综合探究五 如何开展社会调查-以调查家乡为例 教学设计-2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例”为主题，以浙江省人教版人文地理七年级下册相关内容为依据，旨在引导学生学会社会调查方法，并运用到实际生活中。课程设计强调实践性，通过实地调查家乡，让学生了解家乡的自然环境、社会经济发展状况，培养学生的地理思维和问题解决能力。核心素养目标1.培养学生地理实践力，通过实地调查家乡，学会运用地理工具和方法收集、分析信息。

2.增强学生人地协调观，认识到人类活动与自然环境的关系，提升对家乡环境的责任感。

3.提升学生综合思维，学会从多角度分析家乡问题，形成对家乡发展的全面认识。

4.培养学生区域认知，通过调查了解家乡的区域特征，增强对家乡地理环境的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①如何选择合适的社会调查课题，确保课题与家乡实际相关，具有研究价值。

②熟练运用社会调查方法，包括问卷调查、访谈、实地考察等，收集数据。

③分析和解读调查数据，运用地理知识解释家乡现象，提出合理的建议。

2.教学难点，

①在调查过程中，引导学生关注家乡的地理特征，将地理知识与实际相结合。

②培养学生运用地理视角分析问题，提升对家乡环境变化的敏感度。

③指导学生如何将调查结果进行总结和报告，形成具有地理学科特点的调查报告。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙江省人教版人文地理七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡的自然景观、人文风情等图片，以及相关地理知识的视频讲解。

3.实验器材：准备地图、指南针等地理工具，用于实地考察和定位。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实地调查。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放家乡风光视频，激发学生对家乡的热爱之情。

2.提问：同学们，你们对家乡的了解有多少？有哪些特别的印象？

3.学生分享，教师引导学生思考家乡的地理环境和社会经济发展状况。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍社会调查的基本概念和意义，强调其在地理学习中的重要性。

2.讲解社会调查的步骤和方法，包括选题、设计问卷、访谈、实地考察等。

3.通过案例展示，让学生了解如何将社会调查应用于家乡的地理研究。

4.强调调查过程中应注意的问题，如保护环境、尊重他人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，选择一个与家乡相关的调查课题。

2.指导学生设计问卷，包括问题类型、问题内容等。

3.学生进行模拟调查，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在进行社会调查时，如何确保问卷的科学性和有效性？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出家乡的某个地理问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师介绍国内外社会调查的成功案例，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己感兴趣的社会调查领域，教师引导学生关注社会热点问题。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调社会调查的重要性。

2.布置课后作业：学生以小组为单位，完成家乡社会调查报告。

教学过程时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理调查中的应用，如制作家乡地理信息系统地图，展示家乡的自然环境、人口分布、经济活动等。

-环境保护与可持续发展：提供关于家乡环境保护和可持续发展案例，如绿色家园建设、节能减排措施等。

-历史文化传承：介绍家乡的历史文化，如传统节日、民间艺术、历史遗迹等，引导学生了解家乡的文化底蕴。

-农村与城市差异：对比分析家乡的农村和城市在地理环境、社会经济发展等方面的差异，引导学生思考城乡发展问题。

2.拓展建议：

-学生可以访问当地图书馆或博物馆，收集家乡的地理、历史、文化资料。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图、地理数据库等，进行更深入的研究。

-组织学生参观家乡的地理景观，如山脉、河流、湖泊等，通过实地观察增强对地理知识的理解。

-学生可以参与社区服务活动，如环保宣传、文化遗产保护等，将所学知识应用于实践。

-建议学生阅读与地理相关的书籍，如《地理学的思维》、《地理学的魅力》等，拓宽地理视野。

-鼓励学生参与地理竞赛或项目，如地理知识竞赛、地理研究项目等，提升地理实践能力。

-学生可以尝试制作家乡地理主题的PPT或视频，展示家乡的地理特色和魅力。

-组织学生进行小组合作，共同完成家乡地理调查报告，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生撰写家乡地理研究论文，提升学生的学术写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的自然环境与人类活动》一文，探讨家乡的自然环境特征及其对人类活动的影响。

-视频资源：《家乡的历史变迁》纪录片，通过视频了解家乡的历史发展脉络。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《家乡的自然环境与人类活动》一文，思考文章中提到的地理环境因素如何影响家乡的社会经济发展。

-观看《家乡的历史变迁》纪录片，记录下家乡在历史长河中的重大事件和变迁。

-学生可以结合自己的家乡实际，选择一个特定的地理环境因素，如水资源、土地资源等，进行深入分析，撰写一篇小论文。

-鼓励学生与家人或朋友交流讨论，分享自己对家乡地理环境的认识和感受。

-教师可推荐相关书籍，如《地理学的视角看家乡》、《家乡的地理故事》等，供学生进一步阅读。

-学生可以尝试制作家乡地理环境的手绘地图，标注重要地理特征和人类活动。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、文化遗产保护等，将所学地理知识应用于实际。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。板书设计1.社会调查概述

①社会调查的定义

②社会调查的意义

③社会调查的步骤

2.社会调查方法

①问卷调查

②问卷设计

③问卷实施

②访谈调查

②访谈技巧

③访谈记录

③实地考察

②观察法

③记录法

3.社会调查数据分析

①数据整理

②数据分析

②定量分析

③定性分析

③结论与建议

4.调查报告撰写

①报告结构

②内容要求

③语言表达课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于社会调查的基本概念、方法和步骤，检验学生对知识点的掌握程度。

-观察学生参与课堂活动的积极性，如小组讨论、实地考察等，评估学生的参与度和合作能力。

-进行课堂小测验，检验学生对新知识的理解和应用能力。

-通过学生的回答和表现，及时发现问题，如对某些概念理解不深、调查方法运用不当等，并给予针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-对学生的社会调查报告进行详细批改，包括选题、问卷设计、数据分析、结论与建议等方面。

-评价报告的结构是否清晰，内容是否充实，语言表达是否准确。

-通过作业反馈，了解学生对家乡地理环境的认识程度，以及对社会调查方法的掌握情况。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进，并给予建设性的建议。

-定期组织学生进行交