高中语文 第五单元 思亲忆友 展示情怀 第13课 我的母亲教学设计 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲教学设计语文版选修《中国现当代散文鉴赏》课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中语文第五单元“思亲忆友展示情怀”中的第13课《我的母亲》，选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习过的散文知识和写作技巧有紧密联系。通过分析《我的母亲》这篇散文，学生可以进一步理解散文的特点，学习如何运用细腻的笔触描绘人物形象，以及如何通过细节展现人物情感。同时，本节课的教学内容也引导学生回顾和反思自己的家庭生活，培养对亲情和家庭的感悟。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《我的母亲》，学生将学会从文学角度分析人物描写，提升审美鉴赏能力；通过思考散文中的情感表达，锻炼思维深度；同时，通过对比不同时代背景下母爱的表现，增强文化传承意识，理解家庭在文化传承中的重要作用。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文学作品。在知识层面，学生对散文的基本特征和写作手法有一定的了解，但对于不同作家、不同时代背景下的散文作品，他们的理解可能还不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的文本分析和评价，但在深入挖掘文本内涵、运用文学理论进行批判性思考方面还有待提高。

素质方面，高中一年级的学生正处于青春期，情感丰富，对家庭和亲情有着深刻的体验，这有利于他们对《我的母亲》这类题材的散文产生共鸣。然而，部分学生在表达个人情感和观点时，可能存在表达不够清晰、逻辑不够严密的问题。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注度参差不齐，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，这可能会影响他们对散文学习的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有语文版选修《中国现当代散文鉴赏》教材，包括第13课《我的母亲》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《我的母亲》相关的图片资料，如母亲的日常生活照片或绘画作品，以及与文章内容相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学视频：收集与文章主题相关的纪录片片段，如关于母亲节的介绍或母亲与子女关系的纪录片，以辅助学生理解文章背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备笔记本、笔等书写工具，以及投影仪等电子设备，以便进行多媒体教学和小组活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是第13课《我的母亲》，这是一篇充满情感和哲理的散文。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己与母亲相处的温馨场景，感受一下那份深厚的亲情。

（学生）想象着与母亲相处的温馨场景，感受着那份深厚的亲情。

二、整体感知

（教师）同学们，请打开教材，阅读《我的母亲》这篇散文，注意作者杨绛是如何描写母亲的，以及文章表达了怎样的情感。

（学生）阅读《我的母亲》，注意作者杨绛的描写手法和情感表达。

三、分段阅读与分析

1.第一段：描写母亲的日常生活

（教师）同学们，请找出文章中描写母亲日常生活的段落，思考作者是如何通过细节描写来展现母亲的性格特点的。

（学生）找出描写母亲日常生活的段落，分析作者通过细节描写展现母亲的性格特点。

（教师）通过阅读，我们发现作者用细腻的笔触描绘了母亲勤劳、善良、朴实的形象，如“她每天起早贪黑，辛勤劳作，从不抱怨。”、“她总是把家里收拾得井井有条，让我们感受到家的温暖。”等句子。

2.第二段：描写母亲的关爱与期望

（教师）接下来，请同学们找出描写母亲关爱与期望的段落，思考作者是如何表达对母亲的感激之情的。

（学生）找出描写母亲关爱与期望的段落，分析作者表达对母亲的感激之情。

（教师）在第二段中，作者通过回忆母亲对自己的关爱和期望，表达了对母亲的感激之情。如“母亲总是无微不至地关心我，为我操劳，她希望我能够成为一个有出息的人。”等句子。

3.第三段：描写母亲的坚强与勇敢

（教师）请同学们找出描写母亲坚强与勇敢的段落，思考作者是如何表达对母亲的敬佩之情的。

（学生）找出描写母亲坚强与勇敢的段落，分析作者表达对母亲的敬佩之情。

（教师）在第三段中，作者通过讲述母亲在困境中坚持生活的故事，表达了对母亲的敬佩之情。如“母亲在生活的重压下，始终保持着乐观的态度，她用自己的坚强和勇敢为我们树立了榜样。”等句子。

四、情感体验与感悟

（教师）同学们，通过阅读《我的母亲》，你们有什么感受？请结合自己的生活经历，谈谈你对母爱的理解。

（学生）分享阅读感受，结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解。

（教师）同学们，母爱是世界上最伟大的爱，它无私、伟大、深沉。正如杨绛在《我的母亲》中所说：“母亲的爱，是生命中最美好的礼物。”让我们珍惜这份来之不易的母爱，感恩母亲的付出。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《我的母亲》，通过阅读和分析，我们了解了作者杨绛对母亲的深情赞美，感受到了母爱的伟大。希望大家在今后的生活中，学会感恩，珍惜与家人的相处时光。

（学生）总结今天的学习内容，认识到母爱的伟大，学会感恩。

六、课后作业

1.请同学们写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的感激之情。

2.收集关于母爱的名言警句，整理成一份资料，下节课分享。

（学生）认真完成课后作业，准备下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《我的母亲》这篇散文，掌握了散文的基本特点，包括描写手法、情感表达和结构安排等。他们能够识别并分析作者在文中使用的细节描写、对比、象征等修辞手法，以及如何通过这些手法塑造人物形象和传达情感。

2.能力提升：

在阅读和分析《我的母亲》的过程中，学生的阅读理解能力得到了提升。他们学会了如何从文学角度分析文本，如何通过文本中的细节和情感线索来推断作者的意图和主题。此外，学生的写作能力也有所提高，他们能够尝试运用散文的写作技巧来创作自己的作品。

3.思维发展：

通过对《我的母亲》的深入探讨，学生的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同的角度分析文本，提出自己的观点，并对文本中的观点进行辩证思考。这种能力的提升有助于他们在面对复杂问题时能够形成自己的见解。

4.审美鉴赏：

学生在欣赏《我的母亲》的过程中，审美鉴赏能力得到了培养。他们学会了如何欣赏散文的美，包括语言美、情感美和意境美。这种能力的提升有助于他们更好地理解和欣赏文学作品。

5.文化传承：

通过学习《我的母亲》，学生加深了对家庭文化传承的理解。他们认识到家庭在文化传承中的重要性，以及母爱在家庭文化中的核心地位。这种认识有助于他们在现实生活中更加珍惜家庭关系，传承家族文化。

6.情感共鸣：

学生在阅读《我的母亲》时，能够产生情感共鸣，体会到母爱的伟大和深沉。这种情感体验有助于他们建立更加健康的人际关系，培养感恩和尊重他人的品质。

7.价值观塑造：

通过对《我的母亲》的学习，学生的价值观得到了进一步塑造。他们认识到勤劳、善良、坚强等品质的重要性，这些品质将对他们未来的成长产生积极的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文的基本特点：描写手法、情感表达、结构安排

-作者杨绛的写作风格：细腻的笔触、真实的情感、深刻的思考

-母亲形象的性格特点：勤劳、善良、朴实、坚强、关爱、期望

②重点词句：

-“她每天起早贪黑，辛勤劳作，从不抱怨。”

-“母亲总是无微不至地关心我，为我操劳，她希望我能够成为一个有出息的人。”

-“母亲在生活的重压下，始终保持着乐观的态度，她用自己的坚强和勇敢为我们树立了榜样。”

-“母亲的爱，是生命中最美好的礼物。”

③内容逻辑结构：

-引言：引出母亲这一主题，引发读者对母爱的思考。

-主体：通过具体事例和细节描写，展现母亲的性格特点和与作者之间的情感联系。

-总结：总结母爱的伟大和深远影响，强调母亲在作者人生中的重要地位。典型例题讲解1.例题：请分析《我的母亲》中作者对母亲形象塑造的细节描写。

答案：作者在《我的母亲》中通过对母亲日常生活的细节描写，塑造了一位勤劳、善良、朴实的母亲形象。例如，“她每天起早贪黑，辛勤劳作，从不抱怨。”这句话通过“起早贪黑”和“辛勤劳作”等词语，展现了母亲的勤劳；“母亲总是无微不至地关心我，为我操劳，她希望我能够成为一个有出息的人。”这句话则通过“无微不至”和“为我操劳”等词语，体现了母亲的关爱和期望。

2.例题：请找出《我的母亲》中表达作者对母亲感激之情的句子。

答案：在《我的母亲》中，作者对母亲的感激之情主要体现在对母亲付出和关爱的描述上。例如，“母亲在生活的重压下，始终保持着乐观的态度，她用自己的坚强和勇敢为我们树立了榜样。”这句话表达了作者对母亲坚强和乐观态度的感激。

3.例题：请分析《我的母亲》中作者如何通过对比手法表现母亲的形象。

答案：作者在《我的母亲》中运用对比手法，通过对比母亲与作者的差异，突出了母亲的伟大。例如，“母亲总是把家里收拾得井井有条，让我们感受到家的温暖。”与“我那时候不知道，母亲这样劳苦，心里却一直是快乐的。”这两句话通过对比，展现了母亲在家庭中的付出和内心的快乐。

4.例题：请解释《我的母亲》中“母亲的爱，是生命中最美好的礼物”这句话的含义。

答案：这句话表达了作者对母爱的赞美和珍视。母爱是生命中最美好的礼物，意味着母亲的爱是无私、伟大、深沉的，它给予我们力量和温暖，是我们人生中不可或缺的精神支柱。

5.例题：请分析《我的母亲》中作者对母亲坚强与勇敢的描写。

答案：作者在《我的母亲》中通过讲述母亲在困境中坚持生活的故事，表现了母亲的坚强与勇敢。例如，“母亲在生活的重压下，始终保持着乐观的态度，她用自己的坚强和勇敢为我们树立了榜样。”这句话展现了母亲在面对困难时的乐观和坚强，以及她对孩子的影响。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，找到不足之处，从而提升教学质量。在《我的母亲》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

1.教学活动反思：

在课堂讨论环节，我发现部分学生对散文的细腻描写和情感表达理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生细致阅读，培养他们的观察力和感悟力。例如，在分析母亲形象时，可以引导学生关注作者使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强情感表达。

2.教学内容反思：

对于《我的母亲》这类情感丰富的文章，我注意到有些学生可能因为个人经历的限制而难以产生共鸣。为了解决这个问题，我计划在教学中加入更多与文章主题相关的背景资料，如关于母亲节的介绍、母亲与子女关系的纪录片等，以拓宽学生的视野，增强他们的情感体验。

3.教学方法反思：

在课堂互动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对散文的学习兴趣不足。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

4.教学效果反思：

通过课后作业的反馈，我发现学生对散文的写作技巧掌握得不够扎实。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，安排专门的写作练习环节，让学生尝试运用散文的写作手法，提高他们的写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《我的母亲》，挑选一至两个你印象最深刻的句子，写下你的阅读感受和思考。

2.尝试以“我的母亲”为题，写一篇不超过500字的短文，描述你与母亲之间的一次难忘经历，并运用散文的写作手法，表达你对母爱的理解和感悟。

3.收集并整理关于母爱的名言警句，至少五条，并简要说明每条名言警句的含义。

作业反馈：

1.对于学生的阅读感受和思