《巨人的花园》教案

《巨人的花园》教案一、课题：《巨人的花园》二、年级：四年级三、课时：2课时四、教材分析：《巨人的花园》是一篇享誉世界的童话佳作，作者为奥斯卡·王尔德。课文以其奇妙的想象、鲜明的对比和深刻的寓意，讲述了巨人从自私地将孩子们拒之门外到最终学会分享，花园也因此从寒冬重返春天的故事。文本语言生动优美，人物形象鲜明，字里行间蕴含着“快乐应当与人分享”、“自私会带来孤独与寒冷，爱与分享才能带来温暖与生机”的人生哲理。对于四年级学生而言，这篇童话不仅能激发他们的阅读兴趣，更能引导他们初步感悟简单而重要的价值观，是培养其文学审美能力和道德情操的优质范本。五、教学目标：1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其注意读出花园不同时期的氛围和巨人情感的变化。2.通过对比阅读、品读关键词句、想象画面等方法，理解巨人的花园在不同时期的景象变化以及巨人的情感变化，并能简要复述故事主要内容。3.初步体会童话所蕴含的道理，感悟“快乐需要分享”、“待人要宽容友善”的美好品质，联系生活实际谈谈自己的感受。六、教学重难点：*重点：理解花园景象的变化和巨人态度的转变之间的关系；有感情地朗读课文，感受童话的语言魅力。*难点：体会“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义，领悟分享快乐才是真正的快乐的道理。七、教学准备：1.多媒体课件：包含图片（花园的不同景象、巨人的形象等）、生字词、重点句段、课文朗读音频或视频。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。八、教学过程：第一课时（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，你们喜欢花园吗？你们心中的花园是什么样子的？（引导学生自由发言，描述自己想象中的花园）2.师：今天，老师要带大家去一个特别的花园，它属于一个巨人。这个巨人的花园曾经是孩子们的乐园，但后来发生了一些奇怪的事情。想知道是什么事情吗？让我们一起走进《巨人的花园》。（板书课题，齐读课题，“巨”字正音）（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时思考：课文主要讲了一个什么故事？2.检查字词：*出示本课生字词（如：允许、围墙、告示牌、禁止、呼啸、凋谢、覆盖、凝视、拆除等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导字形：如“牌”（注意右边是“卑”）、“覆”（注意中间部分）、“凝”（注意右边是“疑”）。*理解词义：结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如“允许”、“禁止”、“呼啸”、“凋谢”。3.再读课文：学生分段朗读课文，师生共同评议，纠正读音和停顿。4.概括主要内容：*师：谁能用几句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（引导学生抓住主要人物“巨人”和“孩子们”，主要事件“巨人砌墙”、“花园变化”、“巨人拆墙”来概括。）*生尝试概括，师相机引导并板书关键词：巨人、花园、孩子们、砌墙、（花园）冬天、拆墙、（花园）春天。（三）细读探究，感受对比（约20分钟）1.师：巨人的花园在故事开始时是什么样子的？请同学们默读课文第一自然段，用“~~~~”画出相关的句子。*学生交流，出示句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”*朗读品味：这样的花园美吗？带着喜爱的感情读一读。（指名读，齐读）2.师：可是，当巨人回来后，花园发生了什么变化？请同学们默读课文第二至五自然段，找出描写花园变化的句子。*学生交流，出示句子：“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”“巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊……’”*对比感悟：*师：之前的花园是“春天鲜花盛开……”，现在却是“冬天，狂风大作，雪花飞舞”。这是多么鲜明的对比啊！*思考：为什么巨人的花园会有这样的变化呢？（引导学生找出巨人的行为：“巨人很生气：‘谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！’”“他沿着花园筑起了一道高高的围墙，还挂了一块告示牌：‘禁止入内，违者重罚。’”）*朗读体会：巨人说这些话的时候是什么心情？（生气、愤怒）带着这种心情读一读巨人的话。花园的冬天又给你什么感觉？（寒冷、荒凉）带着这种感觉读一读描写花园冬天的句子。3.小结：因为巨人的自私和无情，他赶走了孩子们，也赶走了花园里的春天。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.师：这节课我们初步认识了巨人，也感受到了他的花园在孩子们离开前后的巨大变化。那么，巨人后来有没有改变呢？花园还能回到春天吗？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*思考：巨人为什么会改变？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.师：上节课我们知道，巨人因为自私，把孩子们赶出了花园，花园从此只剩下了冬天。（板书：自私冬天）2.师：巨人在寒冷荒凉的花园里，心情会怎样呢？（孤独、寂寞）他会一直这样下去吗？这节课我们继续探究。（二）品读感悟，体会转变（约25分钟）1.寻找春天的足迹：*师：就在巨人感到无比孤独和寒冷的时候，花园里发生了一丝转机。请同学们细读课文第六至八自然段，看看是谁给花园带来了变化？带来了什么变化？*学生交流：孩子们从围墙的小洞爬进了花园，花园的春天也跟着来了。*重点研读：“桃树看见孩子们，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。”*师：这段话描写了花园里的哪些景物？它们有什么变化？（桃树开花、小鸟歌唱、花儿伸出头）这些变化说明了什么？（春天回来了）*师：为什么孩子们一来，春天就跟着来了呢？（因为孩子是春天的使者，是快乐的源泉）*对比发现：“只有一个角落还是冬天。”为什么这个角落还是冬天？（因为那里坐着一个小男孩，他太小了，爬不上桃树。）2.感悟巨人的内心：*师：当巨人看到这一切时，他的心情是怎样的？（引导学生找出关键句：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’”）*师：巨人明白了什么？（他明白了是自己的自私赶走了春天，赶走了快乐。没有孩子的地方就没有春天。）（板书：明白没有孩子就没有春天）*师：他是怎样做的？（“他抱起那个孩子，把他放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。”）*品读巨人的话：“孩子们，花园现在是你们的了！”从这句话中你感受到了什么？（巨人的后悔、歉意和真诚）3.见证巨人的改变与花园的回归：*师：巨人拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园。这时的花园和巨人又是怎样的呢？（齐读最后一个自然段）*师：你觉得现在的巨人是一个怎样的人？（善良、宽容、懂得分享）（板书：分享春天）*师：花园里充满了爱与欢乐，巨人也感到了前所未有的幸福。（板书：幸福）（三）深化主题，拓展延伸（约7分钟）1.讨论：学了这篇童话，你明白了什么道理？（引导学生围绕“快乐要与人分享”、“自私会带来孤独”、“关爱他人才能获得真正的幸福”等方面谈感受。）2.联系生活：在生活中，你有过与人分享快乐或得到他人分享的经历吗？当时是什么感受？（鼓励学生结合自身实际谈体会，使道理内化为自己的行为准则。）3.师小结：是啊，正如巨人最终明白的那样，快乐是需要分享的。当我们把快乐分享给别人时，一份快乐就会变成许多份快乐。爱与分享，是我们生活中最宝贵的财富。（四）总结全文，升华情感（约3分钟）1.师：《巨人的花园》不仅给我们讲述了一个动人的故事，更告诉我们一个深刻的道理。希望同学们都能像改变后的巨人一样，学会分享，懂得关爱，让我们的生活也像巨人的花园一样，永远充满春天的温暖和快乐。2.有感情地朗读全文，再次感受故事的美好。（五）作业布置（约2分钟）1.把《巨人的花园》这个故事讲给家人听。2.选择自己喜欢的段落摘抄下来，并尝试用几句话写写自己的感受。3.如果你是巨人花园里的一朵花、一只鸟，或者是一个孩子，你会对巨人说些什么？写下来。九、板书设计：25巨人的花园巨人花园孩子们:------------:------------:-----------（砌墙）自私冬天（寒冷荒凉）被赶走（拆墙）分享春天（美丽快乐）回来了**没有孩子就没有春天****快乐要与人分享**十、教学反思：（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对巨人前后态度的对比理解是否到位？情感朗读是否充分激发