4 喜看稻菽千重浪 语文 部编版必修上 课件

4《喜看稻菽千重浪》第二单元了解人物通讯的相关知识，概括本文的语言特点。分析文章中的细节描写，学习夹叙夹议的写作手法。了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习其创新精神和热爱劳动的高尚品质。学习目标010203作者简介沈英甲(1948—)笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺困境。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用，而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。背景资料文体知识人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界，②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征，③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。人物通讯正音

淤泥、土壤、籼稻、分蘖

dàoshūdōu字音字形一蔸正字稻菽籼稻xiān分蘖niè土壤rǎnɡ田埂ɡěnɡ贬斥biǎn饥馑jǐn词语解释亩：计量土地面积的市制单位，按现行法定计量单位换算，1公顷等于15亩，1亩合666.7平方米。蔸：方言，相当于“棵”或“丛”分蘖：稻、麦、甘蔗等植物发育的时候，在幼苗靠近土壤的茎节上生出分枝走进人物袁隆平，毕业于西南农学院。1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年被评为全国劳动模范，1995年当选为中国工程院院士，曾任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。他是中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。正标题：“喜看稻菽千重浪”引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句，既突出农业科技领域取得的重大成就，还隐含着对未来农业更广阔前景的展望，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。副标题：点明报道的中心人物。“国家最高科学技术奖”于2000年由中华人民共和国国务院设立，是中国五个国家科学技术奖中最高等级的奖项，授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者。解读标题活动一：理清行文思路，把握思想内容思考：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中作者是运用什么样的结构把文中具体、典型的事例贯串起来的?本文采用标题式的并列结构,以时间为线索,列举了“曾记否,到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“事实是科学家的空气”“饥饿的威胁在退却”四个小标题并组织材料,从不同的角度介绍了科学家袁隆平的高尚品格和突出贡献。活动一：理清行文思路，把握思想内容思考：这篇通讯写了哪些故事?这些故事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质?概括事件主要格式：谁在何种情况下如何做某事，结果怎样活动一：理清行文思路，把握思想内容012001年春节过后的第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。体现了他热爱并献身于农业科研事业的精神。021961年袁隆平发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。体现了他勇于实践、敢于探索的精神。031964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。体现了他解放思想、破除迷信、敢于创新的精神。041992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。体现了他坚持真理、实事求是的精神。051986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。06袁隆平正在引导一场新的“绿色革命”，体现了他矢志为中国和世界人民作贡献的精神。活动一：理清行文思路，把握思想内容活动二：再读课文，鉴赏艺术特色思考：这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。文章综合运用了倒叙、插叙等多种叙述方法,详略得当,将袁隆平在研究杂交水稻育种、植株以及应用中的困难、希望、失望、成功等事件进程,安排得一波三折;叙事又能紧紧围绕人物的精神品质层层展开,线索清楚,衔接自然。贯穿全文的中心线索:袁隆平的水稻研究所取得的阶段性成果。活动二：再读课文，鉴赏艺术特色“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”【赏析】“跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。活动二：再读课文，鉴赏艺术特色“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！”【赏析】“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。“停留”“伸出”“抚摸”三个动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。活动二：再读课文，鉴赏艺术特色“这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。”【赏析】从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。活动二：再读课文，鉴赏艺术特色袁隆平在研究中遇到很多困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。困难：权威论断的否定杂交无优势，有些人的嘲笑——对遗传学的无知；有些学者认为杂交制种无法应用于生产。思考：袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样解决的？活动二：再读课文，鉴赏艺术特色思考：袁隆平“坚守”的是什么？“放弃”的又是什么？“坚守”和“放弃”的关系是什么？请结合文本分析说明。袁隆平坚守的是他的水稻研究，是对国家和人民的责任。他几十年如一日，不管失败多少次仍然坚持创新；无论别人对他的研究有着怎样的争议和质疑，他都不卑不亢地回应，并对国家和人民负责。袁隆平放弃的是对名利的追求、对家人的守护。袁隆平不愿担任省农业科学院院长，后来还辞去隆平高科董事的职务，一开始不愿意用自己的名字命名“隆平高科”，都说明他放弃了对名利的追求；为了研究，他错过了母亲的弥留之际，错过了儿子的成长，错过了与妻子大部分的相处时光。他的“放弃”是另外一种“坚守”。他放弃了名利，放弃了对家人的守护，都是为了坚守他对科学的追求和对国家与人民的责任。这“坚守”与“放弃”正体现了袁隆平的甘于奉献、勇于担当的精神品质。主题总结这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全