智力障碍学生的评估应综合考虑______、______和______等方面。

6.在特殊教育课堂中，______是促进参与的重要环境要素。

7.个别教育计划的核心组成部分是______目标。

8.特殊教育教师需要掌握______等评估方法。

9.对自闭症学生的感觉处理问题，常采用______原则。

10.特殊教育中的"合作教学"要求普通教师和特殊教师______。

（二）计算题（3题，每题5分，共15分）

1.某特殊教育班级有15名学生，其中8名需要一对一支持，5名需要小组支持，2名需要常规课堂支持。计算需要一对一支持的学生比例。

2.一个特殊教育项目计划在3个月内实施，每周安排4次活动，每次活动时长为45分钟。计算该项目总时长。

3.某评估显示，一名智力障碍学生的语言能力相当于普通学生5岁水平，数学能力相当于普通学生3岁水平。计算该学生的整体能力发展年龄。

四、综合题（2题，每题12分，共24分）

1.设计一份针对轻度自闭症学生的社交技能训练方案，包括目标、活动内容和评估方法。

2.阐述特殊教育中"差异化教学"的三个主要实施步骤，并举例说明如何在实际课堂中应用。

五、材料分析题（2题，每题14分，共28分）

1.材料：小明是一名8岁自闭症学生，在课堂上经常出现坐立不安、敲击桌面的行为。教师观察到这种行为通常发生在数学活动开始前。分析该行为的可能原因，并提出至少三种干预策略。

2.材料：某特殊教育学校开展了一次家长培训活动，主题是"如何在家中支持孩子的学习"。分析这次培训可能包含的三个关键内容，并说明其对特殊教育的重要意义。

答案部分：

一、选择题

1.D

2.C

3.D

4.B

5.B

6.B

7.B

8.C

二、（一）多项选择题

1.A,B,C,E

2.A,B,C

3.A,B,D,E

4.A,B,C,E

5.A,B,C,D,E

（二）判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.×

7.×

三、（一）填空题

1.个体化

2.多感官

3.提供额外支持

4.社交沟通

5.认知能力、适应行为、语言能力

6.结构化

7.可测量的

8.标准化评估、非正式评估

9.感觉整合

10.分工协作

（二）计算题

1.8/15≈53.3%

2.4次/周×45分钟/次×12周=2160分钟=36小时

3.语言能力：(5-8)/5×100%=40%；数学能力：(3-8)/5×100%=20%；综合能力：(40%+20%)/2=30%

四、综合题

1.社交技能训练方案：

目标：提高学生的眼神接触、轮流对话和情绪识别能力

活动内容：

-眼神接触练习：通过"眼神传递"游戏强化

-轮流对话训练：使用"你问我想"卡片进行角色扮演

-情绪识别：观看表情图片并匹配相应情绪词

评估方法：观察记录、同伴反馈、家长报告

2.差异化教学实施步骤：

步骤一：分析学生需求，建立能力档案

步骤二：设计不同层次的学习任务

步骤三：提供多样化的表达方式

课堂应用示例：数学课中，基础组完成计算题，提高组解决应用题，拓展组设计数学问题

五、材料分析题