口语交际教学目标解读市公开课金奖市赛课一等奖课件

口语交际教学目的解读奉化市锦溪小学王永飞第1页第1页一

、明确口语交际概念（一)口语交际地提出

，教育部《全日制义务教育语文课程原则（试验稿)》将语文课程内容整合为识字写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习五个方面，其中“听说”改称“口语交际”。

第2页第2页（二)听、说和口语交际

1．动态性

2．复合性

3．临场性

4．简散性第3页第3页二、明确口语交际课程新目的（一)共性目的

通过口语交际教学与训练，让学生“含有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表示和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神”(二)个性目的第4页第4页

第一学段（1-2年级）

知识与能力★学讲普通话；★理解别人发言主要内容；★听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；★能较完整地讲述小故事，能简明讲述自己感兴趣

过程与办法★逐步养成讲普通话习惯；★认真听别人发言

★始终用普通话交流，停止较合理、快慢把握较准

情感态度价值观★与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。★有表示自信心。积极参与讨论，对感兴趣话题发表意见第二学段（3-4年级)第二学段（3-4年级)第二学段（3-4年级)第二学段（3-4年级)第三学段（5-6年级)第三学段（5-6年级)第三学段（5-6年级)第三学段（5-6年级)第5页第5页三、明确口语交际目的表达理念

（一)紧跟时代，着眼未来。（二)三维设计，整体提升。

比如，第五册《语文园地二》（P31)《讲名人故事》：最近，你读了哪些名人故事？请把你知道名人故事讲给同窗们听。讲人要讲清楚，让别人听明白；听同窗要认真听，能够提问，也能够补充。听了以后有什么想法，大家能够交流交流。①知识与能力方面。“你知道名人故事”要求了口语交际内容，“讲给同窗们听”旨在培养即时性、现场性倾听、表示、交流能力。②过程与办法方面。“要讲清楚，让别人听明白”，“认真听，能够提问，也能够补充”，“听了以后有什么想法，大家能够交流交流”。③情感、态度、价值观方面。显性是养成“讲清楚”“认真听”良好习惯，隐性是学习名人优秀品质。第6页第6页（三)多维互动，引领实践。如：第三册《语文园地三》（P57)《我们去“旅游”》：

自由组合成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家简介自己知道风景名胜。“游客”能够随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。第7页第7页（四)遵循规律，便于落实。（1)简介类：包括自我简介、简介朋友宾客、简介我家、简介我故乡、简介我一张照片、简介我国一个民族、简介我国一座都市、简介一处名胜古迹、简介世界名城、简介一个动物等等；（2)独白类：包括说小笑语、说故事、说相声、说说广告、说说自己奇思妙想、说说自己愿望、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况、公布小小新闻等等；（3)交往类：包括道歉、做客、祝贺、待客、转述、劝阻、商议、请教、赞美、批评、抚慰、解释、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、看病、打电话、接电话、约请、推荐与自我推荐，当导游等等；（4)表演类：包括演童话剧、演小剧本、当众演讲、主持节目等等；（5)讨论类：主要包括……对不对、……好不好、……行不行、怎么办、小小提议、小小讨论、小小辩论等等。第8页第8页年级单元口语交际内容详细要求第三册第七单元保护有益小动物说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应当如何保护他们。第七册第四单元喜欢动物先说说自己最想说什么动物；想说同一动物同窗构成一组，分别说说这种动物特点。能够讲它外形、脾气，也能够讲它如何进食、如何嬉戏、如何休息等。然后各组推出代表在班上汇报。第十一册第七单元动物故事我们来说一说自己知道相关动物故事，让同窗从你描述中体会到故事中动物情感，加深对动物理解和结识。第9页第9页知识与能力目的：说清自己想与动物交朋友原因（单纯表示愿望)——能理解动物特点，并围绕主题加以清楚、明白地讲述（围绕重点内容详细)——能够有条理地说说自己知道动物故事，语调语调适当（完整性、条理性、感染性)。过程与办法目的：学习把话说完整、说详细——体验交流合作，努力用语言打动别人，倾听别人发言能领略要点——讲述富有感染力，能让同窗从故事中体会动物情感，加深对动物理解和结识。情感态度与价值观目的：能大胆陈说自己见解，培养保护小动物意识——积极参与言语实践活动，培养对动物爱慕之情——乐于参与讨论，敢于发表自己意见，能依据交际情景做出相应调整。

第10页第10页

我们并不能理