一年级语文下册 课文 4 12古诗二首教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2一年级语文下册课文412古诗二首教学设计新人教版课题一年级语文下册课文412古诗二首教学设计新人教版设计思路本课以《一年级语文下册课文412古诗二首》为主题，通过朗读、背诵、赏析等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。教学设计紧密结合课本内容，注重学生兴趣激发和实际应用，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.感受古诗韵律，提高语言感受力。

2.培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣。

3.增强文化自信，传承优秀古诗文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和识字能力，能够独立阅读简单的文字，但对于古诗的韵律和意境理解有限。

2.学生对古诗的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受语言的魅力。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作来加深理解。

3.学生在理解古诗内容时可能遇到的困难包括对古诗背景知识的缺乏、对古诗韵律的把握不够准确以及对于抽象意境的理解困难。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力学习古诗可能造成疲劳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材，并准备课文《12古诗二首》的电子版或纸质备份。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如诗中描绘的场景，以及古诗朗诵的音频资料，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示古诗内容、诗句解析和课堂练习。

4.教室布置：设置朗读角，让学生能够自由选择位置进行朗读练习；同时，准备书架，方便学生取阅相关古诗书籍。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的故事呢？”

3.引出主题：告诉学生今天我们要学习的主题是《古诗二首》，引导他们期待接下来的学习。

**讲授新课（20分钟）**

1.朗读导入：教师带领学生朗读课文《12古诗二首》，让学生初步感受古诗的韵律美。

2.逐句讲解：教师逐句讲解古诗内容，解释生字词，帮助学生理解古诗大意。

3.赏析意境：引导学生分析古诗中的意象和意境，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的春天景象。

4.朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意停顿、语调等，提高朗读水平。

**巩固练习（10分钟）**

1.词语接龙：教师出示古诗中的关键词，让学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。

2.诗句背诵：教师选取一首古诗，让学生分组背诵，检查学生对古诗的记忆情况。

3.诗句填空：教师出示古诗中的空缺部分，让学生根据诗句内容进行填空，检验学生对古诗的理解。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：教师提出与古诗相关的问题，如“这首诗描绘了怎样的景象？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.总结：教师对学生的回答进行总结，强调古诗中的重点内容。

**师生互动环节（5分钟）**

1.朗读比赛：教师组织学生进行古诗朗读比赛，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的古诗，提高文学素养。

3.课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.文化传承：引导学生了解古诗的历史背景和文化价值，增强文化自信。

2.情感教育：通过古诗中的美好景象，培养学生的美好情感。

3.创新思维：鼓励学生在学习古诗的过程中，发挥自己的创新思维。

**总结环节（5分钟）**

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点。

2.鼓励：鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的文学素养。

3.布置作业：布置与古诗相关的课后作业，如背诵古诗、创作诗歌等。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结环节：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**语言理解与运用能力提升**：学生在朗读、背诵和解析古诗的过程中，对汉字的读音、字义和句子结构有了更深入的理解，提高了语言表达能力。

2.**文学素养增强**：通过接触和欣赏古典诗歌，学生对于中国传统文化的认识得到加深，对诗歌的韵律、意境有了初步的感受，文学素养得到提升。

3.**审美能力提高**：学生在学习过程中，能够从古诗中体会到作者的情感和表达技巧，培养了审美鉴赏能力，学会了欣赏文学作品。

4.**记忆能力增强**：通过反复朗读和背诵古诗，学生的记忆力得到了锻炼和提升，对古诗的记忆能力有了明显提高。

5.**文化自信建立**：通过学习古诗，学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感，增强了文化自信，认识到自己是中华文明的传承者。

6.**思维训练**：学生在学习古诗时，需要理解和分析诗句中的意象和意境，这有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。

7.**情感教育**：古诗往往蕴含着丰富的情感，学生在学习过程中，能够体会到作者的情感，从而培养自己的情感表达能力，学会表达自己的情感。

8.**合作学习意识**：在小组背诵和讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.**问题解决能力**：在课堂提问和讨论环节，学生需要思考并回答问题，这有助于提高他们的问题解决能力。

10.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生能够自主学习古诗，查找相关资料，扩展自己的知识面，培养了自主学习能力。板书设计①古诗二首

-①《春晓》

-春眠不觉晓

-处处闻啼鸟

-夜来风雨声

-花落知多少

-②《静夜思》

-床前明月光

-疑是地上霜

-举头望明月

-低头思故乡

②生字词

-春、晓、啼、鸟、夜、雨、花、落、月、光、霜、举、头、思、乡

③韵律与节奏

-诗的节奏：平仄声调，韵脚押韵

-朗读技巧：停顿、语调、语气

④诗歌意象

-春天、夜晚、明月、花朵、风雨

⑤诗歌主题

-对自然景物的描写

-对家乡的思念

⑥学习方法

-朗读

-背诵

-解析

-讨论教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。孩子们对古诗的兴趣很高，课堂气氛活跃。在导入环节，我用音乐和提问的方式激发了他们的学习兴趣，这挺有效的。在讲授新课的时候，我发现学生们对于生字词的掌握比较快，但是在理解诗句意境方面还有一定的难度，特别是对于一些抽象的词语，他们理解起来比较吃力。

在巩固练习环节，我设计了词语接龙和诗句背诵，这让他们在游戏中复习了知识，效果不错。但是，我发现有些学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，缺乏自信。在今后的教学中，我打算多设计一些互动环节，鼓励他们积极参与。

课堂提问环节，我提了一些与古诗相关的问题，学生们回答得还不错，这说明他们对课文内容有了基本的理解。但是，也有个别学生回答得不够准确，这提醒我需要在课堂上更加关注每一个学生的理解情况。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中，一是加强对古诗意境的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容；二是设计更多互动环节，提高学生的课堂参与度；三是针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。课后作业1.**朗读与背诵**：

-朗读《春晓》和《静夜思》各两遍，并尝试背诵。

-答案：学生能够流利地朗读并背诵出《春晓》和《静夜思》的内容。

2.**词语填空**：

-春眠（）晓，（）处闻啼鸟。

-床前（）月光，（）是地上霜。

-答案：《春晓》中填“不觉”，《静夜思》中填“明月”。

3.**古诗改写**：

-将《春晓》中的一句诗改写成现代