部编人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

部编人教版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计一、教材分析《蜘蛛开店》是部编人教版小学语文二年级下册第四单元的一篇童话故事。这篇课文以蜘蛛的视角，讲述了它因为觉得寂寞、无聊，便想开一家商店来打发时间，结果却因为简单化地处理问题，接二连三地遇到麻烦，最终不得不放弃的故事。课文语言生动活泼，情节简单有趣，充满了童真童趣，非常符合二年级学生的阅读特点和认知水平。故事通过蜘蛛开店的经历，巧妙地揭示了“做事情要动脑筋，不能想当然，要根据实际情况制定合理的计划”这一浅显而又重要的道理。同时，课文也为学生提供了丰富的语言训练材料，如对话的朗读、词语的积累与运用等。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读，也善于模仿故事中的角色语气。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。然而，他们的思维方式仍以具体形象思维为主，对于故事背后所蕴含的深层道理，需要教师的巧妙引导和点拨。此外，二年级学生在自主表达和逻辑梳理方面还有待加强，需要在教学中创设更多让他们开口说、动手做、动脑想的机会。三、教学目标1.知识与技能：*认识“店、蹲”等生字，会写“店、决”等生字，掌握“决定、编织”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据角色特点进行分角色朗读。*了解蜘蛛开店的过程，能用自己的话简单复述故事的主要内容。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、角色朗读等多种形式，理解故事内容，体会蜘蛛的心情变化。*借助图文结合、联系生活实际等方法，理解重点词句的含义。*鼓励学生大胆猜想、积极思考，培养初步的问题意识和探究精神。3.情感态度与价值观：*感受童话故事的趣味性，激发阅读童话的兴趣。*初步懂得做事情要认真思考，不能怕麻烦，要根据实际情况灵活应对的道理。*培养乐于助人、善于合作的品质。四、教学重难点*教学重点：*识字写字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*朗读课文，把握故事的主要情节，体会故事的趣味性。*教学难点：*理解蜘蛛三次开店都失败的原因，初步体会故事所蕴含的道理。*感受蜘蛛在开店过程中的心情变化，并能读出相应的语气。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音、相关动画片段等）、生字卡片、蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片或头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文。六、教学过程第一课时（一）激趣导入，初闻“店”讯1.图片导入，激发兴趣：（出示蜘蛛图片）小朋友们，看看这是谁？（蜘蛛）你们对蜘蛛有什么了解？（学生自由发言）今天，这只小蜘蛛可不一般，它要开一家自己的商店啦！我们今天就来学习一篇有趣的童话故事——《蜘蛛开店》。（板书课题，齐读课题，注意“店”字的读音和写法）2.质疑课题，引发思考：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？它的店开得怎么样？它为什么要开店呢？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读，读准字音：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音宝宝或者同桌。2.同桌互读，检查读音：和你的同桌互相读一读课文，听听对方读得是否正确，互相帮助，共同进步。3.分段指名读，感知内容：谁愿意把课文读给大家听？（指名分段朗读，教师相机正音，重点指导“蹲、寂、寞、匆、蜈、蚣”等字的读音。）读完后提问：小蜘蛛开了哪些店？（相机板书：口罩店、围巾店、袜子店）（三）识字写字，掌握“店”规1.集中识字，趣味识记：（1）课件出示本课生字词：商店、决定、编织、寂寞、蹲在、口罩、顾客、付钱、交换、匆忙、蜈蚣、袜子。（2）指名认读，开火车读，齐读。（3）重点指导识字方法：*熟字加偏旁：店（占+广）、编（扁+纟）、织（只+纟）、蹲（尊+足）、顾（页+厄）、付（寸+亻）、换（奂+扌）。*形声字规律：寞（莫+宀）、匆（勿+勹）。*联系生活：“口罩”“围巾”“袜子”都是我们生活中常见的物品，可以看图识记。*字理识字/象形字联想：“蜈、蚣”都是虫字旁，和昆虫有关，引导学生观察字形，帮助记忆。*猜字谜：“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮”（府）——可联系“店”字进行区分。（4）去拼音读，打乱顺序读。2.指导写字，规范书写：（1）课件出示要求会写的字：店、决、定、商、夫、终、完、换。（2）引导学生观察字形、结构（上下结构、左右结构等）、重点笔画在田字格中的位置。（3）教师范写重点字：*店：半包围结构，“广”字头要写得舒展，罩住下面的“占”，“占”的竖要写在竖中线上。*商：上下结构，点画较多，要注意间距匀称，下面“冏”的笔顺和写法。*换：左右结构，左窄右宽，右边“奂”的笔顺是：撇、横撇、竖、横折、横、撇、捺。（4）学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（5）展示优秀作业，进行评议。（四）再读课文，梳理脉络1.学生自由朗读课文，思考：蜘蛛为什么要开店？（因为它觉得寂寞、无聊。）2.它的店是怎么开张的？（板书：招牌）招牌上写了什么？（出示招牌内容，学生齐读：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）（五）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了想开商店的小蜘蛛，还和许多生字宝宝交上了朋友。小蜘蛛的口罩店会迎来怎样的顾客呢？我们下节课继续学习。2.作业：（1）熟读课文。（2）抄写本课生字新词各两遍。（3）和爸爸妈妈一起，说说你知道的商店名称和它们卖的商品。第二课时（一）复习回顾，重温“店”事1.复习字词：开火车认读生字卡片，听写重点词语（如：决定、编织、商店、完成）。2.回顾课文：上节课我们知道小蜘蛛因为寂寞无聊，决定开一家——（学生齐答：口罩编织店），它的招牌是——（学生齐答）。（二）品读感悟，体验“店”情1.学习第一、二自然段：口罩店的烦恼（1）小蜘蛛的口罩店开张了，第一位顾客是谁呢？（出示河马图片）（2）指名朗读第二自然段，其他学生思考：河马有什么特点？这对蜘蛛编织口罩带来了什么困难？（重点理解“河马嘴巴那么大”）（3）小蜘蛛是怎么做的？（“蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”）*从“一整天”“终于”这两个词语你体会到了什么？（织口罩很辛苦，花费了很长时间。）*指导朗读：读出小蜘蛛织口罩的辛苦和完成后的疲惫。（4）如果你是小蜘蛛，辛辛苦苦织完了口罩，心里会怎么想？（后悔，觉得太麻烦了等）2.学习第三、四自然段：围巾店的无奈（1）于是，蜘蛛决定——（学生接：改开围巾店）。它的招牌又换了，写着——（学生齐读：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”）（2）这次来了一位怎样的顾客？（出示长颈鹿图片）（3）自由朗读第四自然段，思考：长颈鹿的脖子有什么特点？这又给蜘蛛带来了什么新麻烦？（“长颈鹿的脖子和大树一样高”）（4）蜘蛛这次织了多久？（“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”）*“一个星期”说明了什么？（时间更长，更辛苦。）*指导朗读：读出小蜘蛛的无奈和劳累。（5）小蜘蛛此时的心情又会怎样？（更加后悔，不想再开店了。）3.学习第五至七自然段：袜子店的恐慌（1）可是，蜘蛛并没有放弃，它又决定——（学生接：改开袜子店）。招牌上写着——（学生齐读：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”）（2）这次的顾客是谁呢？（出示蜈蚣图片）它有什么特点？（“长着四十二只脚”）（3）当蜘蛛看到这位顾客时，它的反应是怎样的？（“吓得匆忙跑回网上”）*为什么会“吓得匆忙跑回网上”？（蜈蚣脚太多了，织袜子的任务太艰巨了。）*想象一下，蜘蛛当时会想些什么？（4）指导朗读：读出小蜘蛛的惊讶和害怕。（三）深入探究，明白“店”理1.讨论交流，探究原因：（1）小蜘蛛开了三次店，都成功了吗？（没有）为什么会失败呢？（引导学生从蜘蛛和顾客两方面思考）*顾客方面：顾客的需求差异太大（嘴巴大、脖子长、脚多）。*蜘蛛方面：*定价不合理：无论什么商品，都只收一元钱，没有考虑到商品的大小、难易程度。（板书：定价单一）*目标不明确，缺乏坚持：遇到一点困难就轻易放弃，不断换店。（板书：轻易放弃）*没有提前考虑顾客的特点，准备不足。（板书：考虑不周）（2）如果你是小蜘蛛，你会怎么改进你的商店呢？（小组讨论，鼓励学生大胆发言，如：根据商品大小、复杂程度定价；提前了解顾客需求；请其他蜘蛛帮忙等。）2.感悟寓意，联系生活：（1）学了这个故事，你明白了什么道理？（做事情要动脑筋，不能怕麻烦，要根据实际情况灵活调整；遇到困难要想办法解决，不能轻易放弃；一分价钱一分货等。）（2）生活中，你有没有遇到过类似的事情？你是怎么做的？（鼓励学生联系生活实际谈感受。）（四）角色朗读，演绎“店”趣1.分角色朗读：（1）找出文中描写蜘蛛和不同顾客的句子。（2）学生自由选择角色（蜘蛛、河马、长颈鹿、旁白）进行朗读练习。（3）指名分角色朗读，教师相机指导语气、语调。*蜘蛛：开店时的期待，遇到大河马、长颈鹿时的无奈和辛苦，看到蜈蚣时的惊慌失措。*河马、长颈鹿：可以读出它们的友好或理所当然。2.戴头饰表演：邀请几名学生戴上头饰，进行简单的课本剧表演，加深对故事的理解和体验。（五）拓展延伸，丰富“店”意1.故事续编：小蜘蛛跑回网上后，它会怎么想，怎么做呢？它还会继续开店吗？如果开，它会开什么店，制定怎样的规则，遇到怎样的顾客，结果如何呢？请你展开想象，续编故事。（可以画一画，也可以写几句话。）2.推荐阅读：推荐阅读其他有趣的童话故事，如《小壁虎借尾巴》《狐狸和乌鸦》等，感受童话的魅力。（六）总结全文，升华“店”理小朋友们，今天我们一起认识了这只可爱又有点“糊涂”的小蜘蛛，也从它开店的经历中学到了不少道理。希望我们在生活中遇到困难时，能像聪明的小朋友们给蜘蛛出的主意一样，多动脑筋，灵活应对，不轻易放弃，这样才能把事情做好。（七）布置作业，拓展“店”维1.把《蜘蛛开店》的故事讲给爸爸妈妈听。2.完成课堂上的故事续编，可以写下来，也可以和同学合作演一演。3.观察生活中的商店，看看它们是怎么经营的，和爸爸妈妈讨论一下。七、板书设计蜘蛛开店寂寞、无聊口罩店→河马（嘴巴大）→一整天（一元）围巾店→长颈鹿（脖子长）→一个星期（定价单一考虑不周轻易放弃）（一元）袜子店→蜈蚣（四十二只脚）→吓得跑回网上（一元）（箭头和简单图示辅助，如：大嘴巴、长脖子、多脚的简笔画）八、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）例如