三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 How Much Are They教案 冀教版（三起）

课题三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson23HowMuchAreThey教案冀教版（三起）课时安排1课前准备XX设计意图本节课旨在通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习“howmuch”的询问方式，提高学生的口语表达能力。通过课本中的食物和餐厅主题，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习食物和餐厅的相关词汇，提高学生运用英语进行交流的能力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的语言实践能力和合作学习能力，增强学生的文化自信。学情分析三年级学生在英语学习上，普遍对语言学习充满好奇心，但语言基础相对薄弱。他们已接触了基础的英语字母和简单的词汇，但在语法和句型结构上的理解尚浅。在知识层面，学生对于日常食物和餐厅的英语表达有一定的基础。能力方面，学生的口语表达能力有限，尤其在复杂句型和情景对话中表现不足。素质上，学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度因个体差异而异。行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂管理上投入更多精力。这些特点对课程学习有一定影响，教师在设计教学活动时需考虑学生的个体差异，通过多样化教学方法激发学习兴趣，同时注重培养学生的语言实践能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设餐厅点餐的情境，引导学生自然地运用新学词汇和句型。

2.实施小组合作学习，让学生通过小组讨论和角色扮演，练习实际对话，提高口语交际能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和实物展示，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“食物和餐厅”的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述你最喜欢的食物吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和餐厅的基本英语词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物和餐厅的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于餐厅点餐的英语视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“howmuch”的询问方式，结合图片和实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟餐厅点餐”的角色扮演活动，让学生在实践中运用新学词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用英语进行点餐对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“howmuch”的询问方式。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握点餐对话的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“howmuch”的询问方式，掌握点餐对话的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“家庭餐厅点餐”的作业，让学生在家庭环境中尝试使用新学的英语表达。

提供拓展资源：推荐一些关于食物和餐厅的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“howmuch”的询问方式和点餐对话技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物词汇卡片：制作一系列包含不同食物名称的英语词汇卡片，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等，帮助学生直观记忆。

-餐厅场景图片集：收集一系列描绘不同餐厅场景的图片，如自助餐厅、快餐店、咖啡馆等，用于课堂展示和讨论。

-食物文化小册子：编写一本关于不同国家食物文化的简短小册子，介绍各国的特色食物和饮食习惯，拓宽学生的文化视野。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如沙拉、三明治、水果拼盘等，让学生了解食物的制作过程。

-餐厅服务用语手册：整理一份餐厅服务用语手册，包括点餐、结账等常用英语表达，帮助学生提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-食物词汇学习：鼓励学生收集家中常见的食物，用英语标注并制作成小册子，增强词汇记忆。

-餐厅角色扮演：组织学生进行模拟餐厅点餐活动，让学生在角色扮演中练习实际对话。

-食物文化研究：引导学生了解不同国家的食物文化，通过查阅资料、观看视频等方式，撰写小论文或制作PPT进行分享。

-食物制作体验：鼓励学生参与家庭食物制作，用英语描述制作过程，提高语言实际应用能力。

-餐厅服务实践：组织学生参观当地餐厅，观察服务员的工作，学习餐厅服务用语，提高沟通能力。

-食物健康知识：结合教材内容，讲解食物的营养价值和健康饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。

-食物英语歌曲：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如“JennyJenny”等，让学生在音乐中学习食物词汇和表达。

-食物主题写作：鼓励学生以食物为主题进行写作，如写一篇关于自己最喜欢的食物的英语短文。

-食物英语游戏：设计一些与食物相关的英语游戏，如“食物接龙”、“食物连连看”等，提高学生的学习兴趣。

-食物英语故事：选择一些与食物相关的英语故事，如《小猪快跑》等，让学生在故事中学习食物词汇和表达。板书设计①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,orange,tomato,rice,bread,meat,fish,etc.

-餐厅用语：howmuch,please,menu,order,pay,etc.

-询问价格：Howmuchisthis?Thisis...yuan.

②重点词汇：

-Howmuch:用于询问价格。

-Please:用于礼貌地请求或邀请。

-Menu:餐厅的菜单。

-Order:点菜。

-Pay:付款。

③重点句型：

-Howmuchisthis?

-Thisis...yuan.

-CanIhave...?

-Iwouldlike...

-Thankyou.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对本节课的评价方式：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以检验学生对新学知识的掌握程度。

-设计开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-例如，教师可以提问：“What'syourfavoritefood?CanyoudescribeitinEnglish?”来检查学生对食物词汇的运用。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极参与讨论、角色扮演等。

-注意学生的口语表达是否流畅，是否有正确的语法使用。

-例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够准确地使用“howmuch”进行询问。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

-例如，教师可以观察学生在小组讨论中是否能够提出建设性意见，是否能够倾听他人的观点。

4.实时反馈：

-在课堂教学中，教师应给予学生及时的口头反馈，表扬优点，指出不足。

-例如，当学生正确使用“howmuch”时，教师可以立即给予肯定，增强学生的自信心。

5.课堂测试：

-通过小测验或随堂练习，检验学生对知识点的掌握程度。

-设计测试题，涵盖本节课的重点词汇和句型。

-例如，可以设计选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括语法、拼写和表达是否准确。

-提供具体的反馈，指出学生的错误并给出改正建议。

-例如，对于“模拟餐厅点餐”的作业，教师可以评估学生的对话是否自然流畅，是否能够正确使用所学词汇。典型例题讲解1.例题：

-学生：Howmuchistheapple?

-老师回答：Theappleis5yuan.

2.例题：

-学生：CanIhaveanorange,please?

-老师回答：Certainly,hereyouare.

3.例题：

-学生：Howmuchisthepizza?

-老师回答：Thepizzais20yuan.

4.例题：

-学生：Iwouldlikeasandwich,please.

-老师回答：Sure,I'llbringitrightaway.

5.例题：

-学生：CanIhavesomericewiththechicken?

-老师回答：Ofcourse,youcanhaveasmuchasyoulike.

补充说明：

1.例题一和二展示了如何询问价格和点餐的基本对话。在教学中，教师可以引导学生练习类似的对话，以增强他们的口语表达能力。

2.例题三和四进一步展示了如何询问不同食物的价格。这些例题有助于学生理解如何在不同的情境中使用“howmuch”句型。

3.例题五则是一个复合句型的应用，展示了如何表达对食