七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第2课时教案 （新版）外研版

七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习如何描述路线和地点，学生将提升听说读写综合运用能力，理解城市空间布局对日常生活的影响，并学会在真实语境中运用英语进行交际。此外，学生还将通过讨论城市规划和旅游，增强跨文化交流意识，培养对社会问题的关注和解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握关键句型“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?”及其应答；

②熟练运用方位词和指示词（如north,south,east,west,left,right）描述路线；

③能够根据地图或口头描述找到目标地点；

④正确使用过去式动词描述过去的旅行经历。

2.教学难点，

①理解并运用“turnleft/right”等复杂指令，并能在实际情境中正确执行；

②在复杂的对话场景中，能够根据上下文理解对方意图并给出恰当的回答；

③结合地图和实际环境，将口语描述的路线转化为可视化的路径；

④在进行角色扮演时，能够流利地表达自己的想法，同时注意语言的准确性和流畅性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟问路和指路，帮助学生理解并运用目标语言。

2.结合任务型教学法，设计“寻找目的地”的任务，让学生在完成任务的过程中练习对话和路线描述。

3.利用多媒体辅助教学，展示城市地图和图片，帮助学生直观理解方位词和指示词的运用。

4.组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

5.运用互动式教学，通过提问和回答，及时反馈，帮助学生巩固知识点。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandhowtoaskforandgivedirectionsinEnglish.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.学生跟随老师进行简单的英语口语练习，如用“Whereis...?”和“Gostraightahead/turnleft/right”等句型进行问答。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张城市地图，引导学生观察地图上的主要地标，如学校、公园、图书馆等。

2.老师提问：“Ifyouwanttogotothelibrary,howwouldyoudescribetheroutetoyourclassmates?”

3.学生分组讨论，并派代表向全班汇报。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读并注意语音、语调。

2.老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

学生回答：“HowtogettotheNationalStadium.”

3.老师引导学生分析课文结构，包括问路、指路和回答三个部分。

4.老师讲解关键句型：“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?”和“Gostraightahead/turnleft/right.”

5.老师展示方位词和指示词的表格，如north,south,east,west,left,right等，并让学生跟读。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组两人，一人扮演问路人，一人扮演指路人。

2.老师提供情景材料，如一张地图和一段路线描述，让学生进行角色扮演。

3.老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张新的地图，让学生根据地图描述如何到达某个地点。

2.学生分组进行练习，每组选派代表向全班汇报。

3.老师点评学生的表现，并给予鼓励和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调方位词和指示词的运用。

2.老师布置作业：学生回家后，与家人用英语练习描述家庭附近的路线。

3.老师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后继续练习。

七、课堂反馈（5分钟）

1.老师收集学生对本节课的反馈，包括教学内容的理解程度、教学方法的满意度等。

2.老师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关键句型“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?”及其应答，提高了日常生活中的口语交际能力。学生在描述路线和地点时，能够正确使用方位词和指示词，如north,south,east,west,left,right等，使语言表达更加准确和流畅。

2.文化意识增强：本节课围绕城市空间布局和旅游展开，使学生了解不同城市的特点和规划，增强了对城市文化的认识。学生在讨论城市规划和旅游时，能够结合所学知识，表达自己的观点和看法。

3.实践能力提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了语言实践能力。学生在模拟问路和指路的过程中，学会了如何根据地图或口头描述找到目标地点，锻炼了实际操作能力。

4.学习兴趣激发：本节课以学生熟悉的日常生活场景为背景，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，积极参与课堂活动，主动提问和回答，表现出较高的学习热情。

5.团队合作能力增强：本节课采用小组合作的方式，学生在讨论和角色扮演中学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

6.逻辑思维能力提升：学生在分析课文结构和描述路线时，需要运用逻辑思维，将所学知识进行整合。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

7.自主学习能力提高：本节课布置了课后作业，要求学生与家人用英语练习描述家庭附近的路线。学生在完成作业的过程中，学会了自主学习和探究，提高了自主学习能力。

8.适应能力增强：本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。学生在面对不同情境时，能够迅速适应并运用所学知识，提高了适应能力。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调方位词和指示词的重要性，以及如何运用关键句型进行问路和指路。

2.总结角色扮演和小组讨论中的亮点，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

3.强调语言实践的重要性，提醒学生课后继续练习，提高口语表达能力。

4.提醒学生注意课后作业的完成，鼓励他们在家庭环境中进行英语交流。

当堂检测：

1.口语问答：老师随机提问学生，询问他们如何用英语描述从学校到图书馆的路线。

2.小组练习：学生分组，每组选择一个地点，一位学生扮演问路人，另一位学生扮演指路人，共同完成一段路线描述。

3.课堂测试：发放小测验，包括选择题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握情况。

4.互动环节：学生展示自己的路线描述，其他学生猜测目的地，检验学生是否能够准确表达和听懂路线信息。教学反思与总结嗯，今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们在角色扮演和小组讨论中表现得挺活跃，看来他们对这个话题挺感兴趣的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在引入新课的时候，可以更加生动一些。比如，我可以用一些图片或者视频来展示城市的不同区域，这样可能更能吸引学生的注意力，让他们更容易进入学习状态。

然后，我在讲解方位词和指示词的时候，可能需要更加细致一些。我发现有些学生对于“left”和“right”的区分还是有点困难，所以我可能需要设计一些更具体的练习，帮助他们更好地理解和记忆。

在课堂互动方面，我觉得还可以做得更多。比如，我可以在提问的时候，让学生先在小组内讨论，然后再派代表回答，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的团队协作能力。

至于教学效果，我觉得学生们对如何用英语描述路线有了更清晰的认识，这在他们的角色扮演和小组练习中体现得比较明