神经系统与神经调节 第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

12.1神经系统与神经调节第1课时（分层作业本）2023-2024学

年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教材分析

"12.1神经系统与神经调节第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册生物

同步教学设计（北师大版）”本节课主要介绍神经系统的组成、神经元的基本结构和功

能，以及神经冲动产生和传导的过程。教材内容紧密结合七年级学生的认知水平，以生

动的实例和生活实际为依据，引导学生理解神经系统的工作原理和神经调节的基本方

式，为后续学习生理现象和疾病预防打下基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解神经系统的组成，神经元的结构和功能，以及神经冲动的产生和传导过程。

难点：神经冲动产生和传导的微观机制，以及神经元之间信息的传递过程。

解决办法：通过实物模型和动画演示，帮助学生直观理解神经元的结构；通过实验模拟

和案例分析，让学生体验神经冲动产生和传导的过程。针对神经元之间信息传递的难

点，采用图示和互动游戏，让学生在模拟活动中掌握突触的作用和神经递质的功能。同

时，设计分层作业，针对不同学生的理解程度，提供难易适度的练习，以巩固和深化知

识点。

四、教学资源准备

1.教材：人手一份《2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）》。

2.辅助材料：搀集神经系统结构图、神经元工作原理动画、神经冲动传导视频。

3.实验器材：神经元模型、电生理实验装置、实验记录表。

4.教室布置：设置实验操作区，准备向板和记号笔供讲解使用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于神经系统的工作原理和神经元结构的图片或视频片段，让学生初步感

受神经系统的魅力和好点。

简短介绍神经系统的基本概念、重要性以及它在人体中的作用，为接下来的学习打下

基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如脑、脊髓、神经。

详细介绍神经元的结构，包括细胞体、轴突和树突，以及神经元的功能。

-使用图表或示意图帮助学生理解神经元之间的连接和神经冲动的传递过程。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的神经调节案例进行分析，如眨眼反射、膝跳反射等。

详细介绍每个案例的背景、特点、涉及神经调节的机制，让学生全面了解神经调节的

多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节知识解决

实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论神经调节在未来的应用和发展方向，并提出创新性的想法

或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如神经调

节在运动控制中的作用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟〕

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的组成、神经元的结构和功能、神经调节

的案例分析等。

-强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经

调节知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节在实际生活中应用的短文或报告，以巩

固学习效果。

六、拓展与延伸

L拓展阅读材料:

-《神经科学导论》：为学生提供一本关于神经科学基础的书籍，帮助深入了解神经系统

的结构和功能。

《人体神经系统疾病解析》：介绍神经系统常见疾病的成因、症状和治疗方法，让学生

了解神经系统的健康重要性。

-《神经调节与行为》：探讨神经系统如何调节人类行为，包括情绪、记忆和学习等方面。

2.课后自主学习和探究：

-观看科普视频：推荐学生观看关于神经元工作原理和神经冲动传导过程的科普视频，以

言观方式加深理解。

-实践活动：鼓励学生在家中进行简单的神经调节实验，如感受不同温度下的皮肤反应,

观察眨眼反射等，记录实验结果并进行分析。

研究项目：学生可以选取一个感兴趣的神经系统相关主题，如睡眠调节、疼痛感知等，

进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

访问医学博物馆：如果条件允许，组织学生参观医学博物馆，特别是神经系统相关展

区，以增强对神经系统知识的直观感受。

-社会实践：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如宣传脑卒中的预防和急救知识，提高公

众对神经系统健康的认识。

-在线论坛讨论：参与在线论坛，与其他学生讨论神经系统相关的热点话题，如人工智能

与神经科学的关系，神经调节在医学中的应用等。

七、板书设计

1.神经系统组成

①神经系统的基本结构：脑、脊髓、神经

②神经元的基本结构：细胞体、轴突、树突

③神经元的功能：接收、传递、产生神经冲动

2.神经冲动传导

①神经冲动的产生：静息电位与动作电位的转换

②神经冲动的传导：电信号在神经元内的传递

③神经递质的作用：神经元间信号的传递

3.神经调节案例分析

①眨眼反射：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器

②膝跳反射：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器

③神经调节在生活中的应用：反应速度、协调运动、情绪调节

A7典型例题讲解

例题1：神经元的结构

题目：请描述神经元的基本结构，并说明各部分的功能。

答案：神经元由细胞体、轴突和树突组成细胞体是神经元的代谢中心，包含细胞核和大

部分细胞器；轴突是神经元的主要输出部分，负责传递神经冲动；树突则是神经元的输入

部分，接收来自其他神经元的信号。

例题2：神经冲动的产生

题目：简述神经冲动产生的过程。

答案：神经冲动产生的过程包括静息电位和动作电位的转换。当神经元处「静息状态时,

细胞内外电位差为静息电位。当受到刺激时，细胞膜上的钠通道打开，钠离子内流，细胞

内电位迅速上升，形成动作电位。随后，钾离子外流，细胞内电位恢复至静息电位。

例题3：神经递质的作用

题目：解释神经递质在神经元间信号传递中的作用。

答案：神经递质是一种化学物质，当神经冲动到达神经元末梢时，神经递质被释放到突触

间隙，作用于下一个神经元的受体，从而实现神经元间信号的传递。

例题4：神经调节案例分析

题目：以眨眼反射为例，描述神经调节的过程。

答案：眨眼反射包括感受器（角膜上的感觉神经末梢）、传入神经（角膜神经）、中枢神

经（脑干）、传出神经（面神经）和效应器（眼睑肌肉）。当角膜受到刺激时，感受器产

生神经冲动，通过传入神经传至脑干，脑干发出指令，通过传出神经传至眼睑肌肉，引起

眼睑闭合。

例题5：神经调节在生活中的应用

题目：举例说明神经调节在生活中的应用。

答案；神经调节在生活中的应用包括反应速度（如快速躲避危险）、协调运动（如跳舞、

打篮球）、情绪调节（如面对压力时的情绪反应）等。这些应用都依赖于神经系统的快速、

准确调节。

九.教学反思

今天上了关于神经系统与神经调节的课，我对课堂的整体表现感到满意，但也有些地方

需要改进。

首先，学生对神经系统的组成和神经元的基本结构有了较为清晰的认识。通过展示图片

和实物模型，学生们能够直观地理解神经元的不同部分及其功能。我看到他们在课堂上

的积极参与，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生在理解神经冲动产生和传导的过

程时遇到了困难。我可能需要花更多的时间来解祥这一部分，或者尝试不同的教学方

法，比如实验模拟，来帮助他们更好地理解。

其次，案例分析环节进行得不错，学生们能够通过具体的例子来理解神经调节的实际应

用。他们在小组讨论中提出了很多有创意的想法，这表明他们能够将理论知识与实际情

境相结合。不过，我也注意到一些小组在讨论时偏离了主题，我应该在课堂管理上更加

严格，确保每个小组都能围绕核心问题进行讨论。

在课堂展示环节，学生们表现出了良好的表达能力和自信心。他们能够清晰地传达自己

的观点，并对其他同学的提问作出回应。但我也发现，有些学生在表达时缺乏条理性，

这可能是他们在组织语言时遇到了困难。我计划在未来的课程中加强对学生表达能力的

培养，比如通过更多的口头练习和小组讨论。

关于板书设计，我觉得自己做得还可以，但也许可以更加简洁明了。我注意到有些学生

在抄写板书内容时显得有些混乱，这可能是板书内容太多或者结构不够清晰导致的。我

需要简化板书，突出重点，以便学生能够更容易地记录和复习。

最后，我布置的课后作业旨在巩固学生对课堂内容的理解，但我担心作业量可能对一些

学生来说太大了。我需要根据学生的反馈调整作业量，确保它既有挑战性，又不会让学

生感到过度压力。

彳二课堂

课堂评价:

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过提问，我可以直接了解学生

对知识点的掌握程度。我设计了一些开放式问题，鼓励学生用自己的语言来表达对神经

系统与神经调节的理解。这样的提问不仅检验了学生的知识记忆，还能考察他们的思维

能力和语言组织能力。

观察是另一种重要的评价方式。我在课堂上注意观察学生的参与程度和反应，这帮助我

判断他们对课程内容的兴趣和接受程度。例如，当我在讲解神经冲动传导过程时，我会

观察学生是否专注，是否在思考问题。我还会观察他们在小组讨论中的互动，这有助于

我了解他们的合作能力和解决问题的能力。

测试是我用来评价学生学习情况的一种正式方式。在课程结束时，我会进行一些小测

验，以检验学生对课程重点的掌握。这些测试包括填空题、简答题和案例分析题，能够

全面评估学生对知识点的理解和应用能力。

作业评价：

对于学生的作业，我非常重视批改和点评。我会仔细阅读每一份作业，不仅纠正错误，

还会给出具体的建议和鼓励。我相信，通过个性化的反馈，学生可以更好地了解自己的

学习状况，并知道如何改进。

在