高中语文 第1单元 单元序列写作1 多思善想 学习选取立论的角度教学设计 新人教版必修3

高中语文第1单元单元序列写作1多思善想学习选取立论的角度教学设计新人教版必修3课题课时教材分析高中语文第1单元单元序列写作1多思善想学习选取立论的角度教学设计新人教版必修3。本节课以“多思善想”为主题，引导学生学习如何选取立论的角度，提高写作能力。通过分析课文《多思善想的力量》，使学生掌握立论角度的选取技巧，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。教学内容紧密联系课本，注重实践操作，旨在提高学生的写作素养。核心素养目标培养学生对语文文字的敏感性和鉴赏力，提升批判性思维和逻辑推理能力。通过学习《多思善想的力量》，引导学生形成独立思考的习惯，学会从不同角度审视问题，锻炼表达观点的能力，增强文化自信和审美情趣。学情分析本节课针对高中一年级学生设计，该阶段学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我约束能力相对较弱。在语文学习方面，学生对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐，部分学生存在立意浅显、论证不充分的问题。在知识层面上，学生对文学常识和写作技巧有一定了解，但缺乏深入思考和独立立论的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作过程中往往缺乏创新和个性化表达。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待提高。此外，部分学生由于缺乏良好的学习习惯，可能导致课堂参与度不高，影响学习效果。因此，本节课需结合学生特点，注重激发兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的写作能力和综合素质。教学资源软硬件资源：

-教学笔记本电脑

-投影仪

-白板或电子白板

课程平台：

-高中语文教学资源库

信息化资源：

-课文《多思善想的力量》文本

-优秀作文案例

-写作技巧相关视频教程

教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-学生展示

-互动问答教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第1单元的第一篇课文《多思善想的力量》。在开始之前，请大家先思考一个问题：什么是多思善想？它对我们有什么样的影响？请大家各抒己见，我们可以一起探讨。

（学生）多思善想就是善于思考，能够从多个角度去分析问题。

（老师）很好，多思善想确实是一种重要的思维能力。那么，今天我们就通过学习这篇课文，来探究多思善想的力量，以及如何在学习、生活和工作中运用这种能力。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，初步感知

（老师）请大家认真阅读课文《多思善想的力量》，注意体会作者的观点和表达方式。阅读完毕后，请简要概括课文的主旨。

（学生）课文主要讲述了多思善想对于个人成长的重要性，以及如何在生活中运用这种能力。

2.分析课文结构，把握全文侧重点

（老师）接下来，我们来分析课文的结构。课文分为三个部分，第一部分引出话题，第二部分举例论证，第三部分总结观点。请大家找出每个部分的侧重点。

（学生）第一部分介绍了多思善想的概念，第二部分通过具体事例论证了多思善想的重要性，第三部分总结了多思善想的益处。

3.深入分析事例，体会多思善想的力量

（老师）现在，我们来深入分析课文中的事例。请同学们结合自己的实际经历，谈谈你对这些事例的理解。

（学生）例如，课文中的“小明通过多思善想，发现了生活中的小窍门”，让我想到自己也可以通过多思考，发现生活中的小智慧。

（老师）很好，小明的事例告诉我们，多思善想可以帮助我们发现问题、解决问题。接下来，请大家再次阅读课文，找出更多体现多思善想力量的例子。

（学生）课文中的“小王通过多思善想，改善了自己的学习方法”，也让我深受启发。

4.总结全文，提炼写作技巧

（老师）通过刚才的学习，我们对课文的主旨内容有了更深入的了解。现在，请大家结合课文，总结一下写作技巧。

（学生）在写作时，我们要注重立意，善于从多个角度思考问题，运用具体事例进行论证，最后总结观点。

三、实际应用，提高写作能力

1.小组讨论，分享观点

（老师）接下来，我们将进行小组讨论，请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何运用多思善想的能力。

（学生）我认为，我们可以通过多读书、多思考，提高自己的知识储备，从而在遇到问题时能够迅速找到解决方法。

2.写作实践，展示成果

（老师）现在，请大家根据刚才的讨论，写一篇短文，题目为《多思善想的力量》，要求立意新颖，论证充分。

（学生）好的，我会认真完成这篇短文。

3.互评互学，共同进步

（老师）完成写作后，请大家互相评阅，指出彼此的优点和不足，共同进步。

（学生）好的，我会认真阅读同伴的作品，提出自己的建议。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《多思善想的力量》，了解了多思善想的重要性以及如何在生活中运用这种能力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的思维能力。

（学生）谢谢老师，我明白了多思善想的重要性，以后我会更加努力地学习和思考。

五、课后作业

（老师）请大家课后阅读一些有关多思善想的书籍或文章，进一步拓展自己的知识面。同时，尝试将多思善想的能力运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。

（学生）好的，我会按照老师的要求去做的。教学资源拓展1.拓展资源：

-《思维导图》书籍推荐：《思维导图应用手册》作者：东尼·博赞。这本书详细介绍了思维导图的基本原理和应用方法，有助于学生理解多思善想的概念，并将其应用于写作和日常生活中。

-优秀作文选集：《高中作文精选》作者：XXX。选集中收录了多篇优秀作文，其中不乏运用多思善想立意的佳作，可以作为学生写作的参考和借鉴。

-哲学著作：《苏菲的世界》作者：乔斯坦·贾德。这本书以小说的形式讲述了哲学思想，引导学生思考人生意义，培养批判性思维。

-科学研究论文：《创新思维与问题解决》作者：XXX。论文探讨了创新思维在问题解决中的应用，为学生提供了解决实际问题的思路。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《思维导图应用手册》，学习如何运用思维导图进行思考和写作，提高逻辑思维能力。

-组织学生进行作文互评活动，分享优秀作文选集中的佳作，学习其中的写作技巧和立意方法。

-引导学生阅读《苏菲的世界》，通过哲学思考，培养独立思考的能力，为写作提供丰富的思想内涵。

-鼓励学生阅读《创新思维与问题解决》，学习如何运用创新思维解决实际问题，提高解决问题的能力。

-安排学生进行小组讨论，针对实际问题进行头脑风暴，运用多思善想的能力寻找解决方案。

-鼓励学生参加辩论赛或演讲比赛，锻炼表达观点的能力，提升多思善想在实际应用中的效果。

-建议学生定期进行写作练习，尝试从不同角度思考问题，运用所学知识进行写作，不断提高写作水平。

-组织学生参观科技展览或博物馆，通过观察和思考，激发创新思维，为写作提供素材和灵感。

-建议学生关注时事新闻，了解社会热点问题，结合所学知识进行分析和评论，提高批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等章节，探讨孔子关于学习态度和方法的观点，思考如何将多思善想与学习相结合。

-视频资源：《TED演讲：如何培养创造力》视频，通过观看演讲，了解创造力的培养方法，激发学生的创新思维。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《论语》相关章节，结合课文内容，思考如何将多思善想应用于学习过程中，形成自己的学习心得。

-观看《TED演讲：如何培养创造力》视频，记录下演讲中的关键观点，并尝试将这些观点与自己的实际生活相结合，探讨如何在日常生活中培养创造力。

-鼓励学生将阅读心得和观看视频的感悟写成短文，分享自己的思考和体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得和感悟，共同提高。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学术问题等。

-学生在拓展学习过程中，应注重培养独立思考、批判性思维和创新能力，将这些能力应用于实际学习和生活中。

-定期收集学生的拓展学习成果，进行展示和分享，营造良好的学习氛围。板书设计①

-多思善想的力量

-知识点：多思善想的概念、重要性

-词：批判性思维