高中语文 第11课 师说教学设计8 新人教版必修3

-1-高中语文第11课师说教学设计8新人教版必修3教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析高中语文第11课《师说》教学设计8新人教版必修3

本课选自《师说》，是唐代文学家韩愈的一篇著名议论文。课文阐述了教师的作用和师生关系，强调了尊师重道的传统美德。教学设计旨在引导学生深入理解文章内容，培养他们的思辨能力和审美情趣，同时激发学生对教师职业的尊重和热爱。核心素养目标1.培养学生理解和分析议论文结构的能力。

2.增强学生对传统文化和道德观念的认同感。

3.提升学生批判性思维和表达能力。

4.激发学生对教师职业的尊重和敬业精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析韩愈《师说》中的主要论点和论证方法。

②掌握文言文中常见的句式和修辞手法，如判断句、倒装句等。

③体会作者对师生关系的深刻见解，以及文章中的文化内涵。

2.教学难点，

①深入理解“师者，所以传道授业解惑也”这一核心观点，把握其在当代教育中的意义。

②鉴赏并分析文章中的对比论证和类比手法，提高学生的逻辑思维能力。

③结合时代背景，引导学生对“尊师重道”的传统美德进行现代解读，培养他们的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《师说》原文以及相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与《师说》相关的历史背景资料、作者韩愈的介绍、以及体现师生关系的图片或视频。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，以便学生查阅生僻字词。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板或白板，以便进行课堂讨论和板书。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示古代书院的图片，引导学生思考古代教育与传统师生关系的特点。

2.提问：“同学们，你们认为师生关系在教育中扮演着怎样的角色？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《师说》。

讲授新课（20分钟）

1.阅读原文，学生自读，教师巡视指导。

2.阅读完毕后，学生分享阅读感受，教师点评并总结。

3.讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，如判断句、倒装句等。

4.分析文章结构，引导学生理解“师者，所以传道授业解惑也”这一核心观点。

5.讨论文章中的对比论证和类比手法，提高学生的逻辑思维能力。

6.结合时代背景，引导学生对“尊师重道”的传统美德进行现代解读。

巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，圈出自己认为重要的句子，并简要说明理由。

2.教师随机选取学生的句子进行点评，并引导学生进行讨论。

3.学生尝试用现代汉语翻译课文中的难句，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为在现代社会，尊师重道的传统美德是否依然重要？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结并强调尊师重道的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为教师这个职业有什么样的特点？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结各组观点，强调教师的重要性和敬业精神。

课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

课后作业（5分钟）

1.请学生课后查阅资料，了解韩愈的生平和《师说》的写作背景。

2.请学生思考并撰写一篇关于“尊师重道”的短文。

备注：教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《师说》中的核心观点，如“师者，所以传道授业解惑也”。

-学生能够识别并分析文言文中的特殊句式和修辞手法，如判断句、倒装句等。

-学生能够对文章的结构进行有效分析，理解文章的论证逻辑。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够独立阅读并理解古代文献。

-学生在批判性思维能力上有所增强，能够对传统文化和道德观念进行现代解读。

-学生在表达能力上得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

3.情感态度：

-学生对教师职业有了更深的理解和尊重，认识到教师在社会中的重要角色。

-学生对传统文化和道德观念有了更深的认同，增强了文化自信。

-学生对学习有了更积极的态度，认识到学习不仅仅是获取知识，更是培养品格和修养的过程。

4.综合应用：

-学生能够将《师说》中的观点应用到实际生活中，如尊重师长、勤奋学习等。

-学生能够结合自身实际，思考如何成为一个有道德、有责任感的现代公民。

-学生能够通过讨论和写作，提升自己的综合素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。典型例题讲解1.例题：

韩愈在《师说》中提到：“彼童子之才，其可及也。”这句话中的“彼童子之才”是什么意思？

答案：这里的“彼童子之才”指的是那个童子的才能或才华。

2.例题：

请解释《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”这句话的含义。

答案：这句话的意思是教师的职责是传授知识、教导技能和解答疑惑。

3.例题：

《师说》中提到：“古之学者必有师。”这里的“学者”指的是什么？

答案：这里的“学者”指的是古代那些有学问、有知识的人。

4.例题：

请分析《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”这句话的修辞手法。

答案：这句话采用了排比修辞手法，通过重复“师者”来强调教师的重要作用。

5.例题：

韩愈在《师说》中提到：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”这句话表达了什么观点？

答案：这句话表达了韩愈认为学习重要的是师道，而不是教师的年龄，强调师生关系的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了韩愈的《师说》，了解了教师的重要作用和师生关系。我们分析了文章中的特殊句式和修辞手法，深入探讨了“师者，所以传道授业解惑也”这一核心观点，并对其在现代社会中的意义进行了思考。通过学习，同学们对传统文化和道德观念有了更深的认同，对教师职业有了更深的理解和尊重。

当堂检测：

1.请简要概述《师说》的主要观点。

2.解释“师者，所以传道授业解惑也”这句话的含义。

3.结合自身实际，谈谈你对“尊师重道”的理解。

4.阐述你在学习中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。

5.请举例说明在现代社会中，尊师重道的重要性。

检测结束后，教师针对学生的回答进行点评和总结，强调学习中的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高自己的理解能力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①师者的定义与作用；

②师生关