江苏省淮安市高中政治 12.1 价值与价值观教案 新人教版必修4

PAGE课题江苏省淮安市高中政治12.1价值与价值观教案新人教版必修4课程基本信息1.课程名称：江苏省淮安市高中政治12.1价值与价值观教案

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生政治认同，引导学生理解价值与价值观的基本概念，认识价值判断与价值选择的重要性。提升学生的科学精神，通过分析价值观念的客观性和主观性，培养学生独立思考和分析问题的能力。同时，强化学生的法治意识，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和公民道德素养。学情分析高一年级的学生正处于青春期，价值观正在形成的关键时期。他们对社会现象和人生价值有较强的好奇心，但同时也面临着价值观多元化、信息爆炸的挑战。在知识层面，学生对价值与价值观的概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的道德观念和责任感有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在价值观念模糊、缺乏独立思考的问题，这在一定程度上影响了他们对课程学习的兴趣和效果。此外，由于网络信息的泛滥，学生容易受到错误价值观的影响，需要教师引导学生正确分辨和抵制不良信息。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的价值观念，提高他们的价值判断能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过角色扮演和辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维能力。

4.结合社会热点问题，引导学生关注现实，增强社会责任感和公民道德素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修4《政治》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与价值与价值观相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示价值与价值观的定义和类型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“价值观的客观性与主观性”设计问题，如“什么是价值观？价值观的形成受到哪些因素的影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解价值观的概念。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的个人观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生建立对价值观基本概念的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社会热点案例，引出“价值与价值观”的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解价值观的客观性与主观性，结合实例如道德判断的普遍性与个体差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的价值观冲突。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解价值观的复杂性和多样性。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解价值观的客观性与主观性，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于个人价值观的短文，结合所学知识进行反思。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识，并尝试将理论应用于实践。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和深入思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生进行自我反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识面，并通过反思促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-价值观念的历史演变：介绍不同历史时期价值观念的演变，如古代社会的道德观念、近代社会的民主与法治观念等，帮助学生了解价值观念的形成和发展过程。

-价值观的类型与特点：介绍不同类型的价值观，如个人主义、集体主义、功利主义、道德主义等，分析各类价值观的特点和影响。

-价值观与道德规范的关系：探讨价值观与道德规范之间的联系，分析道德规范如何体现和反映一定的价值观。

-价值观与社会现象的关系：分析价值观对社会现象的影响，如教育、政治、经济、文化等领域。

-价值观与个体行为的关系：探讨价值观对个体行为的影响，如个人选择、人际关系、职业发展等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《道德经》、《论语》、《孟子》等古代经典著作，了解中国古代的道德观念和价值观念。

-观看纪录片：推荐纪录片《价值观的力量》、《道德的力量》等，通过真实案例了解价值观对社会和个体的影响。

-参与社会实践：鼓励学生参与志愿服务、社会调查等活动，亲身体验价值观在实际生活中的应用。

-开展主题讨论：组织学生开展“价值观与人生选择”、“价值观与道德规范”等主题讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于价值观的论文，如“价值观在当代社会的作用”、“价值观与道德教育”等，提高学生的学术研究能力。

-观看相关电影：推荐电影《阿甘正传》、《辛德勒的名单》等，通过电影中的角色和故事，引导学生思考价值观的内涵和意义。

-参加讲座和研讨会：邀请专家学者进行讲座，分享关于价值观的见解和研究成果，拓宽学生的知识视野。

-利用网络资源：关注相关学术网站、微信公众号等，了解最新的价值观研究和动态。

-结合自身实际：引导学生反思自己的价值观，分析自身价值观的形成和发展，提高自我认知能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对这节课进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。在这次关于价值与价值观的课堂上，我发现了一些值得思考的地方。

首先，我觉得学生在课前预习的参与度很高，这让我很高兴。他们通过阅读资料、思考问题，对价值与价值观有了初步的认识。但在课堂上，我发现有些学生对于一些复杂的概念还是感到困惑，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，用更贴近生活的例子来帮助他们理解。

其次，课堂讨论环节进行得比较顺利，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但是，我也注意到，有些学生可能因为缺乏自信而不太愿意表达自己的看法。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，特别是那些内向的学生，让他们有机会展示自己的思考。

另外，我在布置课后作业时，发现了一些问题。有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是因为他们没有充分理解课堂内容。为了解决这个问题，我打算在布置作业之前，先进行一次小型的作业说明会，确保每个学生都清楚作业的要求。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。有时候，我可能过于注重学生的书面作业，而忽略了他们的实际应用能力。我计划在未来的教学中，增加一些实践性的评价方式，比如让学生参与角色扮演、小组辩论等活动，以此来更全面地评估他们的学习成果。板书设计①价值与价值观的定义

-价值：事物所具有的满足主体需要的属性。

-价值观：人们对事物价值的总的看法和根本观点。

②价值观的类型

-个体主义价值观：强调个人自由、独立和自我实现。

-集体主义价值观：强调集体利益、社会和谐和团队合作。

-功利主义价值观：强调实际利益和效果。

-道德主义价值观：强调道德规范和伦理原则。

③价值观的客观性与主观性

-客观性：价值观的形成受到社会历史、文化、经济等因素的影响。

-主观性：个体在价值观的形成过程中，受到个人经历、心理、情感等因素的影响。

④价值观的作用

-指导作用：价值观对个